[松鼠的尾巴作用作文]松鼠的尾巴有什么作用

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篇一:[松鼠的尾巴有什么作用]松鼠的尾巴课件

　　课件应该能正确表达学科的知识内容，课件的艺术性表现在画面以及人机交互的传递信息上。今天我们就一起来看看松鼠的尾巴课件吧!
　　松鼠的尾巴课件
　　一、巧识字。
　　随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
　　二、重阅读。
　　在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。
　　三、练说话。
　　培养学生语言表达能力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由易到难，层次分明。课一开始，我就设计了一个说话训练：(看大屏幕上的小松鼠跟它打个招呼)并出示句式：这是一只( )的松鼠，它( )。用生动的画面吸引学生的注意力，使学生打开思维的阀门，充分发挥想象力，激发说话的兴趣。学完课文后，我又出示了一个拓展训练：你还知道哪些动物的尾巴也很顶用?出示句式： 的尾巴
　　; ，可以 。我还专门制作了各种动物的幻灯片，给学生适当提示，学生发言异常踊跃。最后，我要求学生将上面说过的各种动物尾巴作用的句子连起来说一说，增加了难度，渗透总分结构的段落形式。出示句式：动物的尾巴各有各的用处， 的尾巴 ，可以 ; 的尾巴 ，可以 ; 的尾巴 ，可以 。动物们的尾巴真顶用啊!
　　当然，课堂教学中也有不足之处，比如多媒体课件的光盘与幻灯片之间的转换不很流畅，因而浪费了少量时间，显得有些烦琐。这是设计环节时的失误。在今后的教学中一定要避免类似现象的发生。

篇二:[松鼠的尾巴有什么作用]《松鼠的尾巴》说课稿

　　《松鼠的尾巴》是一篇常识性的科学童话，通过3个故事把小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴不同的作用，解决了问题。其中二、三、四小节具体描写了小松鼠尾巴的作用。想象丰富，内容生动有趣、情节性强，能够吸引孩子，同时语言浅显，又便于独立阅读。结构清晰，采用总——分——总的写作方法。
　　一、关注字词、重在积累
　　低年级的语文，字词教学仍是重点，在第一教时已经解决了生字的读音及字形，因此在本课教学中对于词义的理解放入到具体的语境，结合故事的学习进行理解，如紧追不舍、无影无踪等词，将词语的理解和朗读结合起来，和读懂课文结合起来，和学习语言结合起来，希望通过这样的学习让学生对词义有比较深的印象。这样的学习必将牢牢地铭记在学生的心间，此外，本课出现了较多的多音字，在教学中，我注重对语文基础知识的积累，切实做到，将语文课上得扎实，学生学得有效。
　　二、朗读感悟、入情入境
　　小松鼠从一开始找不到扫帚而困惑，到把屋子打扫得干干净净而很高兴；又在危险时刻，在妈妈的提醒下，及时发现自己的尾巴能做降落伞，因而保住了自己的性命；到最后寒冷的冬天来临，自己一下子就知道尾巴可以当作被子。从困惑到经过提醒明白到一下子知道自己的尾巴的作用，一步步感受到自己尾巴的顶用，这是有一个变化的过程的。
　　学习这三个故事，主要采用朗读的形式把学生带入到一个个故事情境中去，第一个是通过对话朗读感受当时小松鼠的困惑到最后发现扫帚的惊喜，第二个故事是通过抓住关键词的理解与感悟，让学生着急地向妈妈求救，读出小松鼠遇到困难的紧张和着急。第三个故事是通过教师的引读感受尾巴的神奇。整节课引导学生读中了解课文内容，读中感知主题，读中升华人物的情感，切实而有效的提高学生的语文素养。
　　三、自主学习、分层教学
　　“后茶馆式”教学倡导，学生自己能学会的老师不讲，学生通过合作学习能学会的老师不讲，在本节课我进行了尝试，在本课的一开始，我通过让学生自己划一划，然后和同桌说一说，学生自己解决问题，大多数学生在之前的学习中基本上掌握了圈画语句的要点，个别几个在同桌的帮助下也能完成学习任务，他们体会得成功的乐趣，还有在第四小节的学习中，经过了二、三小节的学习，学生有能力自己从第四小节获取知识，于是我采用了小组合作学习的方式，在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。真正体现了将课堂还给学生。同时在最后一个环节，梳理课文主要内容时，对于不同层次的学生我提出了不同的要求，智优生只借助板书就能概括课文主要内容，而为有困难的学生，教师为其搭建了一个脚手架，通过完成填空来完成此学习任务。既是对课文的再次梳理，也是让学生有条理、连贯的表达。
　　以上是我的一些教学设想，在教学设计和实施过程中肯定存在着很多不足，希望老师们能批评指正。谢谢！

篇三:[松鼠的尾巴有什么作用]小班分享阅读尾巴课件

　　读本分析
　　动物的尾巴千奇百怪，可以从形态上分类，也可以从功能上分类，尾巴的形态有和功能息息相关。幼儿虽然不能像动物学家那样对动物的尾巴进行研究，但他们也可以用自己的方式进行探索。
　　认真观察动物尾巴的形态，通过各种手段搜集关于动物尾巴的知识和信息，以动物尾巴为线索，重新整合有关动物的经验网络是这个读本的学习重点；在语言学习方面，幼儿可以学习并尝试用排比的方式说明一类事物，并学习一系列描写尾巴的词语。
　　活动目标
　　1．喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多信息。
　　2．初步理解读本所说明的关于动物尾巴的知识，知道尾巴有很多种类，对于动物具有重要的作用。
　　3． 初步感知用图表辅助理解说明类文本的方法。
　　活动准备
　　1．创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。
　　2．大书；配对动物；书中动物尾巴的作用。
　　活动过程
　　一、导入活动
　　师：小朋友，今天老师给大家带来了很多好朋友，我们一起来看看他们都是谁好不好？ （出示无尾巴动物猫，狗，乌龟，鱼），可是今天啊，他们一点都不高兴，猜猜是为什么？（他们没有尾巴），对，没有尾巴真难看，那小朋友愿不愿意帮你的这些好朋友找找尾巴呀？教师出示尾巴，小朋友帮忙找尾巴，并引导孩子描述这些尾巴的特点。(真棒，都是些助人为乐的好孩子，有了尾巴，他们真高兴)
　　师：小朋友，你还见过什么动物的尾巴？他们有什么特点？
　　今天老师带来的大书也是关于动物尾巴的故事，我们一起看看他们尾巴是什么样子的，他们的尾巴都有什么本领吧！
　　二、 阅读画面
　　封面：（露出书名，遮盖其他部分），我们先来看看这本书的封面。这本书的名字叫《尾巴》，它讲的动物们各种各样的尾巴。请小朋友想一想，封面上会画着什么？（鼓励幼儿勇敢说出自己的想法）
　　咱们来看一看这本书的小作者是怎么设计的。（揭开封面遮盖）小朋友说一说封面上动物的尾巴是什么样的？它和刚才看到的这些小动物的尾巴有什么不同？（很粗，有花纹，像钢鞭一样，一看就很厉害），那你知道老虎的尾巴有什么用吗？（介绍老虎尾巴的作用）。看完了封面，我们来看看第一页。看看这种动物是什么？
　　第一页：老鼠的尾巴很细
　　（遮盖动物身体，仅露出尾巴），你们根据尾巴的样子，猜猜这是什么动物？（揭开遮盖）你们说一说老鼠的尾巴是什么样子的？（引导小朋友说出“细”，长，很滑等），那你们知道老鼠这细细的尾巴有什么用吗？（介绍老鼠尾巴的作用）。看完第一页，我们来看第二页，看看这又是什么动物？
　　第二页：松鼠的尾巴很粗
　　（遮盖大部分身体，光露头部，如孩子猜不出可慢慢一点点揭开画面）看看这是什么小动物？松鼠的尾巴是什么样的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引导孩子说出“粗”，大，等），有谁知道松鼠这粗粗的尾巴有什么用啊？（介绍松鼠尾巴的作用）。好了，接下来我们要看到的这两种动物的尾巴都很漂亮，一起来欣赏一下吧！先看看第三页。
　　第三页：豹子的尾巴有斑点
　　(遮盖尾巴，仅露出动物身体)这是什么动物啊？它生活在哪里呢？他的身体是什么样的？你能根据豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么样的吗？（揭开遮盖，验证猜测）小朋友真棒，猜得对极了，豹子的尾巴毛色和身体相似，我们比较容易就猜到了，老师这里还有很多动物的图片，他们的尾巴也是和身体的毛色相似的。（出示课件）你们豹子的尾巴有什么用吗？好了，我们再看一看下一页，看看这种动物的尾巴是什么样的！
　　第四页：狐猴的尾巴有条纹
　　（遮盖尾巴，仅露出动物身体）直到这种动物叫什么吗？这种动物叫做狐猴，根据狐猴的颜色和花纹，你猜一猜它的尾巴是什么样的？小朋友猜得对不对呢？我们一起来看一看，（揭开遮盖），啊，原来狐猴的尾巴是这样的啊，是不是和身体毛色差异很大呀？老师这里也有一些动物的尾巴和身体差异很大的动物，我们一起来欣赏一下吧！（出示课件），好了，你能说一说狐猴的尾巴是什么样子的吗？狐猴的尾巴很厉害，它能把尾巴当作仓库，（介绍尾巴作用）  接下来我们看到的两种动物的尾巴都很了不起，我们一起来认识一下吧！我们首先来看看第五页，第五页的动物啊，脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃；是什么动物呢？小朋友真棒！是猴子。
　　第五页：猴子用尾巴挂在树上
　　小朋友，这只猴子叫蜘蛛猴，看看这只猴子在哪里啊？它在干什么呢？它的尾巴是什么样子的？（长，柔软）它的尾巴在做什么呢？其实，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上串来串去，有时又用尾巴摄取食物。好，再看下一页。
　　第六页：袋鼠用尾巴支撑身体
　　看看这是什么动物阿？它的尾巴是什么样子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其实，还有很多小动物的尾巴是很了不起的，（像看第七页）。小朋友，想一想，有没有动物没有尾巴？我们接下来看的这种动物就是没有尾巴的。
　　第七页：小朋友，你有尾巴吗？
　　咦，这一页，怎么有好多的人，请小朋友想一想人有没有尾巴？还有什么动物是没有尾巴的？
　　三、再次阅读
　　四、总结分享
　　请小朋友回去把今天看得到各种尾巴，讲给爸爸妈妈听。再问问爸爸妈妈，他们还知道有什么特别的尾巴，还有哪些小动物没有尾巴。等下回再来阅读这本书的时候，讲给小朋友听。
　　案例分析
　　大家都知道，分享阅读的主要目的就是在轻松、愉快的气氛中，培养幼儿的阅读兴趣、习惯，发展幼儿的基本的阅读能力，让幼儿体验到分享的快乐。
　　对于《尾巴》这个读本，这本书里面有许多小动物，内容丰富，我没有告诉幼儿书的名字，如果告诉幼儿书的名字，幼儿可能会有一定的局限性，思维会集中到尾巴这一点上，限制了幼儿的想象力和观察力。幼儿通过自由的观察，大胆的想象，对书中的画面进行了讲述，老师用提问的方式加以引导，达到了很好的效果。小班幼儿形象思维发展很快，他们对一些具体、生动、形象的画面感兴趣。这一读本正符合了孩子这一特点。所以我们的幼儿积极发言，大胆想象，兴趣很高，回答的话语也是真实生动。可能在幼儿的一些回答中，我有所忽略，有的地方没有及时的给予肯定，希望在以后的教学中，使自己的提问简要意概，更具有开放性，达到更好的效果。
　　分享阅读就是分享快乐，在快乐中阅读，在阅读中学习，在学习中分享，希望我们的孩子学会分享，学会阅读，享受快乐。

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