[皮肤粗糙]粗糙拼音

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粗糙拼音一:相声双人相声剧本大全

　　相声是一种民间说唱曲艺。它以说，学，逗，唱为形式，突出其特点。下面小编为大家带来相声双人相声剧本大全，供大家参考！
　　相声双人相声剧本一
　　《珍惜时间》
　　甲：日月如穿梭，光阴快似箭。
　　乙：呦，你又在这拽呢？
　　甲：拿你来说吧，今年有11了吧？
　　乙：都12了。
　　甲：你瞧瞧一晃儿这么大了。
　　乙：一晃儿？年会小品
　　甲：这“晃”也是形容时间的词儿。刚生出来这么一点儿，一晃儿3岁进幼儿园，又一晃儿6岁读小学，再一晃儿12,该小学毕业了，你再这么晃几下......
　　乙：怎么样？
　　甲：你就没了。
　　乙：敢情我一辈子净晃晃了。
　　甲：这个晃,跟刚才讲的箭是同一个意思。
　　乙：形容日月、光阴。
　　甲：让你自己说，时间快不快？
　　乙：太快了。
　　甲：可我们一些小伙伴不珍惜时间，嫌时间用不了。
　　乙：还有嫌时间多的？
　　甲：有个同学叫王小虎，老嫌时间过的慢。你看他那劲头，一天到晚两眼老跟挣不开似的，磨磨蹭蹭耗时间。听不见他说话，一说准是这句话。
　　乙：说什么呢？
　　甲：“怎么还不放学呀？”
　　乙：老盼放学啊？
　　甲：脾气倒是不错，冲谁都笑：“你这儿干吗呐”？
　　乙：我学习呢，你干什么呢？
　　甲：“嘻嘻，不知道。”
　　乙：作业写完了吗？
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：考试及格了吗？
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：这也不知道啊！
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：你这次数学考多少分？
　　甲：“9分......”
　　乙：不是不知道啊？
　　甲：上次考试得10分。
　　乙：又少1分。
　　甲：你说，要这样发展下去，小学还能毕业吗？
　　乙：我看，再不珍惜时间，就不能毕业了。
　　甲：我算了一下，我们小学生，能学习的时间太少了。
　　乙：是吗？
　　甲：每年两个学期，每学期20个星期。
　　乙：一年就上280天的学。
　　甲：去掉周末两天，还剩多少？
　　乙：一年就上200天的学。
　　甲：每天睡觉八个小时，三八二十四，有三分之一睡觉了。
　　乙：那吃饭走路呢？
　　甲：每天不得四个小时啊。
　　乙：吃饭睡觉走路又刨去一半，还剩100天了。
　　甲：这100天也不能全是学习呀！
　　乙：还干什么呀？
　　甲：看电视,玩游戏。
　　乙：就这还玩呢。
　　甲：玩玩棋，打打球，没事来盘“争上游”。这又得占去一半时间。
　　乙：还剩50天了。
　　甲：上课走走神儿，下课闹闹事儿。
　　乙：这还不好好学习？
　　甲：考试前，抓时间，问前桌，问后位。 本文来自冀教网
　　乙：着急了？
　　甲：考试还是得了个不及格。
　　乙：剩下的50天还没有好好学，该得零蛋。
　　甲：你怎么这么没有同情心。
　　乙：别算了，你这一学期还不如别的同学一星期哪。
　　甲：当然这算法有点夸张，可不珍惜时间，再不好好学习，那就会真不能毕业。
　　乙：时间这笔帐，应该好好算算。
　　甲：所以我希望你这样的好同学，多给我们讲讲珍惜光阴、爱惜时间的道理。
　　乙：太有责任了。
　　甲：你的古语知道的多吗？
　　乙：知道一些。年会小品剧本
　　甲：有一句老话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
　　乙：知道，这是说光阴无价。
　　甲：大诗人苏轼有句成语：“一刻千金”。
　　乙：对，一刻钟一千两金子。
　　甲：在珍惜时间方面，还有好多说法。
　　乙：你给说说。
　　甲：战士讲：时间就是胜利。
　　乙：对。
　　甲：医生说，时间就是生命。
　　乙：老师呢？
　　甲：时间就是知识。
　　乙：要是对我呐？
　　甲：对你来说，时间就是月份牌。
　　乙：怎么是月份牌？
　　甲：撕一张，少一张！
　　乙：谁都撕一张，少一张。
　　甲：时间对谁都是一样的。
　　乙：非常公平的。
　　甲：可有人要多得点时间。
　　乙：从哪儿来？
　　甲：得去挤。
　　乙：对。
　　甲：鲁迅讲过：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。
　　乙：对，即使是五分钟、十分钟，都应该珍惜。
　　甲：我们那位王小虎不这么认为。你问他：给你五分钟，你能干什么？
　　乙：他怎么说？
　　甲：“五分钟能打一回牌。”
　　乙：那十分钟呐？
　　甲：“打两回。”
　　乙：你不能珍惜这点时间学习学习吗？
　　甲：“你别逗了，我还学习哪，我基础不好。”
　　乙：怎么不好？
　　甲：“我一年级拼音没学好，二年级数学没学好，三年级英语没学好，到了六年级了，学到这份上了，我也不着
　　急了，我也不生气儿了，玩儿牌来解闷儿，给你一副好的，我来这副孬的。”
　　乙：他一套一套的。
　　甲：你看见没有，怨天尤人，胸无大志，可他没想到，时间就在他玩儿牌的时候，从他身边一分钟、一分钟地溜走。
　　乙：一分钟应该珍惜。
　　甲：是啊，我们小伙伴应该向你学习，好好珍惜时间。
　　乙：都像王小虎那样，可真有点难办。
　　甲：应该点燃我们心中珍惜时间的火焰。
　　乙：对，少壮须努力！
　　甲：一天能多挤一点时间学习。
　　乙：就要挤时间学习。
　　甲：一天找半个小时，写上一篇百字短文。
　　乙：循序渐进，你会练出秀丽的文笔。
　　甲：一天抽十分钟时间，读一首唐诗。
　　乙：那......一年能熟读三百首哇。
　　甲：一天有五分钟时间背了一个外语单词。
　　乙：两年会话没问题，见了外宾：“How are you. Good morning.”
　　甲：我真想写一首诗来激发我们心中的力量。
　　乙：咱们俩人一块写。
　　甲：啊，时间最最宝贵，
　　乙：啊，时间一晃儿就没。
　　甲：让时间放出火花，
　　乙：闪着点亮多么美！
　　甲：你这是什么词儿呀？
　　乙：写诗就得合辙押韵。
　　甲：他这倒都在韵上。再来：要和时间赛跑。 乙：不论谁都得挨个排队。
　　甲：为着理想谈何辛苦。
　　乙：吊儿郎当自找受罪。
　　甲：前进，
　　乙：快追；
　　甲：前进，
　　乙：迈腿。
　　甲：怎么迈腿也出来了？
　　乙：不迈腿怎么前进呀！
　　甲：前进，
　　乙：迈腿。（乙迈步下场）
　　甲：快追。（甲迈步下场）
　　相声双人相声剧本二
　　《我爱我的班级》
　　甲：哎，小胖，当你面对着这鲜艳的五星红旗，面对着操场上一千多名少先队员，此时此刻，不知道有什么感受?
　　乙：害怕。
　　甲：瞧你这出息。
　　乙：那你什么感受?
　　甲：全身颤抖。
　　乙：嗨，还不如我呢。
　　甲：绝对不一样，我是为这庄严的时刻激动的全身发抖，我是为我们班光荣承担升旗任务兴奋的全身颤抖，我是为我能成为中队的一员自豪的全身颤抖。
　　乙：你不怕得癫痫啊。
　　甲：说实在的，我们班到这个份儿上真不容易啊。
　　乙：可不是甲：多亏了张老师，是他一把屎一把尿。。。。。
　　乙：什么?
　　甲：不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班级的面貌焕然一新。
　　乙：这还差不多。
　　甲：当初，咱班多乱啊，科任老师上课兜里都得揣上几粒去痛片。
　　乙：一点不假
　　甲：科任课上，同学们都达到一种乱的最高境界了
　　乙：什么境界?
　　甲：空山不见人，但闻人语响
　　乙：嘿，这句诗他用在这了。
　　甲：如今你再到教室里看一看。
　　乙：怎么样
　　甲：这里的黎明静悄悄。
　　乙：变化多大啊
　　甲：变化不大，咱班能评上校规范班吗?
　　乙：瞅把你神气的
　　甲：回首走过的路，我思绪万千，纵有千言万语，也难诉我心中的感慨。
　　乙：怎么还要唱啊!
　　甲：班歌
　　乙：我们的班歌就是好。
　　甲：啊!三月春风吹满地
　　某年某班真争气
　　困难面前头不低
　　跌倒之后再爬起
　　我们精神永第一
　　不信你就比一比
　　乙：小孩尿炕——诗(湿)兴大发啊
　　甲：自从张老师给我们心中铭刻下集体二字以后，集体主义精神就为班级发挥着重要作用，帮助我们完成一个又一个艰巨的任务。
　　乙：你能不能给大家讲一讲
　　甲：还记得那次小发明小创作活动吗?
　　乙：那哪能不记得呢，我们班有三件作品被选到市里参加展览，为学校争得了荣誉，同学们高兴了好几天呢!
　　甲：对呀，没有集体主义观念，同学们能牺牲玩的时间去四处收集采购材料，认真反复的研究，完成那些质量较高的小发明吗，没有集体主义观念同学们能克服自身知识少，有些家长又不积极支持的困难，而又坚持完成那些看起来粗糙却凝聚着同学们心血的小创作吗?
　　乙：这
　　甲：远的不说，咱说说近的，开学初，学校开展“美丽校园我打扮”活动，我们班第一个光荣的接受了这项任务。在那焕然一新的校门和足球门的背后是同学们沾满油渍的衣物和那上举无数次的酸楚的双手，在那图文并茂的黑板报背后是办报同学冻得渐渐麻木的双手和双脚，是集体主义精神才使他们变得如此坚强，再说近点，比如说你吧
　　乙：是够近的，我怎么了
　　甲：没有集体你能这么胖吗?
　　乙：跟这有什么关系?
　　甲：关系大着呢，你在这样的集体里生活，你难道不高兴吗?你天天心情愉快，就能吃，能吃你才长的这么胖啊
　　乙：还真有些道理。
　　甲：别看他这么胖，还是班级足球队的呢。大家一看就知道他是踢后卫的
　　乙：(掐腰)
　　甲：咱班足球水平可以说全校首屈一指了
　　乙：别说在学校，在世界也是首屈一指了。
　　甲：这我还第一次听说哦
　　乙：前天，我们班与世界冠军法国队踢了一场友谊赛。
　　甲：真的?
　　乙：我的任务是负责看住齐达内，小勇和小强是前锋，只见小勇中场带球突破，左晃右晃，转眼间前面就剩一名防守队员了，要说小勇真是帅才，他并不贪功，而是把球分给了插上的小强，小强飞起一脚，球应声入网。1：0.我这个乐啊，跑过去抱着小强好顿啃。这时听见爸爸喊了一声：“臭小子，不睡觉，咬我的脚干什么!”
　　甲：做梦啊!
　　相声双人相声剧本三
　　《我是最聪明的人》
　　甲：我非常聪明这是大家公认的事实！
　　乙：我怎么不知道呢？
　　甲：说明你很愚蠢！
　　乙：我怎么愚蠢了？
　　甲：你想呀！我一上台，我说我是世界上最聪明的人，你说声是，把你衬的多明白事呀，你说不知道，做顺水人情都不会，你说你愚蠢吗？
　　乙：哦，来吧！
　　甲：我很聪明！那是众所周知的事！连捡破烂的都知道！“拣破烂的，说你呢！你知道吗？”
　　乙：知道，地球人都知道！
　　甲：你看捡破烂的人多聪明！只要有这么聪明！早晚你得发呀！
　　乙：我一捡破烂的能发什么呀？
　　甲：将来能成为丐帮帮主！
　　乙：那不成了乞丐了嘛!还不如捡破烂的哪！
　　甲：那你是领导呀！
　　乙：领导我也不干！
　　甲：你真聪明呀！都能听出好坏话了！
　　乙：没你聪明呀！
　　甲：我信！您客气了！我也没什么呀，就比你聪明一点点！
　　乙：说了半天了，不瞒您说，我真听不出你聪明来！
　　甲：在我很小的时候，那时候我还没读过书，幼儿园也没上过，有一天我突然哭的厉害！
　　乙：哭什么呀？谁欺负你了？
　　甲：我哭呀，“我要笔！我要写诗！”我父亲很纳闷呀，这孩子从来没读过书，要笔干什么？拿支钢笔给我了，“不要！不要！”
　　乙：怎么又不要了？
　　甲：我要毛笔！
　　乙：还能用毛笔，了不起呀！
　　甲：我爸爸现做了一支给我了，我一看这毛笔，是用头发做的，太好了！我要写诗！
　　乙：头发做的毛笔能用吗？
　　甲：管用！非常管用！我要写诗了，村民都来看热闹，人很多呀！我提笔写下一首诗！大家齐声喝彩呀！好！太好了！
　　乙：这故事我好像听说过！
　　甲：真的!太好了！坏事不出门，好事传千里嘛！写完了，我是气不长出，心不跳！
　　乙：死了？
　　甲：你才死了呢！这意思就是说我写诗时很有风度！有个戴眼镜的老学究拿起我的诗说话了！
　　乙：要发表评论！
　　甲：对了！“先别说这诗，就说这书法，得多大成就呀！比王羲之的还草，我要是没学问我还真看不出来！来！我给大伙念念！”
　　乙：好，念念！
　　甲：“门前大桥下，游过一群鸭，快来，快来数一数，二，四，六，七，八！太抒情了！好！鼓掌！”
　　乙：就这呀！还鼓掌呢！
　　甲：后来，还有音乐家给谱曲了，我还会唱呢！这一直是我的保留节目，我给你唱唱：“门前大桥下，游过

粗糙拼音二:小学水墨山水画教案

　　导语：通过对名作欣赏，了解水墨山水画的历史演变、表现语言、风格特征，并对一件山水画作品尝试进行欣赏评述。下面是小编给大家整理的小学水墨山水画教案内容，希望能给你带来帮助!
　　小学水墨山水画教案1
　　教材分析：
　　水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
　　因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。
　　教学目标：
　　1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。
　　2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。
　　3.培养学生对中国传统文化的情感。
　　教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。
　　教学难点：毛笔、水份的控制。
　　教学准备：
　　教具:毛笔、 墨汁 、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等 。学具:毛笔 墨汁等。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　师生问好，检查工具。
　　二、导入新课：
　　小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这
　　些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。导入新课。
　　（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）
　　师生探究：
　　1、老师示范蘸墨技巧。取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟子边添一添，画不同的线，让学生观察画出的线有哪些变化？（粗细、干湿的变化）教师示范，试问：为什么会有这样的变化？（毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大，所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干）学生练习。
　　2、毛笔除了可以竖直了画线外，还可以斜着画、滚着画、点着画……教师示范不同运笔，学生练习。
　　（设计意图：给学生更多的机会，让学生自主探究，观察老师的示范，将新授的内容在自主探究的过程得以体现，从蘸墨——添笔——画线——再蘸墨——侧着、点着、滚着、逆着画，有简单的直线到“斜着画、滚着画、点着画……”尝试不同运笔，这也是本课的重要内容，有简到繁，层层递进。）
　　3、出示图片：学生观察，与我们刚才画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那么这种变化又是这样出来的呢？（加水）
　　4、教师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点……甚至可以在原来不同墨色上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。
　　（设计意图：在单色用笔的基础上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易接受，进一步感受水墨画的神奇）
　　5、教师试问：刚才我们了解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣纸有什
　　么本领？柔软、吸水……
　　（设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、水、宣纸功能的总结，让学生归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的呼应。始终让学生处于自主、主导的地位）
　　6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领，分小组自由练习，看看谁最有创意。
　　（设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情和情感的迸发）
　　7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水墨画的文房四宝。
　　（设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出文房四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受，符合低年级学生特点）
　　8、今天的游戏结束，谁来给今天的游戏取个名字？——水墨游戏。谁能用学过的拼音把这四字写出来。学生写过后，老师用汉字楷书揭示课题。并小结：水墨不仅可以画画，还可以用来写字，这是中国传统艺术中的书法。
　　（设计意图：给游戏取名字，进一步提高学生积极性，也是本课知识的回顾和总结，先先让学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新鲜又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引起学生极大兴趣）
　　9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进行造型。鼓励学生课后尝试。
　　（设计意图：这个环节的内容是促进学生全面发展，促进教学的重要环节，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价，激励学生，发现和挖掘学生的潜能。）
　　教学反思：
　　本课是以游戏的方式，将传统的水墨技巧情趣化，让学生在游戏中初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养，情
　　趣的形成，让学生在快乐和自由的活动中自由表达和体验。特别是给课题取名字、师生分别用拼音和汉字书写课题，符合、贴近一年级学生的实际，学生兴趣高涨，把书本知识进行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知识、体验都让学生自己发现和完成，让学生形成浓厚的水墨新趣，大胆表达，在活动中体现出愉悦的情境，让学生在游戏的过程中体验到自己的成功。
　　小学水墨山水画教案2
　　教学分析
　　知识与技能：通过对名作欣赏，了解水墨山水画的历史演变、表现语言、风格特征，并对一件山水画作品尝试进行欣赏评述。
　　教学方法
　　通过欣赏、探究、交流等活动，掌握水墨山水画的欣赏方法。
　　情感、态度与价值观：感受水墨山水画的独特语言，理解山水画不是模仿、复制自然，是画家内心世界的呈现，以激发对传统艺术的热爱。
　　教学重点
　　水墨山水画的表现语言、表现形式、欣赏方法。
　　教学难点
　　水墨山水画作品意境营造的欣赏。
　　教学过程
　　一、交流导入
　　我们到山里去旅行，常常会发觉大自然的伟大。山中的巨石，高耸的树木，峡谷里奔流的小溪，这些景物给我们一种莫名的感动，使我们很想画下来。山水画的根源便来自我们内心对山水的喜爱。可是，要把高山大河画在一张小小的纸上，是很困难的。中国的画家们是如何表现这些景色的呢？
　　思考：山水画以描绘山水自然风景为主体，它不仅仅是对自然景物的描绘，在山水画中我们还会探寻到什么？中国山水画又为什么不称为风景画？
　　有没有同学欣赏过中国山水画？我们一起来赏析山水画，探寻山水画的独特之美。 今天的知识点比较多，我们分小组进行归纳：A组隋唐（青绿山水）、B组北宋（水墨山水）、C组南宋（水墨山水）、D组元（文人画）。
　　二、欣赏解析
　　魏晋是中国山水画的萌芽期，山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点。
　　隋：《游春图》是我国已知存世最早的一幅独立的山水画卷，以春游为主题，画幅虽不大，场面却开阔。辽阔的水面为远近的山坡所环抱，画中湖水融融，青山叠翠，白云缭绕，
　　桃花绽开，一派春和景明，树木、亭台、船只等将游春的环境点缀得富有生活气息，可以感受到春山带给我们的大自然表情。
　　画中人物虽小，却描绘的很具体。或乘骑于山径，或泛舟于湖上，姿态各异。画中的山用石青、石绿染出一片明媚的春色，展子虔的这种画法发展到唐代的李思训，便形成了“青绿山水”，被后世誉为“唐画之祖”，成为中国山水画中一种独具风格的画体，有的还勾以金色，称为“金碧山水”。作品中人物与山水有了恰当的比例，丈山、尺树、寸马、豆人形象的描绘了相互之间的比例关系。
　　山水画——金碧山水
　　唐：唐朝以后，中国山水画为了强调山的高大挺拔，特意将人画得很小。这样，大自然的雄奇伟大就显现出来了。山水画有许多是画在屏风上的，山水画挂在屋内，可以使坐在屋子里的人，有坐在山水里一样的感觉。画面是直立式的，我们称为“立轴”。
　　《江帆楼阁图》立轴，绢本，青绿设色，101.9×54.7厘米，台北故宫博物院藏
　　李思训是皇亲，是唐代开元初年的左武卫大将军，他画的用大青绿着色，江天浩淼，风帆溯流，画出了勃勃的大唐气象。唐代的山水画多半用线条勾勒，勾出山的轮廓。
　　宋：范宽是北宋卓越的山水画家，他的山水画雄强浑厚，苍苍茫茫。画面具有重量感，线如铁条，把山的质感表现得极为突出，树木用墨变化，皆给人苍郁朴茂的感觉。
　　《溪山行旅图》北宋，范宽，绢本墨笔，206.3×103.3厘米，台北故宫博物院藏。 采用对比、大小、起伏、开合等艺术手法使人产生雄伟崇高之感。
　　首先映入眼帘的，是占据画面约三分之二，耸立在中央的主峰，右侧有深谷瀑布，另一边是矮小的侧峰。近景中央冒出两块巨大的岩石，背后坡岸道路上一行行旅，点出画的主题。中景两座山丘，隔溪相对，山上密布阔叶与针叶木，叶梢露出宏伟的寺庙建筑。中景与主山间，被云气阻绝，烘托出主山高不可攀的气势。这座大山用细点的皴法来表现岩石的坚硬粗糙。山顶上密集着小树。大山右边有一道白色的瀑布，像一条细线，从高处垂直落下来。瀑
　　布下方是一片茫茫的水气，隔开了后面的大山和前面的山丘。前面的山丘是离我们比较近的地方。山丘右上方有一些楼房的屋顶，被树木包围着。山丘下方是一条路。我们可以看到右边有一队驴子，正驮着货物，由人驱赶着前行。商旅所占画面极小，造成强烈的对比效果烘托出山的高大，如此雄伟壮丽的高山，如此渺小辛苦的行旅，画中人前行不觉，观画人则不由喟然长叹。虽然是一幅大画，可是在描绘细致的人物、建筑等细节方面一点儿不马虎。
　　北方多大山，崇山峻岭，一层又一层的，观赏者必须抬头仰望，因此，在画家的画中，就出现了非常陡直的构图。北宋的山水画经过写生的观察训练，对每一种岩石的质地、皴法都做了研究，对水的波纹、树叶的构成，甚至季节的变化，都仔细加以观察分析，所以有非凡成就。
　　南宋时代，北方的领土被金人占据，都城迁到江南的杭州。中国南方多河流，地势比较低。因此，南宋的山水画就产生了和北宋很不一样的风格。因为南宋建都临安，画家接近的多是水乡泽国，“水”的主题逐渐替代了北宋的“山”的主题。
　　北宋的都喜欢画高大的山峰。南宋的喜欢画河流，画水，画很秀气的山。
　　《踏歌图》绢本，水墨，谈设色，192.5×111厘米，北京故宫博物院藏。
　　以马远、夏圭为代表的南宋山水画突破了北宋以来的全景式构图，对景色进行大胆剪裁，追求单纯与精炼。《踏歌图》是南宋画院山水画的经典之作，近景、中景、远景十分清晰，边角之景，大量留白是南宋画院山水的一种创新，留白将绘画艺术带入一个耐人寻味的性灵空间。就如白居易所言：此处无声胜有声。
　　马远《踏歌图》我们看到是一幅山水画，其实还是一幅风俗画。画家表现雨后天晴的京城郊外农民在田埂上踏歌而行的欢乐情景，几个老农在阳春时节带有几分醉意地欢娱歌舞。他用简括的线条，清秀的色彩，巧妙地把山环水抱的复杂景物画得远近分明，远山奇峭，近石方硬，树木多姿，云雾掩映中显出辽远的空间和光的感觉，具有清旷秀劲的特殊风格。 对比分析
　　比较两幅山水画面山石的布局、意境。
　　马远《山径春行》，册页，绢本，设色画。尺幅：27.4×43.1cm，台北故宫博物院藏。 春天的江南，云淡风轻。一名儒雅的文士，带着携琴的小童，漫步于山径间。溪旁的柳树，抽出了细柔的新芽，高士的衣袖触动了野花，野花轻扬飞舞，惊动了原本在鸣唱的鸟儿，也说明了画里的诗情。正是由南宋宁宗的题诗：“触袖野花多自舞，避人幽鸟不成啼”转化而来，装裱形式为册页。
　　把诗写在画上，叫做“题画诗”。中国的绘画，从南宋开始，出现了题画诗的，“题画诗”
　　是宋朝人的发明。中国人因此创作了世界上唯一把诗和画结合在一起的形式。从此以后，中国的画家，不但要会画画，也还要会作诗。要把诗题在画上，书法也要很好看。在这幅作品里，画家着墨不多，但巧心的布局、丰富的线条、薰染般的淡墨，却将春山的润泽，与浸淫于春光中文士陶然的情态表露无遗。以有限笔墨，描绘无穷的余韵，正是此画动人心弦之处。 《临流赋琴》绢本，淡设色纵25.5×26cm，故宫博物院藏。
　　夏圭山水画笔简意远，遗貌取神。构图常取半边，近景突出，远景清淡，空间广阔，独具一格，人称“夏半边”。
　　欣赏分析
　　元：《鹊华秋色图》赵孟

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