[重叠词大全]黄什么重叠词

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黄什么重叠词篇一:《春》优秀教案

　　【教学目标】
　　1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
　　2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
　　3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
　　【教学辅助】
　　多媒体教学平台
　　【教学设计】
　　本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法
　　【教学内容及步骤】
　　课时1
　　一、导入新课：
　　当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
　　你学过哪些有关“春天”的诗歌呢？请大声朗读出来，让大家共享，好吗？（学生朗读，教师解析。）
　　今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题），其中写春天的内容就多了，有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的。
　　作者简介：
　　朱自清（1898—1948）字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年    毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被guomindang特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
　　二、整体感知课文内容。
　　1、学生听读课文录音（配乐），并且思考：
　　① 读一读，写一写。
　　朗润（rùn）     酝酿（niàng）          黄晕（yùn）   宛转（zhuǎn）  嘹（liáo）亮
　　水涨（zh？ng）   抖擞（dǒu sǒu）精神     应和（hè ）   薄（bó）烟     黄晕（yùn）
　　捉迷藏（cáng ） 宛转（wǎn zhu？n）      散（ s？n ）在草丛里          嘹（liáo）亮
　　欣欣然：欢欢喜喜的样子。                        赶趟儿 ：凑热闹。
　　朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。    抖擞：振作
　　酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
　　呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。               卖弄：有意显示炫耀自己的本领。
　　宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。     嘹亮：声音清脆响亮。
　　黄晕：昏黄不明亮。                           静默：宁静沉默；不发出声音。
　　花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。
　　② 思考：课文分为哪三个部分？
　　第一部分（1）是盼望春的到来。（盼春）
　　第二部分（2～7）具体描绘春天到来时自然的不同景物。（绘春）
　　第三部分（8～10）写的是作者赞美春天。 （颂春）
　　教师小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。其中：
　　“盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人化手法，描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。
　　“绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。
　　“颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，深化题旨，归结全文。
　　③ 文章的重点是第二部分“绘春”。作者以充满诗意的语言，精心选择了最具春天特征的几个具体画面，形象描绘了春天的生机勃勃。谁来说说共为我们描绘了几幅图画？你能分别为它们取个名字吗？
　　六幅图画：
　　第2自然段是春归图。第3自然段是春草图。第4自然段是春花图。第5自然段是春风图。
　　第6自然段是春雨图。第7自然段是迎春图。
　　点拨：这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色。每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同，但都抓住了它们各自的特点，融入另外作者对春天的热爱和赞美之情。
　　板书设计如下：
　　盼春（1）：急切
　　总  写（2）
　　春草图（3）
　　春      绘春（2—7）   春花图（4）       细腻描绘
　　春风图（5）
　　春雨图（6）
　　迎春图（7）
　　颂春（8—10）：  新、美、力
　　2、朗读指导。
　　朗读要求：
　　① 读音正确 ，声音洪亮。② 把握好感情基调的变化。③ 读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
　　课时2
　　三、赏析课文。（导读促学，授知授法）
　　以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。
　　1、简析“盼春”。
　　出示问题组：
　　春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）
　　作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）
　　为什么叠用“盼望着”？（作者心情急切）
　　这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（给人柔和的感觉）
　　2、分析全文第二自然段。
　　接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。
　　从哪儿可以看出是总写呢？（“一切”）
　　在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？
　　作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。
　　小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
　　（这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。）
　　学生品读、揣摩语言
　　在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由。
　　这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中。教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。引导学生进行探究、体验性学习。
　　3、  春草图（第3自然段）
　　① 第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？
　　明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。（由点到面，由近及远，从正面到侧面。）
　　② 这一段用词非常准确。试举例说明。
　　明确：
　　A、“偷偷”，这里是悄悄地、不知不觉的意思。表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；
　　B、“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，写出了小草的生命力的顽强。
　　C、“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。
　　D、“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语使人似乎看到春草遍地萌发的旺盛长势，感到春草的勃勃 生机。
　　E、写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面表现春草带给人的欢乐。
　　F、“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。
　　③ 这一段在写景的层次上有什么特点？
　　明确：这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。
　　4、春花图（第4自然段）
　　① 讨论作者是按什么层次描写春花的。
　　明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。
　　② 如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？
　　明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。
　　③“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？
　　明确：不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。
　　④ 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？
　　明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
　　⑤ “闹”改为“飞”好不好？为什么？
　　明确：不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。
　　⑥ 写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？
　　明确：写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。
　　⑦ “遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？
　　明确：“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。
　　⑧ 体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。
　　明确：这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。
　　5、春风图（第5自然段）
　　① 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？
　　明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。
　　※ 解说：六种感官角度：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。
　　② 引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？
　　明确：引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。
　　③ “像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？
　　明确：采用比喻写出了春风的温暖和柔情。
　　④ 春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？
　　明确：作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。
　　⑤ 这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？
　　明确：“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。
　　⑥ 春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？
　　明确：作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。
　　课时3
　　6、春雨图（第6自然段）
　　① “像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？
　　明确：牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。
　　② 体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。
　　明确：“斜”“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“轻悄悄”的“春风”。 “织”照应了“像细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。
　　③ 为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？
　　明确：经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。
　　④ 体会“静默”二字所表现的境界。
　　明确：用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。
　　⑤ 这段在写景的层次上有什么特点？
　　明确：这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。
　　◎ 总结以上四幅图画对表现主题的作用及语言中所蕴涵的感情。
　　以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美，字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。
　　7、迎春图（第7自然段）
　　① “城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。
　　明确：“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。
　　② “也赶趟儿似的”的“也”照应前文何处？这里的“赶趟儿” 是什么意思？
　　明确：这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。
　　③ 一年之计在于春”句有什么含义？
　　明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
　　④ 讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。
　　明确：这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。
　　⑤ “舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”如果写成“舒活筋骨，抖擞精神”，读起来感觉上有什么不同？
　　明确：前一种写法读起来给人以动感，后一种写法读起来使人觉得呆板。
　　解说：全篇用叠字17处。叠字的运用，可以放慢句子的节奏，造成舒缓亲切的语气，也可以使书面语尽量向口语靠拢，使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是，叠字的恰当运用，可以更准确地描绘形象。如用“嫩嫩的”写小草的质感，用“绿绿的”写小草的颜色，用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象，都极生动逼真。同时读起来，还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB式变为ABAB式，顿时产生一种运动的力感。
　　8、简析本文最后一部分。（8～10自然段）
　　① 三个比喻句抓住了春天的什么特点？
　　明确：“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
　　② 这三个比喻句能不能颠倒？为什么？
　　这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。
　　※ 解说1：这一部分赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
　　※ 解说2：三个比喻句和 “一年之计在于春”一句有什么内在联系？
　　两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。
　　※ 解说3：三个比喻句和前文有什么联系？
　　（1） 娃娃新。因为娃娃从头到脚都是新的：
　　① 刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。
　　② 刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。
　　③ 泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。
　　④春天的一切，整个春天都是新的。
　　朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
　　（2） 春姑娘美。喜欢春姑娘的美：
　　① 园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。
　　② 树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。
　　③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。
　　④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。
　　⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。
　　（3） 青年健壮。
　　① 一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。
　　② 一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。
　　③ 一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天！
　　④ 即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力！因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。
　　四、课堂总结：本文的写作特点——借景抒情。作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来：
　　奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。千万不要“雄心万丈，躺在床上”。
　　五、作业布置：
　　完成练习册中相关内容。
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黄什么重叠词篇二:关于苏轼写的诗词12首

　　苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄，下面是小编给大家介绍的 关于苏轼写的诗词，欢迎阅读。
　　关于苏轼写的诗词
　　1、《守岁诗》
　　儿童强不食，相守应欢哗。
　　晨鸡旦勿鸣，更鼓畏添过。
　　2、《春宵》
　　春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
　　歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
　　3、《上元侍宴》
　　淡月疏星绕建章，仙风吹下御炉香。
　　侍臣鹄立通明殿，一朵红云捧玉皇。
　　4、《花影》
　　重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
　　刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
　　5、《饮湖上，初晴后雨》
　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
　　6、《和子由渑池怀旧》
　　人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
　　泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
　　老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
　　往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
　　7、《儋耳》
　　霹雳收威暮雨开，独凭栏槛倚崔嵬。
　　垂天雌霓云端下，快意雄风海上来。
　　野老已歌丰岁语，除书欲放逐臣回。
　　残年饱饭东坡老，一壑能专万事灰。
　　8、《六月二十日夜渡海》
　　参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
　　云散月明谁点缀，天容海色本澄清。
　　空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。
　　九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
　　9、《阳关曲·中秋月》
　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
　　此生此夜不长好，明月明年何处看。
　　10、《念奴娇·赤壁怀古》
　　大江东去，浪淘尽。千古风流人物。
　　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
　　乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
　　江山如画，一时多少豪杰！
　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，
　　谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
　　故国神游，多情应笑我，早生华发。
　　人间如梦，一樽还酹江月。
　　11、《题西林壁》
　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。
　　12、《惠崇春江晓景》
　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
　　蒌蒿满地芦芽短，正是洒豚欲上时。

黄什么重叠词篇三:关于描写山好词好句

　　置身山顶开阔处，不辨星光，雨雾氤氲，挟裹了远山近岭，风轻轻拂过松林，如隐隐的涛声，下面是小编给大家介绍的描写山好词好句，欢迎阅读。
　　描写山好词好句
　　好词
　　云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立
　　千山万岭 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆
　　山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水
　　青海青山 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄
　　好句
　　1、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。
　　2、“鹧鸪应”山势雄峻、峰峦秀美、古藤缠绕、曲径通幽，它的春夏秋冬都是那么迷人，总是让我们流连忘返。
　　3、远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。
　　4、大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。
　　5、只见远方云雾萦绕，山峦叠翠，俯视山下，只见绿树成片，绿草如茵，有少许鲜花装点，是个安身修养的好地方。
　　6、两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
　　7、龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。
　　8、山依偎着水，水映照着山，静静的和谐，淡淡的孤寂。闲散的心境一如人生，慢慢的把岁月怀念，静静如水，淡淡如山。
　　9、我回头一看，发现远处一座座山峰连绵不断，白云缭绕，我象是站在半空中，丽水的高楼大厦都尽收眼底，好一幅美丽的风景图！
　　10、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
　　11、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。
　　12、西山数不尽的诸峰，如笑如眠，带着紫苍的暮色，静躺在绿阴起伏的春野西边；你若叫它一声，好像是这些远山，都能慢慢走上你身边的样子。
　　13、山，绵延不断；山，险峻挺拔；山，巍峨挺立；山，气势磅礴；山，新奇秀丽。山，无语，无悔，无惧，却永不停息地为世人演绎着最美的风景。
　　14、挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。
　　15、我们刚到大门口，就被四周连绵起伏的山包围住了。我站在远处看山，很像一副风景画。再加上蒙蒙的雾，群山若隐若现，更是给山增添了一层神秘感。
　　16、天数冰峰雪崖，有的象挺着胸的巨人，有的象扭着腰的仙女，有的象戳破青天的宝剑，有的象漫空飞舞的银龙，奇峰绝壁。一座座都是大自然天才的杰作。
　　17、周家嘴村深处有座大山，山上绿荫成林，古柏繁茂，树木葱茏。山间泉水流淌，淙淙潺潺，终年不息，恰似游龙吐珠。古柏为流水正鲜，流泉为古柏奏乐。
　　18、循级而上，半山处停驻，见索道横跨山峦，悬空承载人往复来去，好一个穿云越谷的云谷索道！想像着，半空凌驾，在千米高空眺望山岭，不曾登临，心已慌跳。
　　19、我的眼前是一排排挺拔而整齐的松树，它们英姿勃发地站立在山岗上，仿佛是大蜚山的忠诚卫士。抬头望去,漫山遍野都是一片绿色，充满着灵动的生机，美极了。
　　20、山上空气十分好。从山上望下去，定是满眼的绿。万丈深渊下面全是树和花草。崆峒山的树多，森林覆盖率达到90%以上，有一千三百多种动植物，景色美不胜收。
　　21、到了达蓬山脚下抬头望，山连着山，好像永无尽头的样子。山上的树木郁郁苍苍，绿得就像一座无瑕的翡翠，山上树木掩盖了长龙似的马路，掩盖了山上的度假村。
　　22、四面苍峰翠岳，两旁岗峦耸立，满山树木碧绿。放眼远眺，在云海苍茫之间，钱塘江直奔屏风山，好似致意问候又急急地掉头向东；江上面白帆远影，更添诗情画意。
　　23、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
　　24、站在黄山脚下，凝神抬望，但见峰峦起伏，重叠环绕，山路蜿蜒深邃，漫山红叶，织就了深秋的彩锦。静立半坡，倚在古老的松下，只觉自然造物博大，人是那样的低矮渺小。
　　25、抬眼望去，只看见重重叠叠的远山次第向天边延伸过去，近处清晰可辨，远方渐渐模糊起来，消失在遥远的天边处。山与山之间，是一层浓而厚的云雾，只见山头，不见山脚。
　　26、山有山的沉稳厚重，一年四季却能以不同的色彩、风光展示山的美丽。活泼的有单调的一面，安静的有变换的色彩。静与动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。
　　27、及至山巅，风悠悠空谷来兮，雾

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