[画一副感恩老师的图画]老师的图画

【www.bbjkw.net--常用文书】

第一篇老师的图画:中班艺术教案《画自己》

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 相关内容，一起来看看！
　　【活动目标】
　　1. 能画出自己的主要特征。
　　2. 通过画自己提高自信心。
　　【活动准备】
　　幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
　　【活动过程】
　　（一）幼儿自我介绍
　　1. 师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。
　　2. 引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
　　3. 请个别幼儿自我介绍。
　　（二）引题与示范
　　1. 引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
　　2. 教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头．．．．．．）。
　　（三）幼儿创作，教师指导
　　1. 提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
　　（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）
　　2. 幼儿分组作画，教师巡视指导。
　　（四）展示与分享
　　1. 组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
　　2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
　　二、活动评析
　　这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
　　1. 准备充分
　　无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自
　　己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。
　　2. 能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
　　中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
　　3. 教学环节清晰
　　活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
　　针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
　　1. 导入要切入重点，直接明了。
　　引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对
　　幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（PPT）作为对比的对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
　　2. 教师的示范要突显特征。
　　教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
　　3. 教师的指导要体现针对性。
　　邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
　　4.教师的评价语言要具体明确。
　　邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：
　　（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？
　　（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？
[中班艺术教案《画自己》]相关文章：
1.中班《画春天》教案
2.中班绘画教学教案
3.中班绘画优质课教案
4.中班绳画活动《给妈妈理发》教案
5.中班艺术教案洗衣机
6.《秋天的画》教案
7.中班教案《遇见春天》
8.中班小朋友教案
9.中班美术的教案
10.中班认识地球教案

第二篇老师的图画:激动人心的那一刻作文

　　导语：国旗、彩旗、申奥旗，像一片五彩的波浪，海洋汹涌澎湃，激动人心的时刻终于到了。下面是小编整理的一些关于激动的优秀作文，欢迎查阅，谢谢!
　　作文一：激动人心的一刻
　　生活中许多事常让我心中一阵波涛汹涌，而奥运会之类的大事又仿佛已离我很遥远。所以，抛开远的不说，这次学校举办的文艺汇演使我的心一阵悸动，那股激动的热流仿佛还在我血管中奔涌。
　　文艺汇演在校领导一声嘹亮的“开幕”后，由一阵热烈的掌声拉开了神秘序布。一群活泼的男孩、女孩穿着整齐划一的服装缓步走上舞台：自信的微笑，流畅的动作，舒缓的歌声随着整齐的步伐展露无遗。歌声悠扬、甜美，令人心中流过一股暖流。不是节奏分明的音乐，没有重金属厚重的味道;不是悲痛欲绝的旋律，没有催人泪下的感觉。却如暖色的橙，趁你不备时，溜进你的心扉，使心头不知不觉中温暖如春。温馨的旋律萦绕耳边，挥之不去，洋溢着青春的活力。台上的同学挥动着手臂，尽情歌唱，台下的我们屏息凝视，在歌声中徜徉……
　　时间在一个个精彩的节目中流逝，当如雷般的掌声响过一遍又一遍之后，我们班的节目终于呈现在大家眼前，与其它节目不同的是，我们班拉小提琴的同学并没有穿着华美的服装，而是身着校服，那红色和白色的搭配，低调中带着几分专属于美好青春的味道，竟也令人眼前一亮。他们架起小提琴，手臂在空中划出一个优美的弧度，微颤的琴弓中飘出一个个华丽音符，颇有些尖锐，却不显张扬。一缕淡淡的悲伤中有含有一丝令人精神一振的欢快，欢快中却又藏着一抹不易察觉的辛酸，正可谓“剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头。”我凝视着他们灵巧的指尖，那一双双手是否有魔力?如果没有，又怎能奏出这样令人如痴如醉的华美乐章?大家都侧耳倾听，沉醉其间，不愿自拔。结尾的音符在空中微微荡漾，为表演画上一个完美的句号，紧接着就是一阵铺天盖地的掌声……
　　文艺汇演结束了，人，早已走出场地;心，却仿佛还逗留原地，细细回味着那激动人心的时刻……
　　作文二：激动人心的一刻
　　教师节快到了，学校举行了“我为老师画张像”的活动，我画了我们的新班主任冯老师，还写下了我的心里话。没想到我的画被选中了，我别提有多高兴了。教师节那天，我将代表全班同学把画送给冯老师，这更让我激动万分。
　　教师节那天早上，我早早来到了学校。一听到运动员进行曲响起，我就从教室飞奔到领操台后领取画像。拿到画后，我发现画像被镶上了美丽的画框，画上冯老师的笑容也显得更亲切了。
　　我双手紧攥着画像，站在队伍的最前面，激动得心怦怦直跳，额头上渗出了细细的汗珠，我也顾不得擦一擦。我一边听着台上主持人的话，一边在心里默念着要对冯老师说的话。
　　忽然，我听到主持人响亮的声音：“请把你手上的这份祝福送给你画中的老师吧!”
　　我连忙双手捧着画像走到冯老师跟前，向她行了个队礼，说：“冯老师，这是我画的画，送给你，我代表全班同学祝你节日快乐。”冯老师笑容满面地看着我，说：“谢谢你。”
　　回到队伍中，我心情久久不能平静。我想起了老师们的谆谆教诲，是老师教我阅读，教我数数，是老师教我立志，教我做人。我祝愿每个老师快快乐乐地度过每一天。
　　作文三：激动人心的一刻
　　记得有一首歌曾这样唱到;等了多少年，盼了多少天┉是啊!我们每一个中国人都在渴望和期待中度过了不知多少年，漫长的岁月，我们一次次地与梦想擦肩而过，但是，就在2001年7月13日那个夜晚我们终于赢来了胜利。
　　回首一年前的7月13日那个不平凡的夜晚，那个激动人心的时刻，中国人民的心愿终于成为了现实。那一刻，举国上下一片欢腾，大家为中国骄傲，为北京自豪。那一刻，五湖四海的人们汇集在中国北京，热泪飞洒，千言万语喊出同一个音符：2008，北京!那一刻，无论是雄伟的天安门广场还是辉宏的中华世纪坛人织如海、灯火辉煌，绚丽灿烂的礼花，遥相辉映，欢庆地锣鼓响彻京城，动听豪迈地歌声此起彼伏，国旗、彩旗、申奥旗，像一片五彩的波浪，海洋汹涌澎湃。那是令中国人民未眠的夜晚，家家的灯火都在亮着，人们没有一丝睡意。大家一同举杯，一同喜庆一同喊出：“中国赢了!”那一刻，我好开心;好快乐;好激动;我不由自主地鼓起了掌，跳了起来，“我们中国是幸运的，我们的北京更是幸运的!”
　　那一刻，北京的成功，我们诚挚地感谢萨马兰奇先生的那一声：“北京!”他向全世界的人宣告了，对中国的支持和认可。这时我真正感到了作为一名中国人的自豪，国家强盛，民族振兴，才能得到世人的瞩目与尊重。我的祖国已是挺起胸膛的巨人，屹立在世界的东方。我相信到2008年，北京将在全国率先实现现代化，构建起世界一流水平的国际大都市的框架。此时此刻，在我的内心中国与北京不仅是幸运的，它更是伟大的!因为就在这一瞬间，还有多人，为将北京建设的更加辉煌灿烂努力奋斗着。他们知道，现在的北京和2008年的要求还有差距，和我们理想的北京更有很大的距离，这需要我们用无穷的智慧和勤劳的双手去开拓创造。
　　2008年我真诚的期待你，因为那一年你将使中国成为世界的焦点，使让世界领略中国的风采。

第三篇老师的图画:教师的教学故事

　　教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。以下是小编收集的教学故事，欢迎查看！
　　我的教学故事1
　　时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。
　　“点石成金”
　　苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。今年我担任的是一年级的（1）、（2）两个班数学教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活……
　　9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时有同学说：“老师，他就是这样的，别理他。”同桌的同学说“他说自己画的很好。”我想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮助他认识“自我”，让他认识到自己的不足，帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我故意大声说“真的画的挺好的，你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你知道吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。”我乘机拿起画让同学们看：“林同学和施老师一起合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了。这就是自我教育回报。
　　有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
　　我的教学故事2
　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
　　那是2001年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
　　然而有两件事情，她让我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。可她明明是写给我看的呀，我思忖着。另一件事情是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
　　这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
　　我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她，打击她。所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
　　听了彬述说，我半开玩笑地对她说：“ 你觉得我是不是也像你原来的班主任？”
　　彬想了想，摇了摇头说：“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”
　　“是的，那你现在感觉怎样？”
　　“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”
　　我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
　　是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？彬同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。
　　教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
　　例如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
　　三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen112996/