[谦虚的近义词和反义词]谦虚的反义词是什么

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第一篇谦虚的反义词是什么:关于反义词的教学设计

　　篇一：反义词辨析——教案
　　教学过程
　　一、 导语
　　词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词。那么，你们知道与同义词相反的是什么词吗？它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词
　　二、知识点讲解
　　1.什么是反义词
　　意义相反或相对的一组词叫做反义词。如：“上”和“下”，“前进”和“后退”，“好”和“坏”就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言词汇中的反映。但有的反义词反映的事物本身，孤立地看来并不互相矛盾对立，如“手和脚”，“冬和夏”等，它们构成反义关系，主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词，必须是属于同一意义的，如“长和短”都属于度量的，“早和晚”、“古和今”都属于时间的，“快和慢”都属于速度的。不同范畴的词，如“浅”和“大”就不能构成反义词。因此，反义词既是相互对立的，又是相互联系的。
　　反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好”与“不好”，“干净”与“不干净”等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好”、“不干净”是词组。
　　由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。又如“开”的反义词是“关”，由于“关”的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等词，这些词就都成了“开”的反义词了。
　　2.反义词的分类
　　反义词的类型大致分为两类：
　　1）绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否定乙。这类反义词，不依靠语言环境（上下文）就可以指出来。如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和反对”等。
　　2）相对反义词。两个意义相反的词，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙，因为还有丙、丁等其他意义。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，却不一定是“黑”；不“黑”也不一定就是“白”，它们中间还有很多颜色存在。
　　正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不变的。在特
　　殊情况下，“白”和“红”也构成了反义关系，“红军”和“白军”两个反义词就是以“白”和“红”的反义关系为基础的。“白”与 “黑”是反义关系，“白”与“红”也是反义关系，“红”与“黑”也构成了反义关系，“红心”与“黑心”也成了反义词。
　　相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲”的反义词是“谦虚”。但在“我们为祖国的富强而傲”中，“骄傲”的含义是“自豪”，所以，这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”。
　　3.反义词的作用
　　1）运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
　　2）多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
　　3）反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
　　相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么样，他说：“风俗极善，人情不恶。”苏轼回答得非常简练，但给人的印象却很深刻，就是因为用了“善”与“恶”这对反义词，形成了对比的缘故。其实，在汉语里，像这种有相反意义的词很多。如“真”与“假”，“新”与“旧”，“厚”与“薄”，“深”与“浅”，“冷”与“热”，“方”与“圆”，“上”与“下”，“前”与“后”，“左”与“右”等等。还有一些词的词义不是相反的，而是相对的，也是反义词。如“是”与“非”，“死”与“活”，“男”与“女”，“古”与“今”，“黑”与“白”等等。
　　4.辨析反义词
　　（1）抓词素的反义
　　如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。
　　（2）对原词加以否定，然后找反义词
　　如：“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。
　　（3）从具体语境中，找反义词
　　有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”??因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
　　下面有几个句子，你能找出句中加点词的反义词吗？
　　①他六十多岁了，可是一点也不显老。 少
　　②这所房子太老了。 新
　　③青菜不要炒得太老。 嫩
　　注意问题：同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：
　　①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。
　　②词与词组不能构成反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。
　　③并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。
　　三、例题精析
　　【例题一】
　　写出下列词语的反义词。
　　团结（ ） 软弱（ ）
　　昏暗（ ） 渺小（ ）
　　公开（ ） 笨重（ ）
　　集中（ ） 缩小（ ）
　　降低（ ） 容易（ ）
　　善良（ ） 果断（ ）
　　斩钉截铁（ ） 惊慌失措（ ）
　　三心二意（ ） 漫不经心（ ）
　　【答案】 团结（分裂） 软弱（坚强）
　　昏暗（光明） 渺小（高大）
　　公开（秘密） 笨重（轻巧）
　　集中（分散） 缩小（放大）
　　降低（升高） 容易（复杂）
　　善良（凶狠） 果断（犹豫）
　　斩钉截铁（优柔寡断） 惊慌失措（沉着冷静）
　　三心二意（一心一意） 漫不经心（专心致志）
　　【解析】结合反义词的概念、分类及辨析方法即可
　　【例题二】
　　写出下列各词的反义词：
　　敞开—— 前进—— 详细——
　　热情—— 普通—— 容易——
　　【答案】关闭；后退；简略；冷淡；特别；困难
　　【解析】“敞开”是一个动词，由“敞”和“开”两个词素组成，它们相反意义的词素分别是“关”和“闭”，所以“敞开”的反义词是“关闭”。同样，“前进”的反义词是“后退”。“详细”是一个形容词，用造句寻找法说一句话：这篇作文的内容很详细。如果把“详细”换成“简略”，这一句话变成：这篇作文的内容很简略。两句话的意思正好相反，所以“详细”的反义词是“简略”。同样，“热情”的反义词是“冷淡”。“普通”一词，我们在前面加上“不”字，“不普通”的意思就是“特别”，所以“普通”的反义词是“特别”。
　　篇二：反义词教案
　　教学目标：
　　1复习所学的反义词词组，用反义词造句。
　　2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。
　　3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
　　活动准备：
　　学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
　　自制图片一张图片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼
　　一、在物品中寻找反义词
　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。
　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
　　②别人说过的尽量不说。
　　2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。
　　规则：同上
　　3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。
　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
　　②别人说过的就不能说。
　　二、在生活中寻找反义词
　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
　　②别人说过的就不能说。
　　1．老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。
　　2、学生合作玩，一问一答。
　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
　　三、编写对对歌
　　上对下，小对大。前对后，左对右。
　　多对少，老对少。来对去，天对地。
　　黑对白，里对外。高对低，粗对细。
　　远对近，古对今。明对暗，早对晚。
　　有对无，出对入。宽对窄，买对卖。
　　南对北，首对尾。西对东，始对终。
　　干对湿，美对丑， 快对慢，双对单。
　　旧对新，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。退对进，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，紧对松。 熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。 胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
　　安全对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。 喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对干燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉
　　糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。
　　篇三：反义词歌教学设计
　　设计理念
　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
　　教学目标
　　1比鲜侗究紊字，会写课后的字。
　　2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。
　　3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
　　4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
　　教学重难点
　　认写生字。
　　教学准备
　　教师：生字卡片和相关图片。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　1鼻肷狭礁龈甙相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
　　2焙⒆用牵你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
　　二、观察感悟，学习新课
　　1倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
　　2背鍪镜谝蛔橥计：
　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！ 3焙⒆咏柚拼音认读新字。
　　4焙⒆用牵认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
　　5苯淌诤⒆用撬党鲎约菏都钦饬礁錾字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。 6蔽颐墙裉煅习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
　　7比煤⒆佑醚习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
　　8奔觳楹⒆幼匝生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
　　9比枚恋煤谩⒓堑美蔚暮⒆咏樯茏约菏都巧字的方法。
　　10痹诤⒆用悄茏既范脸錾字的基础上进行扩词语训练。
　　三、巩固生字，再读《反义词歌》
　　1背鍪舅学的生字的卡片，指名读。
　　2苯樯苄屡笥选Ｇ牒⒆用悄贸鲎约菏种械纳卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
　　3苯行口头扩词语练习。
　　四、进行词语训练
　　1敝该读课后第一题中的词语。
　　2比煤⒆痈据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。 3备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
　　五、拓展练习
　　游戏：“比一比”
　　将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
　　教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们 在生活中主动积累词语。
　　六、指导写字
　　1背鍪疽求会写的字。
　　2狈治鲎值墓钩刹考。
　　3苯淌κ痉丁叭荨薄

第二篇谦虚的反义词是什么:谦虚的反义词

　　谦虚反义词：
　　狂妄，炫耀，卖弄，傲岸，夸耀，骄慢，自傲，骄矜，自负，傲慢，高傲，骄横，自大，骄傲，自满，自恃
　　[拼音] [qiān xū]
　　[释义] 谦虚[qiānxū][modest] 虚心,不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行谦虚谨慎
　　谦虚[qiānxū][make modest remarks] 说谦虚的话谦虚一番
　　[词义]谦虚，指虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。语出《诗·小雅·角弓》“莫肯下遗” 汉 郑玄 笺：“今王不以善政启小人之心，则无肯谦虚以礼相卑下，先人后己，用此居处，敛其骄慢之过者。”
　　【引证解释】
　　1. 虚心，不自满。
　　《诗·小雅·角弓》“莫肯下遗” 汉 郑玄 笺：“今王不以善政启小人之心，则无肯谦虚以礼相卑下，先人后己，用此居处，敛其骄慢之过者。” 宋 苏辙 《龙川别志》卷上：“上以谦虚为贤，下以傲诞为高。” 毛泽东 《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风。”
　　2. 客套，说谦虚的话。
　　陈学昭 《工作者是美丽的》上卷三二：“她被邀着讲了几句话，无非是谦虚几句，比如她到这个地方是来向大家学习的等等。”
　　3、谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。有真才实学的人往往虚怀若谷，谦虚谨慎; 而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。谦虚是一种美德，是进取和成功的必要前提。 也许真是应了那句：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
　　【相关名言】
　　[政治名言]
　　九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——陈毅
　　恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。 ——魏相
　　虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 ——毛泽东
　　“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。 ——邓小平
　　将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 ——黄石公
　　不傲才以骄人，不以宠而作威。 ——诸葛亮
　　念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。 ——魏徵
　　真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。 ——邓拓
　　为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。 —— 邓拓
　　学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 —— 毛泽东
　　尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。 ——屈原
　　居高常虑缺，持满每忧盈。 —— 简文帝
　　傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。 ——魏徵
　　功有所不全，力有所不任，才有所不足。 ——宋濂
　　越是没有本领的就越加自命不凡。 ——邓拓
　　[中国文学录]
　　劳谦虚己，则附之者众;骄慢倨傲，则去之者多。 —— 葛洪
　　放荡功不遂，满盈身必灾。 —— 张咏
　　虚已者进德之基。 —— 方孝孺
　　满盈者，不损何为?慎之!慎之! —— 朱舜水
　　人生大病，只是一“傲”字。 —— 王阳明
　　不骄方能师人之长，而自成其学。 —— 谭嗣同
　　人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。 —— 申居郧
　　盛满易为灾，谦冲恒受福。 —— 张廷玉
　　骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
　　昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。 —— 冯雪峰
　　我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。 —— 冯雪峰
　　我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。 —— 王进喜
　　气忌盛，新忌满，才忌露。 —— 吕坤
　　好说己长便是短，自知己短便是长。 —— 申居郧
　　虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。 —— 徐特立
　　一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。 —— 徐特立
　　我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。 —— 徐悲鸿
　　钻研然后知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。 —— 华罗庚
　　

第三篇谦虚的反义词是什么:怀疑的反义词是什么意思

　　怀疑释义是指心中存疑；疑惑。下面，小编为大家分享怀疑的反义词，希望对大家有所帮助！
　　中文发音：怀疑［huái yí］
　　反义词：相信、坚信、确信、笃信、信任
　　反义词造句
　　相信：你和我是好朋友，我非常相信你，希望你也永远信任我。
　　坚信：我始终坚信只要坚持就一定会胜利。
　　确信：我确信他今天能准时到达会场。
　　笃信：那些鼠目寸光的人面对别人挑衅的时候总是暴跳如雷，我笃信他们将永远徘徊在成功的大门口。
　　信任：诚实与信任的关系密不可分，唯有对人诚实，才能够获得别人的信任。
　　怀疑造句
　　1、处于被怀疑状态中的人总会尽全力去证明自己，然而往往会适得其反。
　　2、没有证据，不要随便怀疑。
　　3、不要怀疑他的能力，相信他能做好这件事。
　　4、我怀疑你是小偷，跟我走一趟吧。
　　5、不要在怀疑与恐惧中浪费生命。
　　6、不要怀疑，只要你静下心来独立思考，那么你的能力能够得到很大的提升。
　　7、他一直鬼鬼祟祟，真让人怀疑。
　　8、我怀疑这些事实能否给他作证。
　　9、他十分怀疑这个说法的真实性。
　　【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】
　　一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。
　　二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：
　　1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。
　　2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能够找“软弱”。
　　3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。
　　三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。
　　四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。
　　五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能会有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“反动”等等。
　　六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

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