[母亲养蜗牛阅读答案]蜗牛阅读

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第一篇蜗牛阅读:小院的阅读答案

　　多做阅读练习，可以提高语文的阅读能力，小编整理了关于《小院》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于大家的阅读水平和阅读练习有所帮助和裨益！
　　一株亭亭如巨伞的柚子树，遮盖了苍老的小院。树下，用断砖和麻石垒砌的花台，爬满了苔藓。砖缝间，森森然伸出了铁青的凤尾草和面绿背白的猪耳朵菜。花台中没有花，在铁锈色的百年老土中，艰难地伸出一株枝干虬劲的葡萄。古老的葡萄早已不结果实，只在每年春天从衰迈的身躯上抽出几丝藤蔓，漫不经心地从厨房顶的瓦缝间钻过，向主人展示几片绿叶。
　　小院的确老了，苍老的断砖卵石拼砌的院坪刻印出了几代人的脚迹。这些长满绿绒般苔藓的地方，是长角蜗牛繁衍生命的地方。
　　当我第一次迈进这个小院的时候，柚子花以它浓烈的芬芳迎接了小院的女婿。在这棵馨香醉人的树下，我闻到了美丽的妻子柚花般的气息。
　　从此，我成了小院的常客。我爱在春季里来，谛听甘霖敲打柚叶的天音，看浓密的墨绿闻钻出丛丛鲜嫩的鹅黄；看葡萄从疤痕累累的光杆上爆出一粒粒嫩绿；看铁灰的砖缝中蠕蠕爬动的长角蜗牛，看蒙茸的绿苔从卵石的罅隙竭力地漫上砖道。我爱在夏季里来，在柏树下捡拾一片片雪白花辩；仰望花骨朵中吐出的乳头般圆润的小绿果；循着葡萄藤找它终端的卷须；或者，摘一片风尾草贴在妻子丰腴的手背上印一页倔强的生命。我爱在秋季里来，白天看秋阳射在柏叶间的七彩的光斑，晚上看朗月撒向小院的点点碎银；躺在树下凉塌上，开眼见硕果琳琅，闭目闻天风过耳。葡萄架上，萤火点点；砖石缝中，草虫唧唧。我也爱在冬季里来，品尝一番晶莹的玛瑶，甜润似蜂蜜的柚辩，看经过了四季变化而显得疲累的小院如何振作起精神来抵御呼啸而过的寒风。当第二场雪降临到小院时，柏树、葡萄、绿苔、蜗牛、草虫都休息了，我默默地塑一个没有灵性的雪人为它们守候。
　　后来，我有了儿子。又后来，我的儿子也扎进了它们中间。他像我妻子的过去一样，一年四季不知疲倦地在小院中忙碌，从蹒跚树下直到跳跃于花台。再后来，一只书包开始噼噼啪啪地敲打他小小的屁股。
　　当今年的柚子长到拳头大的时候，小院中要建房子了。花台要拆除；葡萄，要挖去；卵石坪，要翻掘。那么柚树呢？从此，是别了！
　　啊，我是多么可怜那些长角蜗牛，唧唧草虫和闪动着绿光的萤火虫们呀！
　　但我又渴望，小院中耸起一座新房。
　　18、文章开头说“一株亭亭如巨伞的柚子树，遮盖了苍老的小院”。结合全文，说说小院的“苍老”体现在哪些方面？请分条列出。（4分）
　　答：①_____________________________________________________________
　　②______________________________________________________________
　　③______________________________________________________________
　　④______________________________________________________________
　　19、文章是以什么顺序组织材料的？这样写有什么好处？（4分）
　　答：顺序：______________________________________________________________
　　好处：______________________________________________________________
　　20、请结合全文。简要分析作者在文中所流露出的思想感情。（6分）
　　答：______________________________________________________________
　　21、以下对文章思想内容和表达方式的分析鉴赏，正确的两项是（4分）
　　A、文章题目虽是“小院”，但全文着墨最多的却是“柚子树”。从中可以看出作者对“小院”的一切情感均来源于这株“亭亭如伞的柚子树”。
　　B、本文是一篇说理性散文，篇幅短小却耐人寻味，发人深思。
　　C、文章开头写“小院”的景象时，用了许多富有表现力的词语，如“铁青”“面绿背自”“铁锈色”等，不仅丰富了语句的内涵。同时也体现了作者的思想感情。
　　D、文章语言简洁生动，整散结合，尤其是一些重叠词的运用，使得全文语言富有音乐感和节奏美。
　　E、全文综合运用了比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问等多种修辞手法，极大地增强了文章的文学色彩。
　　参考答案：
　　18、①爬满苔藓的花台使用断砖和麻石垒砌的；②砖缝间长着凤尾草和猪耳朵菜；③花台里没有花，只有一株早已不长果实的衰迈的葡萄；④断砖卵石拼砌的院坪上明显的刻印着几代人的脚印；⑤小院成了长角蜗牛繁衍生息的地方。（只要能答出四点得4分，语句通顺，意思正确即可。）（4分）
　　19、顺序：时间（1分）好处：（3分）（本题的答案具有一定的开放性，阅卷时不必有严格的要求，只要学生从“结构层次”“抒发感情”“表现主旨”等角度或全面或就其一点进行分析论述，言之成理，语言通顺连贯均可以得满分）
　　20、文章开头通过写小院的年久失修、荒败不堪，表现了作者淡淡的感伤之情；自从“成了小院的常客’’，感情开始变化，文中表现出丝丝缕缕的喜爱之情；最后一句话，是对小院美好前景的向往与展望。纵观全文，这感情中有感伤、有喟叹、有喜爱、有赞美也有向往（6分）（意思对即可）
　　21、CD（4分）A项的分析牵强附会，B项中对文章体裁的说明应为“抒情散文”，E相对修辞方法的说明中“夸张”是无中生有，且“反问”应为“设问”。
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第二篇蜗牛阅读:部编版一年级语文上册小蜗牛

第三篇蜗牛阅读:幼儿园课件主题

　　幼儿能够根据已有的生活经验,结合课件感知并总结，分享了关于幼儿园课件的主题，一起来阅读吧！
　　课件主题：《蜗牛的秘密》
　　活动目标：
　　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性
　　2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感
　　活动重点：
　　自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
　　活动难点：
　　通过实验操作，感知幼儿的生活习性
　　活动准备：
　　1、关于蜗牛的视频
　　2、蜗牛、青菜等
　　活动过程：
　　一、分享交流寻找蜗牛的经验
　　提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？
　　二、观察蜗牛的外形
　　1、 观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
　　2、 从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
　　3、 教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
　　三、谈话了解蜗牛的生活习性
　　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？
　　四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
　　1、 教师提供大白菜等，幼儿观察探索
　　2、 把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
　　教学反思：
　　在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展
　　在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动
　　课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
　　在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力
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