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下面是www.39394.com烟花美文网小编整理的在巨人的花园这篇课文中巨人拆除围墙把花园给了孩子们亲爱的同学请你发挥丰富的想象力用一段3篇，供大家参考!在巨人的花园这篇课文中巨人拆除围墙把花园给了孩子们亲爱的同学请你发挥丰富的想象力用一段3篇
在巨人的花园这篇课文中巨人拆除围墙把花园给了孩子们亲爱的同学请你发挥丰富的想象力用一段1
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
在巨人的花园这篇课文中巨人拆除围墙把花园给了孩子们亲爱的同学请你发挥丰富的想象力用一段2
教学准备
教学目标
1.学习课文,明白快乐应当和大家分享的道理。
2.认识生字,会写生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。
3.有感情地朗读课文。能根据课文想象画面,深入体会文章说明的道理,并和同学交流感受。
教学重难点
1.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学工具
课件
教学过程
一 激发兴趣,导入新课
1.同学们,本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话,大家一定读了不少。你读了哪些童话故事,知道哪些故事中的角色?你最喜欢哪个角色呢?谁能说说?
2.教师导语:是啊,童话世界五彩缤纷,令人遐想,给人启迪。让我们再次走进童话的世界,走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》,看看“巨人的花园”是什么样的,里面发生了什么事。
二 自主学习,初步感知
1.自读课文,自学生字、新词。
(1)轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)联系上下文理解词语,不能理解的可以查查词典。
(3)同桌交流学习情况。
2.汇报交流,解除疑难。
(1)易错读音。
“允”应读yǔn,不读rǔn。
(2)难记字形。
①“添”右下是“”。 ②“牌”右面第六笔是“撇”,第七笔是“横”。 ③区分“拆”与“折”。
(3)词义。
①洋溢:指情绪、气氛等充分流露。 ②喧闹:喧哗热闹的意思。
③叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
3.分自然段读课文,看看课文写了什么内容。
巨人赶走孩子,筑起围墙后,花园变得荒凉,只有严冬停留。孩子爬进花园,花园变得生机勃勃。巨人再次赶走孩子,花园再次被冰雪覆盖。后来巨人醒悟,拆掉围墙。花园成了孩子们的乐园,巨人也无比幸福。
三 默读课文,理清思路
教师引导:这篇文章向我们展示了不同时间的不同场景、不同事件。显然是以时间为线索展开情节的。那就请你们找找段首表示时间的词语,看看分为几段好。(从前;有一年秋天;一天早晨;从那以后。)
学生自己划分段落,总结每段的段意。
第一部分(第1、2自然段):巨人的花园非常漂亮,因为他不在家,孩子都在那里玩。
第二部分(第3~7自然段):巨人回来后,赶走了孩子们,巨人的花园变得荒凉、寒冷。
第三部分(第8~11自然段):巨人在小男孩的启发下醒悟了,花园又成为孩子们的乐园。
四 分段熟读课文
1.故事类文章一般顺序很明显,因此在学习时,教师让学生朗读后,说说课文是按什么顺序写的,并且提示学生找出几个具有代表性的词语。这样学生马上就知道本文是按时间顺序写的,接着板书“从前、秋天、一天早晨、从那以后”。学生就知道按这个顺序去读课文了。
2.课文只简单写了巨人粗鲁的语言,但是要学生真正理解或者说出巨人给他们的印象,也许他们还体会不出来,也不知道用什么语言来描述巨人的行为。因此,在课堂上,教师可抓住几处,让学生想象、表演。这样既训练了他们的思维,也锻炼了他们的表演能力。
3.在课堂上,结合课文内容对学生进行片段描写训练,可以提高学生的写作水平。例如:学生在读了“他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们”这句话后,问学生,巨人拆除围墙后,孩子们看到的是什么样的美景呢?请大家把前面的课文联系起来,发挥他们的想象力,和同桌说说,再把它写下来。这样学生就会去浏览前面的课文,结合自己的生活所见,把心中美丽的花园描述出来了。
1.能根据课文想象画面,明白快乐应与大家分享的道理。
2.能和别人交流自己的感受。
3.有感情地朗读课文。
一 回顾旧知,导入新课
同学们,上节课我们了解了巨人的花园在不同时期、不同情况下,有不同的景象。请你迅速浏览课文,把描写巨人花园景象的句子画出来。
二 读文想象,感受体验
1.读读画出的句子,边读边想象画面,想一想你从中感受到了什么。
2.配乐朗读,想象画面,谈感受。
3.小结:巨人的花园就像小孩子的脸一样变幻不定,一会儿花红柳绿,一会儿冰雪覆盖,这是为什么呢?(这与巨人对待孩子们的态度有关。)
4.请你把巨人的话画出来读读,联系上下文想象一下,他说这些话时,心里可能会怎样想,说话时会是什么神态。
(1)他可能瞪着眼,涨红脸,叉着腰,心想:这是我的花园,你们这些讨厌的孩子随便进来,真没规矩!
(2)他眉头拧成疙瘩,跳着脚嚷,心想:你们这些烦人的小家伙又来了,再不滚出去,我就好好儿收拾你们。他一边想一边冲向孩子们。
(3)他心想:你如此大胆,竟敢不走,我非教训你不可。随即冲向男孩!
5.读了这三句话,你有什么感受呢?(巨人自私、无情,很厉害,不与人为善。)
6.有感情地朗读课文。
7.读巨人的第四句话:“噢!是这么回事呀!”
(1)联系上文看看是怎么回事。(小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人,巨人心里感到火辣辣的。)小男孩会说话的眼睛可能在说什么?(可能在说一人独享不快乐,打开花园,春天就在您身边。)小男孩不仅用眼神提醒巨人,还用动作来告诉巨人,他是怎样做的?(伸手,桃树长叶、开花。)
(2)联系下文看,看看这是怎么回事。(巨人明白了,没有孩子,就没有春天,给他唤来寒冬的是自己任性、冷酷的心。)
8.请学生体会巨人的心情。再读第9自然段,你有什么感受?(结合巨人的做法读,结合自己的实例谈。)
9.请读课文最后一段,想象这是一幅什么情景。
三 总结全文,初识童话的特点
1.教师小结:是啊,巨人的做法,让我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬;善良、宽容会带来春天。让我们也一同分享快乐吧,我们会感到无比幸福!
2.通过学习,你对童话有了什么样的认识?(有浓厚的幻想色彩;语言生动浅显;运用拟人写法,植根现实,是对现实生活的一种折射。)
3.本文的写法给你什么启迪?(本文采用对比的写法,即巨人醒悟前后态度的对比,园内景象的对比;语言生动形象。)
四 课外拓展,丰富提高
1.读“资料袋”,了解童话种类,结合自己的知识谈童话的特点。
2.综合性学习。
(1)搜集自己喜欢的中外童话,读一读。
(2)互相交换阅读。
(3)共同汇报展示。
课后习题
1.在括号里填上恰当的词语。
(漂亮)的花园 (欢乐)的笑声 (漫长)的严冬
(轻轻)地提醒 (慢慢)地说话 (悄悄)地逃窜
2.巨人从小男孩的眼睛中读出了什么?从哪儿可以看出来?
当小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人时,巨人心里感到火辣辣的,瞬间,他明白了自己孤独的原因。巨人从小男孩的眼睛中读出了温情,读出了爱。从巨人后来的变化中可以看出这一点:他拆除了围墙,把花园给孩子们,他生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比幸福。
在巨人的花园这篇课文中巨人拆除围墙把花园给了孩子们亲爱的同学请你发挥丰富的想象力用一段3
巨人的花园 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、认识生字和词语。
2、有感情地朗读课文，根据课时内容想象画面。
3、体会“快乐应当和大家分享”的道理。
2学情分析
童话这种文学体裁对四年级的孩子来说是再熟悉不过了，但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过对课文内容的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
3重点难点
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化 ，理解文章所蕴含的深刻道理。
4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习导入
1、同学们，上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文，谁能用课文中的词语来描述一下巨人回来前花园的景象。(课件出示)
2、多么美丽的花园呀!可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起看看吧!(出示狂风大作、雪花飞舞景象)这是什么原因呢?今天我们继续学习《巨人的花园》。
3、板书揭题：巨人的花园
活动2【活动】初读课文
1、仔细听课文录音，并思考问题：想想巨人花园变化的原因。
2、指名说。(巨人的自私、无情。巨人把孩子们赶走了，也把春天赶走了)
3、巨人是怎样赶走孩子们的呢?请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。
4、学生汇报(课件出示三句话)
活动3【讲授】细读理解
1、研读第一句
①指名读巨人叱责孩子们得第一句话。同学们想象一下巨人叱责孩子们的时候是什么表情?(生气)谁来读一读
②巨人为什么这么生气的要赶走孩子，他心里是怎么想的?又是怎么做的?(孩子们在花园会踩坏花草，破坏花园的美。砌墙，立告示牌)多自私的巨人啊!
③可是砌起了围墙后的花园，孩子们再也进不来了，园子里是怎么样的一片景象呢?
指名读句子。
④没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受?(孤独和寂寞)
2、研读第二句
①所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。
出示句子，指导有感情朗读。
②他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，可是他又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。(出示第2次训斥的句子)谁能读好这句话?
3、研读第三句
①当巨人把孩子们赶走之后，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，当他看到一个小男孩的时候他又发怒了并叱责了小男孩。(出示第三句)
②读了这几句话，你觉得巨人怎么样?(霸道，自私、无情、可怕、厉害)
活动4【讲授】研读改变，读懂分享
1、这样的巨人谁见了都会纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩却没有走，他是怎么面对巨人的呢?请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。(生速读第八至十自然段)
2、小男孩第一次不寻常的举动
师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么?
巨人听懂了吗?从哪个词知道的——(生答：火辣辣的)
3、小男孩第二次不寻常的举动
师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么?心情如何?
(多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)
4、小男孩第三次不寻常的举动
师：小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。你们说，他明白了什么? 谁能把巨人心里的想法写出来呢?
5这时的巨人是多么的开心呀!请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后花园有什么变化?巨人又有什么变化?(砌墙后，花园狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独。拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比幸福。)
6、从这些变化中，你明白了什么道理?(快乐应该和大家一起分享)
活动5【活动】拓展延伸
1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。同学们你们乐意吗?
2、分小组写告示牌。
3、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。(“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”)齐读。
4.同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
活动6【作业】课外活动
1、学了这个通话故事，你想对巨人说点什么?请写一写。
2、课后作业：和同学一起编排课本剧，或者把童话故事讲给爸爸妈妈听。
9 巨人的花园
课时设计 课堂实录
9 巨人的花园
1第二学时 教学活动 活动1【导入】复习导入
1、同学们，上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文，谁能用课文中的词语来描述一下巨人回来前花园的景象。(课件出示)
2、多么美丽的花园呀!可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起看看吧!(出示狂风大作、雪花飞舞景象)这是什么原因呢?今天我们继续学习《巨人的花园》。
3、板书揭题：巨人的花园
活动2【活动】初读课文
1、仔细听课文录音，并思考问题：想想巨人花园变化的原因。
2、指名说。(巨人的自私、无情。巨人把孩子们赶走了，也把春天赶走了)
3、巨人是怎样赶走孩子们的呢?请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。
4、学生汇报(课件出示三句话)
活动3【讲授】细读理解
1、研读第一句
①指名读巨人叱责孩子们得第一句话。同学们想象一下巨人叱责孩子们的时候是什么表情?(生气)谁来读一读
②巨人为什么这么生气的要赶走孩子，他心里是怎么想的?又是怎么做的?(孩子们在花园会踩坏花草，破坏花园的美。砌墙，立告示牌)多自私的巨人啊!
③可是砌起了围墙后的花园，孩子们再也进不来了，园子里是怎么样的一片景象呢?
指名读句子。
④没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受?(孤独和寂寞)
2、研读第二句
①所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。
出示句子，指导有感情朗读。
②他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，可是他又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。(出示第2次训斥的句子)谁能读好这句话?
3、研读第三句
①当巨人把孩子们赶走之后，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，当他看到一个小男孩的时候他又发怒了并叱责了小男孩。(出示第三句)
②读了这几句话，你觉得巨人怎么样?(霸道，自私、无情、可怕、厉害)
活动4【讲授】研读改变，读懂分享
1、这样的巨人谁见了都会纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩却没有走，他是怎么面对巨人的呢?请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化?用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。(生速读第八至十自然段)
2、小男孩第一次不寻常的举动
师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么?
巨人听懂了吗?从哪个词知道的——(生答：火辣辣的)
3、小男孩第二次不寻常的举动
师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么?心情如何?
(多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!)
4、小男孩第三次不寻常的举动
师：小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。你们说，他明白了什么? 谁能把巨人心里的想法写出来呢?
5这时的巨人是多么的开心呀!请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后花园有什么变化?巨人又有什么变化?(砌墙后，花园狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独。拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比幸福。)
6、从这些变化中，你明白了什么道理?(快乐应该和大家一起分享)
活动5【活动】拓展延伸
1、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。同学们你们乐意吗?
2、分小组写告示牌。
3、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。(“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”)齐读。
4.同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
活动6【作业】课外活动
1、学了这个通话故事，你想对巨人说点什么?请写一写。
2、课后作业：和同学一起编排课本剧，或者把童话故事讲给爸爸妈妈听。
王永敏评论
· 优点:
教学流程思路清晰，教学重点突出。面向全体学生，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
·
· 缺点:
加强语言锤炼。
·
代艳筠评论
· 优点:
本节课特别是注重三处巨人话语的朗读，朗读的指导过程也是扎扎实实的，而且形势多样，有的是想象心理想法，有的是带带动作，效果明显。
·
· 缺点:
在适时点拨 激发想象环节做得还不够到位。
·
程社峰评论
· 优点:
注重对朗读的训练，发挥学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。
·
· 缺点:
无。
·
南乐县元评论
· 优点:
设计精巧，学生在自主探索中边探索边学习边总结。
·
· 缺点:
让学生学会思考。
本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen330282/
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