【作文的写作方法】小学作文写作方法和技巧

来源:叙事作文时间：2019-03-26 08:30:15 阅读：

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小学作文写作方法和技巧

　　如今，线上线下小学作文辅导满天飞，写作技巧也是方法种种，虽然课文明确要求写作文必须具备“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”等六要素，可为什么许多小学生们还是写起来困难重重，动起笔来无从下手?

　　其实，我觉得作文的骨架，就好比是一个人。一个人有头、脖子、身子和大腿小腿、脚，才是一个完整的人。小学作文有题目、导语、事情的起因经过和结尾，才是一篇完整的作文。而小学作文的题目(标题)，就好比是人的头;作文的第一段(作文的开头，也称导语)，就好比是人的脖子;作文的中段(作文中的事情起因、经过)，就好比是人的身体和大腿小腿;作文的结尾，就好比是人的脚。

　　当想要写人和一件事情，在给作文命题时，就要让小学生想起人的头;在写作文开头一段时，就要让小学生想起人的脖子;在写作文第二段(中间部分或者说事情的起始经过)时，就要让小学生想起人的身体和大腿小腿;当想要写作文的结尾时，就要让小学生想起人的脚丫子。下面分作文的题目(人的头)、作文的导语(人的脖子)、作文的事情起始经过(身体和大腿小腿)、作文的结尾(人的脚丫子)这四部分做些事例分析：

　　小学作文题目通常分为写人、记事、写景。有写人类小学作文题目、记事类小学作文题目、抒情类小学作文题目、想象类小学作文题目。

　　(一)写人物的小学作文题目)。

　　如：1、小明是个好学生(提示：好在哪儿?)。

　　如：3、我的好妈妈(提示：为何说是你的好妈妈?好在哪儿?)。

　　(二)写记事类的小学作文题目

　　如：1、让我烦心的一件事(提示：什么事让你烦心?)。

　　如：2、一次难忘的旅行(提示：在旅行中有什么事让你难忘?)。

　　如：3、第一次做家务(提示：你第一次做了什么家务?感受是什么?)。

　　(三)抒情类的小学作文题目

　　如：1、我的家乡真美(提示：你的家乡美在哪里?)。

　　如：2、滨海浴场风景迷人(提示：有怎样的迷人美景?)。

　　(四)想象类的小学作文题目

　　如：1、假如我会飞(提示：我会飞干什么?会飞的的感觉是什么?)。

　　如：2、假如我是科学家(提示：我是科学家准备怎么做?)。

　　(五)简要提示半命题小学作文题目的写法

　　1、前空式小学作文题目)

　　如：(1)_______的感觉真好(提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。)

　　如：(2)_______错怪了我(提示：谁错怪了我?为什么错怪我?事情的前因后果写清楚，心理活动怎么样?)

　　2、后空式小学作文题目)

　　如：(1)我发现了_____(怎么发现的?特征什么吗?)。

　　如：(2)愉快的___(什么事让你愉快?怎么的性情?)。

　　3、中空式小学作文题目)

　　如：(1)那是一次_______的尝试。

　　如：(2)一堂_______的课。

　　二、作文的开头，也叫导语(如同人的脖子)

　　常言道：“文无定法”。作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和小作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是作文的有机组成部分，能否为作文的中心内容服务，能否吸引读者读下去。小学生要善于结合实际，灵活变通，巧妙搭配词组，才能写出好的开头。下面介绍作文开头的几种写作方法：

　　(一)开门见山，落笔扣题

　　所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入正题。如《白杨礼赞》一开头就触及正题：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”这种写法干脆利落，作文直接入题，所以写法很受同学们欢迎。

　　(二)引用经典，彰显底蕴

　　作文开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，达到吸引读者、突出中心的效果。如下几种常用方法：

　　1、诗词开头。如“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……。以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。

　　2、俗语开头。如中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……。俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。

　　3、名人名言开头。如著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。这种以名人名言开头写法不仅表达的意思简明扼要，而且能集中地表达文章的中心，起到画龙点睛的作用。

　　4、故事导入。引用典故或现实生活中的小故事来开头的写法，可以增加文章的趣味性，还能引起读者的兴趣。

　　5、声音开头。对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，达到作文的渲染氛围。如“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”。

　　(三)精辟修辞，韵味悠长

　　用修辞手法开头，容易抒写作者心灵的感悟，引发读者想继续读下去的情趣。

　　1、比喻。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如“.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。。”

　　2、对比。用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在学习上取得优异的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰昏庸的人，则无法取得好成绩，由此可见，勤则优异，惰则辍学。

　　3、排比。用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：爱心是照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是飘荡在夜空的歌谣，使孤苦伶仃的人获得心灵的慰藉。

　　4、设问。设问开头，先声夺人。如：为什么仿真花设计师总要千方百计地设计新花样?为什么我们的祖国在发展中提倡科技创新?为什么一座座拔地而起的高楼不断推出新的建筑风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的欣赏能力也在变化。仿真花要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

　　(四)借物联想，引发情趣

　　作文的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的人和事物。

　　如《路》，日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。

　　(五)巧设悬念，曲径通幽

　　作文开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加作文的曲折，彰显布局之美。

　　(六)名人作答，启人深思

　　作文采用名人作答的方式展开写，有利增强开端气势，给人高远之感。如幸福是什么?答案是丰富多彩的。妈妈说：“能让别人快乐就是最大的幸福”。爸爸说：“幸福就是你好好学习，并取得优异的成绩。”。

　　(七)场景描写，渲染气氛

　　作文的描写法，即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。如《考试》一文的开端，教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，最后一场升级语文考试进行到了白热化的阶段。

　　(八)交代要素，引人入胜

　　交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件等。如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。

　　(九)介绍背景，蓄势待发

　　作文以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。

　　(十)概括内容，凸显主题

　　作文开头总领全文，为下文的阅读奠定基础。如《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧!”

　　(十一)巧用倒叙，暗渡陈仓

　　即作文开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强作文的吸引力。如《异乡情怀》一文的开头：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……。

　　(十二)抒发感情，先声夺人

　　即作文一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直点主题，达到以情感人。如《诚信》文的开头：“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子;如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。”

　　三、作文中间(上身下身)的写法

　　作文中间的起始经过必须要接上、顺写、详重点。

　　(一) 接上：就是接续开头的内容来写，这就能保证了作文中间不会跑题。

　　(二)顺写：就是顺着开头的内容，有条理地叙述。作文行文的顺序一般有四种：

　　1、时间顺序

　　写作文，必须按照事情发展的先后顺序来写。只有这样才能保证，对事情叙述的一清二楚，让人一看就明明白白。

　　2、情感顺序：就是按照人们对事物的情感、认识的变化顺序来写。人是有感情的，人的情感和认识会往往随着事情的变化而发展变化的。如：

　　《我给班级添光彩》

　　以前我总认为，只有学习好的学生才能为班级争光，想不到期末考试，我这个差生也为班级添了彩。

　　我升上三年级后，和往常一样继续偷懒贪玩。妈妈问：“作业做完了吗?”我郑重其事地说：“你不知道减负吗?没作业。”上学期期中考试，我考了一个全班倒第三，看到这个分数我感到害羞，无法向家长交代;可老师非让我们没考及格的学生家长去学校。后来在老师和家长的共同教育下，我写下了认真学习的保证书。后来老师又把我从最后一排调整到最前面第一排，还让妈妈对我每天的作业进行检查。我想老师和妈妈都是真心来帮我，再不好好学习就对不起他们啦!从此，我也真地用起劲来，每天晚上我写完作业后，就把当天学到的内容像看电影一样一一回忆一遍两遍的，对学过的知识进行复习巩固，对下节课要学的内容进行预习，把不理解的地方记上记号，老师第二天讲解时注意听讲。功夫真是不负有心人，在这次期末考试中，我的语文考了99分，我个人就为班级提了两个百分点。让我班从期中的第五名提到了第三名。语文老师说这是我为班级添的彩，为这老师还发给了我一个进步奖。

　　通过这次考试让我明白了一个道理：只要努力学习就有进步，只要努力就一定能为班级添光彩。

　　(简评：小作者兴致勃勃地把自己成长的过程进行了回忆，从而，不难看出差生是可以转化为优秀生的。)

　　这篇作文开头中“为班级争了光，”“为班级添了彩”，就是扣题。定位就是“想不到期末考试，我这个差生也为班级添了彩。”确定了下文的写作内容。中间部分，就是接续开头中的“想不到期末考试，我这个差生也为班级添了彩”来引下文：“我以前只知道玩耍，后来，在老师的教育下和家长的监管下，走上了学习正道。”《我给班级添光彩》这篇作文的表达顺序是“情感顺序”。他就是按照对事情的情感、认识的变化顺序来写的。

　　3、空间顺序

　　作文主要是按照游览或目光移动的空间顺序来写。游记、写景、说明文多采用这种表达方法。

　　(三)详重点

　　写作文时，哪个事例最典型、最有说服力、最能有力地表达文章的观点(中心)，就把这一段写详细，其余的略写。如果只写一件事一定要详写。如果二、三件事，要详写一件事，其余略写。如：

　　《我最敬佩的人》

　　李小璐，一头乌黑秀发下面，配着一幅鹅蛋脸，在那幅漂亮的脸蛋上，镶嵌着一双既有神又明亮的大眼睛，眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴，这就是我敬佩的女中豪杰李小璐。

　　为什么说我敬佩的人是她呢?待我慢慢说来。

　　她的优点实在太多了，一时说不完。就她学习方面的优点也够写一阵子的，因为她各科成绩都名列前茅。她学习好，是事出有因的。在每一节课中，她总是聚精会神地听老师讲课，老师提出的问题，她回答的总是那么新颖。就说语文课上的事吧，在学习《第一次抱母亲》时，当课堂讨论到“我坐到床沿上，把母亲抱到怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样”时，老师问我们从中体会到什么?我说“体会到对母亲的爱”。老师说，这是正面回答，从反的方向想想是否有新的发现?正在同学们绞尽脑汁时，李小璐突然答道，“我体会出母亲养儿育女的辛苦。”话音一落，教室里就响起一阵掌声。

　　数学上，遇到难题她不是急着去找同学交流或请教老师。她总是先把老师讲的概念，牢牢的记住，再回顾老师讲例题的思路，然后对难题反复练习，直到融会贯通为止。学英语点读机是她的伙伴;科学课，她在课下反复实验。她的爱好,就是对学习的痴迷。她的努力没有白费，在考试中已经得到了回报。她不但是我敬佩的人，还是我的启迪者。通过她的努力，我终于明白了一个真理：只要你付出了百分之一百的努力，那，回报你的就会是百分之二百的收获，努力确保成功。

　　我以后会在朝着她那种精神加倍努力学习，考个好成绩拿回家，让自己和父母开心。

　　四、作文结尾，常见方法

　　(一)照应式结尾。结尾点题，与文题遥相呼应;或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊!”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。

　　(二)联想式结尾。如《高大的白杨树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。

　　(三)自然式结尾即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”又如《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。这种结尾法，适合写人、记事的文章。

　　(四)点题式结尾。这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。

　　(五)发问式结尾。即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。如：《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊?

　　(六)抒情式结尾。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。

　　(七)启发式结尾。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。如《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。这种结尾法适合于童话、寓言故事。

　　(八)描写式结尾。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章。

　　(九)总结评价式结尾。对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。

　　(十)展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。如《富饶的西沙群岛》结尾：“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主义建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应作文的开头，衔接作文的重点和主体，不仅能引起读者对作文全文的回味，加深对作文中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。

　　(十一)梦幻式结尾。这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。

　　(十二)引言式结尾。有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式” 结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。

　　总之，不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，作文的感染力就大大削弱了。

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