[故乡的亲人歌词]亲人歌词

来源:散文诗歌 时间:2018-05-28 10:02:36 阅读:

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亲人歌词一:节日思念亲人的诗句

  当我们逢年过节的时候总会想家,思念亲人,古时候的人也是一样,他们把这种思念之情都写在诗中,一起来欣赏欣赏。
  十五夜望月
  王建
  中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
  今夜月明人尽望,不知秋思落谁家!
  题中的“十五夜”,结合三、四两句来看,应指中秋之夜。诗题有些版本作《十五夜望月》,此处以《全唐诗》为准。杜郎中,名不详。在唐代咏中秋的篇什中,这是较为著名的一首。
  “中庭地白树栖鸦”,月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里,鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先后进入了睡乡。诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感,使人不由会联想起李白的名句“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”,主要应该十五夜望月是听出来的,而不是看到的。因为即使在明月之夜,人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿;而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹(周邦彦《蝶恋花》词有句“月皎惊乌栖不定”,也就是写这种意境)到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来。“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝炼,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。
  “冷露无声湿桂花”,此句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情景。由于夜深,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩:那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样,“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。他选取“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,又渲染了桂花的浸润之久。而且不只是桂花,那树下的玉兔,那挥斧的吴刚,那“碧海青天夜夜心”的嫦娥,也是如此。诗句带给读者的是十分丰富的美的联想。
  “今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人;离乡之人遥望家乡亲人。于是,水到渠成,吟出了这两句。诗人不再正面写自己的思亲之愁,而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。前两句写景,不带一个“月”字;第三句才点明望月,而且推己及人,扩大了望月者的范围。但是,同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。诗人怅然于家人离散,因而由月宫的凄清,引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。然而,在表现的时候,诗人却并不采用正面抒情的方式,直接倾诉自己的思念之切;而是用了一种委婉的疑问语气:不知那茫茫的秋思会落在谁的一边(“谁家”,就是“谁”,“家”是语尾助词,无实义)。明明是自己在怀人,偏偏说“秋思在谁家”,这就将诗人对月怀远的情思,表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有,别人尽管也在望月,却并无秋思可言。这真是无理之极,然而愈显出诗人痴情,手法确实高妙。后两句不直抒自己入骨的相思之情,而是用委婉的问句表达,这样便有言外之意,即“在望月的许多人中,秋思最深的恐怕只有我啊!” 在炼字上,上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》录此诗,末句的“在”作“落”字。徐竹心认为,“落”字新颖妥贴,不同凡响,它给人以生动形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。《全唐诗》录此诗,“落”字作“在”,就显得平淡寡味,相形见绌了。
  此诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。它首先予人的印象是情景如画。殷

亲人歌词二:享受音乐的乐趣作文700字


  我认为音乐可以舒缓心情,即使遇到很委屈的事情也可以烟消云散。小编收集了享受音乐的乐趣作文,欢迎阅读。
 
  第一篇:享受音乐的乐趣
  音乐无处不在,而又有几个人懂得去享受音乐给我们带来的乐趣?什么?你不认为音乐中能找到乐趣?那你就往下看吧!
  可能有时心情会比较烦,这时你需要音乐了!放上带有积极向上的摇滚乐,跟着音乐“哼哼哈哈”!再扭两下屁股,或者再来上一杯“中国制造”的“威士忌”!(当然,你得满十八岁。)在音乐中尽情放纵,任何烦恼都会随着音乐烟消云散!
  如果你是一个学生,可能会更喜欢轻柔的抒情歌一点,或许放上卡篷特的《昨日重见》怎么样?再喝上一杯小朋友应该喝的牛奶!这应该很不错!
  有些时候家人或者朋友聚会,放上点儿什么带有民族特色的乐器演奏曲应该很不错吧?比如什么《一剪梅》《涛声依旧》?或许你也会喜欢来一首“重金属”演奏的山歌?亲人朋友在一起一定都会很开心的!
  喔!如果你得开一个什么鸡尾酒会来宴请你的商业伙伴,我不是很喜欢这个!不过你也可以尝试着来点“轻金属”交响乐,或者是那个《黑鸭子组合》的那些“没有唱腔”的轻音乐,保证效果不错的!或许你的大生意就这么成了呢?
  成功的例子可是多了,不过成功更多的是针对那些“浪漫”的男士对女朋友地追求!曾经就有男士在雅间和《最浪漫的事》的浪漫气氛下拿出了藏在角落里大半个小时的九十九朵玫瑰花向自己倾心已久的女子发出了求爱信号,结果当然是势如破竹,完美成功啦!
  如果你不习惯这种浪漫的气氛也没关系,可以用“热烈的火锅”和经典情歌《九百九十九朵玫瑰》,再配上你自己地“火”一般地表达方式,也就照样OK啦!
  怎么样?音乐的乐趣不错吧?它能使我们开心快乐,让我们身心健康,还能使我们很多事能成功!
  既然如此,那还等什么?
  让我们真正地热爱音乐,一起享受音乐的乐趣吧!
  第二篇:享受音乐的乐趣
  窗外的树叶飘落,留下的只是那光秃秃的枝丫,天下着小雨,细细的雨滴敲打着地面,发出悦耳的声音!小雨尽情的洗刷着城市的灰暗与喧嚣,它也洗尽了我的愁丝,使我的心得到片刻的安静,我的心情丝毫没有因为天气的缘故而变得糟糕,因为我有音乐做伴!
  我推开门,坐在阳台的藤椅上,旁边放着优美的古典音乐,手里的淡淡清茶散发出的香气配上这音乐对我来说是一种惬意的享受!那跳动的音符仿佛跳进了我的心里,让我感受到它时而澎湃,时而寂静,时而忧伤,时而欢乐!我静静坐在那倾听那些古代作曲家诉说着他们的点点滴滴,让我的心仿佛随他们去了,感受当时的沉寂,喧嚣与黑暗!其实在那些乐曲中我最喜欢的还是它----柴柯夫斯基的四小天鹅,因为那欢快的旋律会使我本来枯燥的心增添一点乐趣,来跟里面的小天鹅一起舞动!可能大多数人不太喜欢贝多芬的命运交响曲,因为它太过悲壮,但是我却很喜欢,因为那是最能表露他心迹的一首曲子,在那你能清楚的了解到他在怎样的同命运作着斗争,并且你会被他的坚强所感染!
  突然音乐断了,妹妹站在我面前,用她那双大眼睛打量着我,说:“姐,你什么时候变得那么老了,听起这种音乐了,换一个吧!“随后在这蒙蒙的细雨中响起了流行的旋律,显然它没有古典音乐那样的高雅,但是它却能使你感到轻松,冲破原始的格局,新奇的旋律,每首歌里都抒写了一个动人的故事和歌手难以诉说的以往!我在那里了解到了爱情,友情,亲情!有时候它甚至能为我乏味的生活增添无限的乐趣,它鼓励着我一直前行!流动的音符已浸入我的心,我十分享受它给我带来的乐趣!
  花已谢,树已枯,人还乐,因有乐伴;
  人已去,楼已空,人还乐,因有乐伴;
  雨已下,风已刮,人还乐,因有乐伴!
  第三篇:享受音乐的乐趣
  “甜蜜蜜,笑得真甜蜜,好像……”这首《甜蜜蜜》正是验证了我对音乐的喜爱。
  每当我开口唱歌,我总不禁甜蜜地笑。也许是由于从小对音乐的喜爱,每当开口唱,心里无论是忧伤、生气、委屈还是满心的不愉快都会随着音乐的旋律消散,留下的只有开心和欢悦。因此,唱歌成了我的最爱,每次心中的开心总使我不禁地甜蜜的笑。
  因为对音乐的喜爱,每天时不时就会哼一小曲,所以我对音乐有所了解也有所挑剔。我觉得每首歌曲都饱含了作者心中的一些情感,我对轻快、欢乐的音乐十分喜爱,尤其是那首淳朴的《中国话》,常常使我不禁为自己是中国人而骄傲。其中一句“全世界都在讲中国话,孔夫子的话越来越国际化”体现了中国话的影响力,在其有一些从古至今学说中国话的过程极为细致融成“平平仄仄”等几首绕口令,也让我加深对中国话的了解。
  对音乐的喜爱,其实还有很多方面,其中一方面是它能使我自我安慰。记得有那么一次,我在班会上朗诵一首诗,由于紧张把“爸爸”二字读成“喇叭”被同学笑话,我那断了线的眼泪珠子便掉落了下来,而在我回去的路上,便不禁地哼起了《真心英雄》,其中有句:不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。这一句让我的心情有了大转变,因为我明白了如果我没有锻炼和挫折,以后就会很难走上社会,成长总会有绊脚石。
  因为我生活有了音乐带来的乐趣,所以我每天都会过得很轻松很快乐,每天都有甜蜜的笑容。
  我认为音乐可以舒缓心情,即使遇到很委屈的事情也可以烟消云散。当我有一次为明天将要发生的事而激动的睡不着时,我听了一首轻松抒情的慢歌,很快便能进入甜美的梦乡。
  “我的梦想,闪耀着彩色的光,张开翅膀,飞到想去的地方……”这一段歌词总结了音乐所给我的乐趣。因为其中的“梦想”是我对每天都能拥有快乐日子的希望,而那道“彩色的光”也正是音乐带给我丰富快乐的一道彩光。

亲人歌词三:第二单元作文《让世界充满爱》导学案

  课题
  让世界充满爱
  课型
  综合活动课
  课时
  两课时
  (5)列举反面现象,说感受、说策略。 丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。
  2.关爱广泛(1)讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面,“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱,你有过这样的经历吗?在这样美好的环境中学习生活,你有怎样的感受?
  (2)讲述被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为这样做为别人带来些什么?
  (3)假如你是市长或是环保局长,你会怎么治理?写下你的设想。
  三、写作演练
  我们作为一名中学生,每天都在接受不同的人给我们的爱,父母长辈的爱,记叙文,要求:用多种描写方式刻画人物,自拟题目,不少于600字。
  四、评议批改
  曹雪芹在《红楼梦》第一回里写道:“后因曹雪芹于悼红轩中,披阅十载,增删五次。”可见批改的重要性。那就认真批改一下自己的文章,看看自己在描写人物方面还需要哪些改进?
  五、写作反思
  通过本次作文,你有什么收获?在今后写类似的作文中你觉得应该注意什么?请你把这次写作文过程中的感受写下来吧。
  学法指导栏
  学习
  目标
  1.感悟“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。 2.学会搜集、组织材料,用生动具体的语言进行表达。 3.主题写作训练。
  学习
  重点
  用生动具体的语言进行表达。
  学习
  难点
  1、主题写作训练。2、通过写作发现问题、分析问题、解决问题。
  教师“复备栏”或学生“笔记栏”
  一、创设情境,故事导入
  播放歌曲:郭峰《让世界充满爱》或韦唯《爱的奉献》。
  爱,是一种博大的感情,就像一股卷卷的细流,流淌在人们的心间,你只有用心去体会才能体会在内心深处引起震撼。如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如果没有爱,人们不会有那样的笑脸;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切的问候和促膝的畅谈……是啊,只有人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间!同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。今天,就让我们一起来共同探讨这个话题:让世界充满爱。
  二、写作源泉
  1.倾诉爱心(1)写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
  (2)访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹,并说说对这些事迹的感受。
  (3)准备好有关“爱”的影像资料。(4)调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。
  综合性学习《让世界充满爱》教案9人教版八年级上册
  设计说明:
  没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。
  学习目标
  1、学会关注身边的事发现美
  2、感悟爱这种博大的情感,尤其是对弱者的关爱,陶冶自己的情操。
  3、锻炼口语交际能力,提高写作记叙文的能力
  课时安排:2课时
  设计步骤
  一、课前准备
  1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句
  2、 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。
  3、 教师与学生同时积累,并准备好歌碟与有关光碟。
  4、 调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。
  二、倾诉爱心
  1、 激情导入:
  课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。
  然后教师用激情的过渡语导入新课。
  (如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如果没有爱,人们不会有那样美的笑脸;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好人间。)
  2、 交流积累
  ⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等(教师将自己积累的投影出来让学生摘
  抄)
  ⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。(师生同讲,先在小组
  内讲,然后推荐感人的事迹在全班交流)
  ⑶师生同说听了这些事迹后的感受
  3、唤、醒、善良—-让世界充满爱
  4、 列举反面现象,说感受、说策略。
  丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、亲听过这些事吗?当你看 到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。(或写或说,或小组交流或全班同享,师生同写同说)
  三、谈感受
  就上面的其中一幅图片写下自己的感受.
  1、抓住事物的特点进行观察特点是事物所具有的独特地方,特别是震撼人心之处,能做到以小见大。
  2、 带在感情进行观察,要写出自己的真情实感,恰到好处的运用议论抒情等表达方
  3、语言要求力求生动,注意应用描写。
  四、结束语
  请记住送人玫瑰,手有余香
  五、以“让世界充满爱”为主题,自拟题目,写一篇记叙文。
  人教版八年级语文上册:综合性学习让世界充满爱教案教学设计
  活动目标:
  1、让学生通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究,提升对关爱的认识,培养学生善于与人相处,与人共事,与人合作的精神。
  2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而让他们发现自己身边及社会上需要关爱的人,又可以让他们珍惜自己所拥有的“爱”。
  3、让学生通过爱的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等,培养学生的口语交际能力,提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
  4、通过“爱你就等于爱自己!”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题 的写作训练,引导学生发现问题(寻找需要关爱的人)、分析问题(他们为什么会这样)、解决问题(怎样帮助他们)的能力。
  活动重点:
  1、学会交流,利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。
  2、学会观察,利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱,以及发现社会上关爱的动人故事。
  3、学会思考,为什么要关爱、以及怎样去关爱别人,提高对“爱”的认识。
  4、学会活动,在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。
  活动设想:
  没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间。
  活动准备:
  1、分好活动小组,制定此次小组活动的方案,填好活动表格,由小组长负责记录填写。 确定三个主题:a.关爱身边的伙伴 b.同在一片蓝天下 c.人人都献出一份爱。
  2、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事,以小组为单位,将文章或故事或打印或复印或清抄,整理成册。
  3、观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱,观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的,思考应该怎样关爱他们。
  活动方法;小组自主合作探究
  课时安排:三课时

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