[桃花源记说课稿]桃花园记

【www.bbjkw.net--童话寓言】

桃花园记篇一:《桃花源记》课文解读

　　《桃花源记》借用小说笔法，以一个捕鱼人的经历为线索展开故事，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。下面是，希望能对你有所帮助。
　　【教材简析及教学设想】
　　陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》(《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文)，已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。 《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。
　　陶渊明之所以能在文中写出这样一个美好社会，同他本人的经历也有密切关系。陶渊明平生厌恶晋朝朝廷上下统治阶级奢侈腐朽的寄生生活，也讨厌官场上的舞弊营私的行为，他曾经三次因此辞去官职，隐居起来。陶渊明在农村过了几十年的隐居生活，亲自参加农业劳动，和农民交朋友，生活虽然穷一点，但和淳朴的老百姓在一起生活，陶渊明深深感到比在官场和那些醉心功名利禄的人相处，心情要愉快得多。这些都说明了陶渊明对当时政治黑暗的社会极为不满，对广大农民有深厚的感情。
　　按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞口附近乃溪水源头，桃花林恰好至此而尽。弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清楚。这个故事颇有传奇色彩。首先渔人进入桃花源的经过甚奇，渔人因一片桃花林而“忘路之远近”;洞极狭且深不可测仍然只身进入。其次桃花源中人更奇，若为仙，却有寻常人饮食起居;若为隐，一洞隔离人世几百年。最后桃花源消失尤奇，渔人出洞后尽管“处处志之”，但是“寻向所志”时最终是迷了路。
　　作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱频繁的环境里，长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心中的理想社会??世外桃源。但是作者十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。
　　读这篇名作，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。
　　教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中不妨运用视听及多媒体技术，采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
　　设计课件时，在充分收集有关素材和明确教学对象、任务条件下，主要融音乐、书法、图片、诗文于一体，全方位的触动学生的感官，以期取得最佳的教学效果。
　　【学习目标】
　　1. 朗读、背诵课文。
　　2. 理解积累一些文言实词。
　　3. 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
　　【重点】
　　(1)朗读、背诵文言文。
　　(2)理解积累一些文言实词。
　　(3)把握文章的叙事线索。
　　【难点】
　　理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
　　【学习过程】
　　一. 字词：
　　1. 请同学们查字典，读准下列加点字的音。
　　豁然开朗(huò ) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò )
　　黄发垂髫 (tiáo) 便要还家(yāo)
　　刘 子 骥( jì ) 诣 太 守(yì )
　　2. 请同学们熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
　　二. 课文分析
　　(一)
　　我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
　　元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：
　　兴，百姓苦;
　　亡，百姓苦!
　　可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是

桃花园记篇二:桃花源游记作文

　　游阳朔世外桃源
　　从阳朔回桂林的路上，我们中途下车去了世外桃源。刚进大门，只见眼前竖着一块石碑，上面刻着一篇古文《桃花源记》，听导游介绍，这篇古文讲述了古代一个与世隔绝的地方?桃花源。我心里想，难道我们穿越到古代了?
　　看过古文，导游带我们到码头坐船出发了，不一会儿，船慢慢靠近燕子岩，这是一个洞，小河就从山洞穿过。小船驶入洞口，光线慢慢暗下来，到了中间，山洞越来越窄，只能勉强通过一艘小船，里面黑漆漆的，我心里越来越紧张。这时小船拐了一个弯，前面忽然出现了一丝亮光，我才稍稍有点安定下来。再往前走，光线越来越亮，终于到出口了!展现在眼前的是一片桃花林，还有一艘小船靠在岸边……这时，我才想起刚才看到的就是《桃花源记》描写的景象，我真的穿越到古代了!
　　离开了那片桃花林，我们又游玩了花楼、鼓楼、绣球楼，这是拍摄mtv《康美之恋》的地方，真像是在画中游啊!
　　我觉得世外桃源是这几天来看到最美的地方了!
　　游桃花源
　　自从学了陶渊明写的《桃花源记》后，我对桃花源的向往之情油然而生，终于，机会来了，爸爸提议全家一起去桃花源，我们全家都非常高兴。
　　三月十五号下午，我们乘车去桃花源游玩，可老天不做美，刚上车便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源县天已经暗下来了，我们便在桃花源宾馆住了下来，又开始下大雨了，为桃花仙子蒙上了一层神秘的面纱!
　　第二天早上天灰蒙蒙的，我们来到了桃花山，在门口“福地洞天”的石碑前照了几张相片，便往内走，到了桃花林，边走边看，桃花林的桃树真多呀!一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的满是的!由于时节未到，来得太早，桃花林的桃花并没有完全开放，树枝上挂满了红色的花蕾，可也有少数的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了脑袋，张开了笑脸迎接我们，这里的空气十分清新，我们如入仙境一般!
　　从桃花林出来便来到了碑廊，两边有许多古代的石碑，唐代诗人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，虽几经沧桑，风雨剥蚀，但上面的字依然清楚。
　　我们拾级而上，穿过方竹亭，经过遇仙桥，就钻进了秦人古洞，洞内黑漆漆的、弯弯曲曲的、岔口很多，会使人迷离往返!所以我小心翼翼的跟着导游走，生怕跟丢了!
　　出洞口便是豁然台，真是“豁然开朗”“神清气爽”!从豁然台上往上看，天空是蔚蓝的!太阳是火红的!云朵是嫩白的!鸟瞰秦人村，秦人村环抱在青山翠竹中，秦人宅与良田美池交错，田里的村民正用牛耕田，塘边有人在钓鱼，白色的玉兰花、粉红色的桃花、还有一些不知名的红花争相开放，旁边有蛇行龙腾的竹廊，这一千多米的竹廊都是用竹子做的!通过竹廊户户相连，不怕风吹雨打!真不负唐代刘禹锡题碑“桃源佳致”啊!
　　我们边走边看着竹廊外美丽的田园风光!不知不觉就来到了秦人宅，从这户出来，又进入了另一户，与朴素的村民讨价还价，妈妈买了农民自己做的青篙粑粑，我买了吓人的木头蛇，累了坐下来喝起了擂茶，村民很好客，桌上摆满了小吃，我们又在里面看了许久的民族歌舞表演后才出来!
　　接着又游览了桃仙岭、桃源山、沅江风光带等景点。
　　我们远离城市的喧闹，享受这美丽的田园风光!欣赏着这漂亮的桃花仙子，桃花源之游真让人流连往返，时间过的真快，才看完，便又上了回家的车子……
　　桃花源记
　　小舟顺水而行，静静的，听着水流拍打舟舱的声音，舟子轻松的滑动着手中的船橹。还一边唱着轻快的渔歌。
　　在这片未被科技“科技”地方，一切就像千年之前。民风淳朴。以致路不拾遗，夜不闭户。如此奇妙的地方，连舟子都有仙人的感觉。
　　弃船登岸，便马上沉醉在一大片粉色中，此时并非是桃花最艳丽的季节，桃花已有了凋落的几项，然而新叶还未长出，此时的桃花是最为娇弱的，一碰便散，一碰便落下一阵的雨花，纷纷扬扬。皆落在地上，遮住了大地，形成了薄薄一层花毯。
　　可我该怎么办呢?我四周都是铺好的花毯，我不忍踩在它们身上，这会亵渎了这美丽的生灵，就这么，我被困在其中。
　　别无他法，我轻轻的蹲下来，用手小心的移走面前的花瓣，再小心翼翼的踏出一步，再移开，在踏。
　　如此，我走出了这大片花毯，再也不敢用手去触摸枝上的桃花，怕它再来一次花语，我又要被困其中了。。
　　小心地移着步子。到了桃林中心，有间布满青苔的小屋。门上了锁，门前有一口古井，一旁有一个木桶，井中水，供游人取用。这是种林人的屋子，这桃林能与世俗有联系的，也就是运出售卖的桃了。
　　走进屋子，闻到一股浓郁香。呵!这不就是桃花仙人嘛!
　　桃花屋里桃花魇。
　　桃花魇里桃花仙。
　　桃花仙人种桃树。
　　又摘桃花换酒钱。
　　这仙人呵，想必也如同千百年前唐寅一样，桃林中的仙人，虽仍与世俗有万缕千丝的联系，却不染世俗。傲立于尘凡。
　　花瓣纷飞，旋转。高升。下潜。是仙子在舞蹈哪!他清秀的外貌，妙曼的身姿，如洛神在世!娥皇、女英也只能甘居其后。花雨香风中，我未饮已醉。尘世的美好浮华皆在此。喧嚣。不安皆抛在脑后。这感觉，也同那种桃仙人一样吧!
　　酒醒只在花前坐
　　酒醉只在花下眠
　　半醒半醉日复日
　　花开花落年夏年
　　桃源仙境，半醉半醒的仙人呵。吟唱起了一支小曲……
　　世人笑我太疯癫
　　我笑世人看不穿
　　不问五陵豪杰暮
　　无花无酒锄作田
　　无花无酒锄作田……

桃花园记篇三:《桃花源记》原文及阅读训练

引导语：山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。《桃花源记》描写了一个美好的世外仙界，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。下面是小编整理的《桃花源记》原文及阅读训练，欢迎大家学习。
　　桃花源记
　　魏晋 陶渊明
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(间隔 一作：隔绝)
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
 
       阅读训练一
　　林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐
　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”
　　1.从选段中理出“渔人”的行踪，在括号处填入短语(2分)
　　发现桃花源——( )——( )
　　2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词(2分)
　　⑴悉如外人( )⑵便要还家( )
　　3.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
　　问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
　　译文：
　　4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ;表现村中人快乐生活的句子是 (4分)
　　5.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)
　　答：
　　答案
　　1.访问(进入)桃花源离开桃花源
　　2.(1)咸(皆)(2)延
　　3.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了
　　4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫并怡然自乐
　　5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情
　   阅读训练二
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之复前行，欲穷其林
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐
　　见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“不足为外人道也”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往未果，寻病终后遂无问津者
　　1.用现代汉语翻译下面句子(3分)
　　及郡下，诣太守，说如此
　　译文：
　　2.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空(2分)
　　武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“ ”进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“ ”离开桃花源时，他“ ”，但再来寻找时还是“ ”
　　3.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1);(2);(3)(3分)
　　1.答：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了(自己发现桃花源的)这番经历2.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离
　　3. 提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与人之间的关系(和乐);四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)答三点即可这道题是分点的，不要简单地答：幸福

本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen182351/