[米奇米妮简笔画图片]米奇图片简笔画

【www.bbjkw.net--叙事作文】

篇一:[米奇图片简笔画]我爱画画作文500字范例

　　【篇一：我爱画画】
　　从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。
　　绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
　　绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画和素描画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，在绘画班里还得过一等奖呢！
　　我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。
　　我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画。
　　【篇二：我爱画画】
　　说起画画，那可是我的超级爱好。我上次在社区参加绘画比赛，还得了二等奖呢！说起我学美术的原因，还得从那次去包头游玩说起。
　　记得那年夏天，我和妈妈去包头的姑姑家，看到了姐姐业余在学美术，画得很好。我也很喜欢，妈妈就带我去包头少年宫参观绘画展览。在画展大厅，我被那些栩栩如生的画惊呆了，“这些画真是太漂亮！”我由不得称赞。有几幅画，是画老鹰，老鹰的羽毛和真的一样，水平不高的人是画不来的。还有几幅是画小鱼的，仿佛把这几条小鱼放到鱼缸里，它们就会游来游去。还有些是小孩子画的，他们画的人物特点形象可爱，远远望去像是几个孩子在玩耍呢！还有人物素描表情逼真。参观完这些画，我心中立刻有了想学美术的想法。我跟妈妈说了后，妈妈也同意了。回到临河后，就开始找美术班。看了几个美术班，终于选中了“艺海堂少儿美术培训中心”。于是，我就开始学美术了。
　　学美术的阶段有：铅笔画、油画棒、水粉、素描、油画、国画……我现在学到水粉这个阶段了。我非常喜欢学美术，每周日的下午我都会去那里学美术。对待每一幅画，我都是全神贯注，有觉得画的不好的地方，我都会擦掉，重画一遍，把这幅画画到我的极限，每当完成一幅画，我都爱不释手。
　　我爱画画，我决定把这个业余爱好坚持下去，画到美术的最高境界，长大成为一名优秀的画家，画出更多更美的画！
　　【篇三：我爱画画作文】
　　我有很多爱好，画画、唱歌、弹琴、看书……但要说我最喜欢的就是画画了。
　　从我上幼儿园的时候，我就喜欢上了画画，每年都上美术兴趣班。现在上小学了，妈妈说学习紧张了，平时不让我上美术班了，可一到了寒暑假，我就催着妈妈给我报美术班，可以让我画得更好。
　　现在每次上美术课，我都特别认真地画每一幅画，争取画出最好水平。有一次美术课，我正在给一张蘑茹画涂色，老师走过来，拿起我的画说：“让我看一下。”我望着老师，不知老师要干什么，只听老师清清噪子，对大家说：“好！大家来看这位同学画的，她就利用了过度色，很好！”没等老师说完，同学们就不约而同地说：“哇！好漂亮！”听到大家的称赞，我心里不但美滋滋的，还让我有了更多的自信，我以后要画得更漂亮！
　　三年级了，我们要自己办板报了，我很高兴成为板报组的成员，可以用自己的画笔把教室打扮得更漂亮。听到大家说真不错时，我们办扳报的几名同学心里像吃了蜜一样甜。
　　现在我的作业多了，学习紧张了，画画的时间少了。可是，只要我一有时间，我就想画画，画文具盒上的猫和老鼠、画转笔刀上的小娃娃、画钢笔上的米奇，只见那小笔头“嗖嗖”地跑，只听那小笔头“唰唰”地响，一个个可爱的小动物活灵活现地出现在画纸上，看到它们高兴地向我微笑，我更放不下我的画笔了。
　　我爱画画！
　　【篇四：我爱画画】
　　我有许许多多的爱好：跳舞、弹钢琴、唱歌……其中，我最痴迷的要数画画了！
　　我爱画画，因为画画可以表达我的感情。每当三·八妇女节来临，我就会拿起水彩笔，为妈妈精心绘制一副充满浓情蜜意的图画，表达我对妈妈的爱。看到妈妈欣喜的表情，我的心里就像吃了蜜似的那样甜！有一次，我惹奶奶生气了，心里有说不出的害怕，为了让奶奶开心，我用连环画的形式表达了我对奶奶深深的愧疚之情。我把这幅画送给了奶奶，奶奶原谅了我。
　　我爱画画，因为画画可以放松心情，每当考试来临，我都会认真的复习功课，遇到不明白的题目，总会又着急，又紧张。每逢此时，我便会暂时放下书本，拿起彩色蜡笔，随意的画上几笔，心情便很快放松下来，灵感也随之而来。
　　我爱画画，因为画画可以让我飞进梦幻的世界。彩色的画笔在那洁白的画纸上跳跃，于是出现了一个梦幻世界，我也穿越其中。你瞧，海绵宝宝老远就看到了来自遥远地方的“客人”（指我）它还在跟我招手呢！那只小兔看起来怎么那么眼熟？哦！对了！那就是少儿频道里的小兔菲菲嘛！它蹦蹦跳跳多可爱呀！我真想和卡通朋友们多玩一会儿，可没有办法，只好坐着飞天扫帚回到现实中……
　　我喜欢画画。画画丰富了我的课余生活，为我增添了无穷的乐趣！
　　【篇五：我爱画画】
　　有的人爱好弹钢琴，有的人爱好跳舞，还有人爱好唱歌，而我的爱好是画画。
　　我从小就非常爱画画，有时三下两下就能钩出一只小狗或小猫。妈妈见我这么喜欢画画，就给我报了个绘画班，我高兴极了。
　　刚开始上绘画班时，老师让我们先画正方形，圆形，波浪线……画完后，老师要一个个检查，画得不好要重画。有一次，老师下来检查了，轮到我了，我的心怦怦直跳，老师走过来看了我的画，又瞟了我一眼走了，我这才松了一口气。
　　经过好几天的基础训练，老师终于让我们完成一幅画了。老师给我们做示范，在黑板上画了一只可爱的猫，画得栩栩如生。我们赶快拿起笔画了起来，我想：画只小兔吧。我很快就画好了，便转头看后面的同学画得怎样。哇！她画的是一只活灵活现的小猪。可真漂亮呀！这时我才想起那句话：人外有人，天外有天。有人比我画得更好，我一定要努力呀。我画完了，把画交给了老师，老师看了后，竖起大拇指对我说：“你画得很不错。”我听了，心里比喝了蜜还要甜。
　　在家里，我经常向妹妹展示我的作品，妹妹总是用崇拜的眼神看着我，说：“姐姐画得真好看。”你看，我也有粉丝了呢。
　　我知道，学画画的路还很长，虽然偶尔会被老师批评，但收获很大，我画画的水平也长进了不少。我爱画画！
　　【篇六：我爱画画】
　　我的爱好非常广泛，但是，画画却是我的最爱，也是我生活中不可缺少的一部分。俗语说得好：“有兴趣的人比没兴趣的人双倍的快乐。”我觉得这话说得一点没错，因为，画画就给我带来了无限的快乐。
　　听妈妈说我很小的时候就喜欢拿着画笔在纸上涂鸦，而且，还有模有样的。如果是在商场里或书店里看到有关画画的书刊，就一定会吵着要买，直到现在，那些书刊还是我非常喜欢的，我都像宝贝一样爱惜它们，我喜欢临摹漂亮的图画，而且还真的很像呢！妈妈说我有画画的天赋，要好好的培养我，所以，我上学前班开始，妈妈就给我报了特长班——绘画班。
　　画画是一门高雅的艺术，还能休身养性，它对我来说就是一种乐趣，只要一有时间，我就会静下来，画我喜欢的图画。
　　记得我刚入画画班的时候，因为我的年龄偏小，所以，我有些害怕和紧张，看着那些大哥哥，大姐姐一个个熟练，认真的画着，我真的有点小羡慕，我什么时候能像他们那样呢？第一天上课，老师让我先学会画圆锥，看上去简单的图形，可画起来可真难，我费了九牛二虎之力，才算完成它。通过老师的检查后，还受到了表扬，心里美滋滋的，经过这节图画课，让我明白了，无论做什么事情，只要用心，只要努力，就一定能成功，也让我更加的坚定了对绘画的热爱，对绘画的信心。
　　我爱画画，更爱美好的生活。正因为有了画画这个爱好，才让我的生活更加美好，更加丰富了。
　　【篇七：我爱画画】
　　画画对我有着神奇的吸引力。
　　从五岁开始，我就对画画很感兴趣，总在墙上、地板上，反正是能画的地方都被我涂写得乱七八糟，无力的漫画书和关于卡通人物的书也被我翻来覆去弄的狼藉一片。妈妈也受不了了，只好给我买了一本图书和一个画夹，让我在里面取纸画。
　　一年级时，我突然心血来潮，对妈妈说：“妈！我长大以后要当一名大名鼎鼎的漫画家！”妈妈听了，大喜过望，连忙把我送到了画画补习班。一年下来，我练会了不计其数的卡通人物的画儿。不过，我也吃了不少苦头，但是，为了我远大的理想，我必须坚持！坚持！再坚持！
　　渐渐地，我长大了，卡通人物在我手中已经不成问题了。我开始学画素描，这可是画中的“精英”，“精英”中的“高手”啊！刚开始，我被拿笔的方法搞得傻了眼，要老师三番五次的教才掌握了这个基本功。终于可以“开工”了。但是，我话的炉头不照马尾，长方形都能被我搞的东倒西歪！我还常常被同学讽刺和嘲笑。有一天，我竟然还想到了放弃！但我不能就这样半途而废啊！这些激发了我的潜能，我开始一步步向前走去，无论遇到什么困难，都勇敢去面对，并努力去克服！半个暑假过去了，我也把素描的所有基本功学到了手，妈妈也为我的付出和收获感到无比的骄傲和自豪！
　　唉！是啊！有付出，才有收获，坚持不懈的努力和勇气使人走向成功！
　　【篇八：我爱画画】
　　我从小就喜欢画画，妈妈说我从会拿笔的时候就开始画，画的是什么也不知到，反正是一边画嘴里还介绍自己画的是什么，其实什么也不像，但我就是喜欢。小姨说我那是涂鸦。
　　上幼儿园的时候，我书包里的本比其他小朋友多很多，每个本正面写字反面画画，有的时候正面也画画，所以我的本用的非常快，几乎一天用两到三个本，多的时候也用过五六个本。那个时候画的已经能让人认出是什么了，虽然有点难度。我的幼儿园生涯就在我画画中度过了，因为我爱画画。
　　上小学后妈妈在我的要求下给我报美术班。刚开始学的是简笔画，我非常认真的去学，去画。我用三个月的时间赶上了一个学了一年简笔画的小姐姐。半年后我就开始学画动漫卡通了。因为这件事老师经常夸奖我，我也有些飘飘然，甚至有些骄傲了。有一次我画了一幅柯南的动漫卡通画，我的表弟看到后非常喜欢，就向我要这幅画，我傲慢的说：“这是我画的，你想要，没门儿。”表弟非常伤心，但他还是求我把这幅画送给他，我始终不理他。爸爸看到后把我叫过去说：“恬恬，有人喜欢你的画这表示你画的很像，画的很好，你应该送给他，不要太骄傲了，这样对你不好。”我听了爸爸的话很惭愧，但我也很喜欢这幅画真舍不得送给他。爸爸看出来我是怎么想的又说：“你不是会画吗？再画一张吧！”哎！对呀，我再画一张送给他不就好了嘛！这样我不仅多练习了一遍还满足了表弟，一举两得。从那以后，我把我的画都拿给表弟看，只要是他喜欢的我都重新画一张送给他。就这样我在反复的练习中不断地提高自己画画的能力。老师说以我现在的进度明年就可以学素描了。
　　妈妈说我在生活中学习画画，也从画画中学习做人。这一切都因为我爱画画，我会把画画进行到底。

篇二:[米奇图片简笔画]一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿

　　 一年级音乐母鸡叫咯咯说课稿
　　一说教材
　　（一）教材分析 《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。
　　（二）教学目标： 1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 3、技能目标： 通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。
　　（三）教学重难点： 1、教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 2、教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。
　　（四）教具准备： 多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。
　　二：说教学方法
　　1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
　　2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。
　　三、说学生学法 学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。
　　四、说教学流程
　　（一）教学意图： 本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。（二）教学过程：
　　1、激发兴趣，情景导入：（3分钟） 一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今天，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂。
　　2、揭示课题，解决难点：（7分钟） 节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titi titi titi ta等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜欢的节奏型，按节奏说一句祝福的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，教师演示肯定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”学生齐念titi ta titi ta 并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏。
　　3、聆听音乐，学习歌曲。（20分钟） A、音乐是一门聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最后一封信没送了，可它很为难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真漂亮,窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。 B、教师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生认真倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对歌曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。
　　4、体验感知，创造实践 （10分钟） 在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。
　　5、拓展延伸，丰富内涵 （课外及第二课时） 课堂已不是学生获取知识的唯一渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行交流，做到从课内学习向课外学习延伸，给学生一个更为广阔的学习空间。
　　五、说效果预设 我将充分利用有效的课堂四十分钟，使95%的学生基本掌握歌曲的演唱并参与创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我将关注学生的自主探究精神，构建和谐平等的师生互动平台，通过老师自身的肢体语言来引领学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。

篇三:[米奇图片简笔画]人教版一年级语文小小的船课件

　　一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。下面小编给大家带来人教版一年级语文小小的船课件，欢迎大家阅读。
　　人教版一年级语文小小的船课件1
　　【学习目标】
　　1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
　　2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
　　3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
　　重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
　　【课前准备】
　　多媒体课件
　　【过程预设】
　　一、儿歌导入。
　　1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。
　　师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!
　　师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
　　2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
　　师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
　　教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
　　认识了“船”字，再读一次题目。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、自由读课文。
　　师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)
　　2、听录音。
　　师：我们来听一听录音。
　　师:再听一遍，可以小声跟着读。
　　3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
　　师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)
　　4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
　　师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)
　　师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)
　　5、游戏：摘星星。
　　师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)
　　三、 再读课文，理解感悟。
　　1、再读课文。
　　师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)
　　2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
　　(1)读这句诗。
　　师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
　　(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿?
　　生：弯弯的。
　　师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)
　　生：在空中画。
　　师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?
　　生：像。(师板书：像小船)
　　师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......
　　生：弯弯的月儿。
　　(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?
　　生：喜欢。
　　师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
　　(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。
　　师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
　　生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴......
　　师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
　　3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!
　　师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。
　　(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
　　师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
　　生：星星，闪闪的星星。
　　生：蓝天，蓝蓝的天。
　　生:(或看到其他)
　　(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作)
　　师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!
　　师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
　　4、读整首诗。
　　师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)
　　四、练习：连一连。
　　师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
　　学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。
　　五、指导书写“两”字。
　　师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!
　　师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)
　　师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
　　(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
　　六、总结全文。
　　师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
　　七、布置作业。
　　师： 这节课的作业是：
　　1、朗读课文2次。
　　2、书写生字“两”一行。
　　人教版一年级语文小小的船课件2
　　教学目标：
　　１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
　　教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。
　　一、导入
　　（课前唱《哪座房子最漂亮》）
　　师：好听的歌曲让我们心情愉快，那么现在就让我们带着愉快的心情来上课吧！
　　师：老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮？哦，这么多小朋友都喜欢看月亮啊，那么你看到的月亮都是一个样子么？难怪我们小朋友喜欢看月亮。晴朗的夜晚，这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上，多美呀！叶圣陶老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。来，大家齐读课题。
　　二、初读，学习生字
　　1、师：先听老师把这首小诗读一遍，（课件：师配音朗读）怎么样，有的小朋友都陶醉了，老师读得美吧！那么你想不想也像老师这样读得这么美呢？那你得按照老师说得去做，伸出你的小手指着，一个字一个字用心去读，要是遇到不认识的字，就让谁帮帮忙啊？对了，让拼音朋友来帮助你，多拼几遍，你的小脑袋瓜呀准能记住它。好了，开始吧。
　　2、聪明的米老鼠要考考咱们小朋友，你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦，你认识它们吗？会认的小朋友举手，谁想当小老师？认不下来的小朋友赶快跟着小老师学习。（小老师带领拼读）
　　3、（问小老师）你怎么认字认得这么快呀？有什么好办法吗？赶快告诉大家。（小老师和下面学生交流识字经验）
　　4、对了，认字的时候也要像刚才这些同学一样，是需要动脑筋的，要想个办法才会牢牢记住它。
　　5、今天咱们还要认识一个新偏旁呢？（点击“闪”字）（指教室的门）同学们看这是什么？（再指门框）这是什么，门框，这个新偏旁就叫“门字框”。门框下面站着一个人就是闪字，
　　6、课堂上要动动脑，动动嘴巴，下面让我们动动手。先观察老师写闪字，先写一个门字框，写门的时候要注意什么呀？（对了，竖要写直，否则门框就倒了）里面的（人）字写在中间，最后一笔变成了点。好了，你在本子上认认真真写两个闪字。（展示，评价）
　　7、淘气的生字跟小朋友们玩起了捉迷藏，它们藏到了小星星的后面。老师让它们出来，看你们能不能大声喊出它的名字。（师点击课件）随机指导多音字“只”。想不想开火车读？（指两排），男孩女孩比赛读，男孩读一个，女孩读一个。哪对同桌敢起来读一读？
　　8、看来读生字是难不倒大家了，你们看老师手里拿着什么？（词语卡片），生字跑到词语里了，敢读吗？集体读。（往黑板上贴三张叠词卡片）大家观察，这三张卡片上的词有什么特点啊？（前两个字都是一样的，）对了，这样的词我们叫它叠词。用上了叠词，读起来就像唱歌一样好听呢！来，让我们再来读一读。（读叠词）。你还能说出其它的叠词吗？（高高的，大大的，白白的等）
　　三、学习小诗
　　1、读完了字词，再来看看这首小诗。先让我们数数这首小诗总共有几句话？找找淘气的小句号都藏在哪里？找到了吗？对了，总共有三句话。   《小小的船》原创教学设计
　　2、谁来读一读1、2句。小小的船指的是什么呀？老师不明白了，为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢？它们两个有什么共同点？（课件月牙，体会弯、尖）这些叠词要读出它的美来，试一试，读一读1、2句。指生读。
　　3、齐读第三句。这个句子读得很不整齐，原来是这个儿遇到点困难。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧，听老师是怎么读的？（指导做好停顿）
　　4、“只看见”是什么意思啊？你会用“只”来说句话吗？（生练习说话）。
　　5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊摇啊摇，多自豪、多高兴啊？来，高兴地来读读第3句。
　　6、想不想也像老师那样，配上音乐美美地去读一读这首好听的小诗呢？（集体配乐读）指生读。
　　四、课后练习
　　1、没想到小朋友们读得比老师读得还要美呢！米老鼠说，再出个问题考考你们，（课件）弯弯的月儿除了像小船，还像什么？同学们一下子说了这么多，都是弯的、两头有点尖的，你觉得哪个答案最好？（香蕉），说说理由（不但形状像，颜色也像）。老师出示香蕉和月牙对比，打比方的时候越像越好。
　　2、那么你再看闪闪的星星像什么？（体会闪闪就是一明一暗）做个动作。
　　3、老师再来考考你们，蓝蓝的天空又像什么？对了，大海也是蓝色的，也是非常非常大的。
　　五、拓展延伸
　　1、诗中的小姑娘是真得坐在了月亮上吗？对了，看着美丽的夜空，弯弯的月亮、闪闪的星星，小姑娘想象着自己插上翅膀，飞到了月亮上了。如果你也到了月亮上，你最想看到什么？
　　2、随着科技和航天技术的不断发展，飞入太空不再是人类的一个梦想了，2003年，航天英雄杨利伟叔叔乘坐神舟五号升入太空，成为第一个飞入太空的中国人，2008年，翟志刚叔叔乘坐神州七号升入太空后，还在太空行走了呢！多了不起啊，让我们为他们鼓掌！同学们可要努力了，以后说不准你也有机会到太空去遨游呢！
　　六、欣赏歌曲《小小的船》
　　最后，让我们一起欣赏歌曲《小小的船》，好了小朋友们，在愉快的歌声中开始，在优美的歌声中结束。这节课我们就上到这里，下课！
　　人教版一年级语文小小的船课件3
　　教学目标：
　　知识与能力：认识9个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。
　　过程与方法：以拼音识字的方法为主。
　　情感与态度：培养学生热爱自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
　　教学重点：
　　读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。
　　教学难点：
　　认识“船、弯、闪、坐、蓝”。
　　教具准备：
　　电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　师：小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。（课件：放音乐《小小的船》和动画）
　　师：你刚才都看到了什么？听到了什么？
　　生：有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。
　　生：……
　　生：我听到：（学生说课文的内容,课件出示课文内容）
　　生：……
　　师：这个小姑娘多可爱呀！我们给她起个名字吧！
　　生：冬冬……
　　师：好，就叫她冬冬吧！
　　师：谁知道这首歌的名字？对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，齐读课题）
　　二、初读课文
　　师：刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。想读读这首儿歌吗？
　　1、自由读：
　　师：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？
　　生：可以问老师，问同学，拼拼音。
　　2、同桌读：同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？
　　3、小结：教师随机评价。
　　三、学习生字
　　1、学生熟悉的生字：只 看  见  星
　　师：你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢？（2名学生领读）
　　2、学生难掌握的字：船  弯  坐  闪  蓝
　　（1）师：（出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！这些生字怎么办呢？就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。（小组以各种形式学习生字：开火车、找生字宝宝……）
　　（2）游戏：摘星星：大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。（组词、造句、介绍识字方法……）
　　3、巩固生字：乘火车读：师：你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！（屏幕出示三列火车：每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。在此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。）
　　师：这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢？
　　生：第二列火车。《小小的船》原创教案设计精品
　　师：现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？
　　生：第三列火车。
　　师：经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧！
　　四、课间休息
　　跟着音乐唱《小小的船》，并根据歌词做动作。
　　五、学习课文
　　过渡语：刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。
　　1、自由读。
　　2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？
　　3、美读：
　　（1）范读：你们读得这么好，老师也想读，好吗？（屏幕：动画、课文）
　　（2）自由练习：同学们也能读得这么棒，自己练练吧。
　　（3）检查：谁愿意读？生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。
　　（4）再读。师相机评价、指导。
　　（5）生：练习有感情地读。
　　4、 跟着音乐一起读一遍。（师随机评价）
　　六、拓展想象
　　（1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？让学生尽情地说。
　　屏幕出示：弯弯的月儿像---------------。
　　（2）师：蓝蓝的天空像什么呢？
　　屏幕出示：蓝蓝的天空像---------------。
　　（3）闪闪的星星像什么呢？
　　屏幕出示：闪闪的星星像----
　　师：小朋友的想象力真丰富。下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！想到这美丽的夜空去游玩吗？现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？
　　师：现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。
　　生：我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。
　　生：……
　　七、指导写字
　　让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。
　　八、  课外延伸
　　1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。
　　2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。
　　课后反思：
　　1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究……的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。
　　2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。
　　3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。
　　4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是，培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。如：学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。
　　人教版一年级语文小小的船课件4
　　【教材分析】
　　本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
　　【学情分析】
　　对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
　　【教学目标】
　　1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
　　2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
　　【教学重点】 朗读课文，背诵课文。
　　【教学难点】
　　1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。
　　2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　【教具准备】多媒体课件。
　　【课前准备】
　　1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)
　　2．熟读课文。(学生)
　　【课时安排】2课时
　　【教学方法】朗读法，指导法，合作交流。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入，揭示课题
　　1．播放课件，激发兴趣。
　　(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
　　(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
　　2．揭示课题。
　　(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
　　(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
　　3．读课题。
　　(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
　　(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
　　(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
　　4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
　　5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
　　二、初读课文，认读生字
　　1．提出自学要求：
　　(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
　　(2)用“

本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen154895/