[给我三天光明]假如给我三天光明作者

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一：[假如给我三天光明作者]假如给我三天光明作者和作品简介

　　《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。下面是小编为你带来的假如给我三天光明作者和作品简介，欢迎阅读。

 
　　假如给我三天光明作者简介
　　海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·莎莉文(AnneSullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，是影响世界的伟大女性之一。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《老师》等。
　　《假如给我三天光明》的简介
　　《假如给我三天光明》这本书是由著名作家海伦·凯勒所写。在这本书中主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶精神，她的爱心等等。
　　《假如给我三天光明》主要写了海伦·凯勒变成盲聋哑后的生活。刚开始的海伦·凯勒对于生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望从新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这为老师成为了海伦·凯勒从新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的字，也让她知道了爱。随着时间的推移海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。
　　后来是介绍了海伦·凯勒的求学生活。在海伦·凯勒的求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦·凯勒在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作，虽然在这过程中海伦·凯勒遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功的实现了她的大学梦想，她进入了哈弗大学。在她的而大学生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助下和她非常努力，她以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学毕业后她也遇到了悲伤的事，比如：慈母的去世。海伦·凯勒后来介绍了在生活中遇到的一些伟人比如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活。后来写了她的慈善活动等等。
　　《假如给我三天光明》中海伦·凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。在她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁月。但她却顽强地认为假如给我三天光明—— 第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。 第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。
　　海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中记录了她的一生，从而引起我许多的感触，生活中有着许多的无奈，但我们可以去努力的改变自己的生活和把握好自己的生活。

二：[假如给我三天光明作者]假如给我三天光明阅读答案

　　世间的事物，没有两个个体是完全相同的。出于不同作者的文言作品自然也是这样，虽然表达方式都取自秦汉的词汇句法系统，可是取有不同的取法，就是说，不同的作家，受各自条件的制约，这一位可以抽取这些成分，如此组织，那一位可以抽取那些成分，如此组织，于是成文以后，就表现为不同的面目。我们常说，人心之不同，各有其面，可见面目的差异，小的必致数不清，甚至大的也会多到难以列举。
　　风格难讲，难，因为小的差异不容易分辨;大的差异虽然特点明显，却不容易叫名，勉强命名，如雄浑、冲淡之类，也是如人饮水，冷暖自知的事，想说明总是隔靴搔痒，雾里观花。但风格又确是实有其物，比较明显的如李白与杜甫，作品一仙一圣，距离如此之远。如汉人的文章是汉人的味道，唐宋人不管怎样心模手追，写出来的终归不是汉人的味道。又如南北朝时，北朝诗文不怎么修饰，南朝就总要穿红挂绿。这些我们对比着读，总会感到面目或韵味相差很多。
　　风格来自表达方面的特点，这特点经过比较就可以更加明显。用这个办法，由战国时期起，我们可以找到几乎是无限的风格的差异，这里只能谈一些气味最浓郁的。以先秦为例。甲和乙相比，前者大气磅礴，行文如长江大河，一贯而下;后者就不同，而是正襟危坐地讲道理。丙和丁的差别更大，前者朴实恳切，像是温存老年人谈家常;后者就不然，而是风云舒卷，变化莫测。
　　南北朝时期，风格方面的差异有了大的发展，就是出现了“文”和“笔”的分别。刘勰《文心雕龙"总术》说：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝《金楼子》说：“文者，须绮??纷披、宫徵靡曼。”可见所谓笔是□□□□□□□□的文章。如论、记之类，文是□□□□□□□□的美文，如诗赋之类，其实，就当时的风气说，美文是列在上位的，所以就是无韵之文也不能不学诗赋的藻饰。这就为后来风格方面的最大差异埋下了种子。南北朝以后，文笔的分别不大有人注意了，可是这种对立却没有消亡，而是经过转化，成为古文和骈体的长期不合流。
　　1.不同作品，面目有别，风格各异。根据上下文意，概括构成不同风格的原因。(不少于三点)
　　其一，________________________________ ;
　　其二，________________________________ ;
　　其三，________________________________ 。
　　2.“如人饮水，冷暖自知”“隔靴搔痒，雾里观花”两个比喻用于形容风格难讲的，请你用自己的语言对这两个比喻的含义加以解释。
　　3.分辨下面所列作品的风格，相应填入第三段甲、乙、丙、丁处。
　　A.《论语》 B.《孟子》 C.《庄子》 D.《荀子》
　　甲，________ ;乙，________ ;丙，________ ;丁________ 。
　　4.依据文意，对第四段中“文”与“笔”在语言形式上的特点进行填空。
　　①文是□□□□□□□□的文章;
　　②笔是□□□□□□□□的文章。
　　5.通观全文，选出有关对“风格”的理解与文意相符合的项(多项选择)( )
　　A.作品中有小的差异谈不上风格，风格是对特点明显且写得好的作品而言的。
　　B.风格上最大差异是指朴素与藻饰的对立。
　　C.无论风格差异的大小，要分辨它总不太容易。
　　D.区别作品风格差异的最直接有效的方法是通过比较。
　　E.风格的不同是由于作家对秦汉语言系统的抽取方式不同而造成的。
　　F.古文和骈文长期不合流是由一时的风气而形成的。
　　《假如给我三天光明》阅读答案
　　1.个人的学识、性格不同 地域的不同 时代的不同
　　2.风格难以辨别命名，更难以用准确的语言表达出来。
　　3.B A D C
　　4.讲究实用朴素平实 追求音律词藻华丽
　　5.ABD

三：[假如给我三天光明作者]《假如给我三天光明（井房经历）》阅读答案

　　阅读下面名著选段，完成1～3题。
　　(A)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
　　(B)“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
　　“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
　　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
　　1. 两个选段分别出自哪部文学名著?作者是谁?(2分)
　　(A)出自《 》，作者是 。
　　(B)出自《 》，作者是 。
　　2. 选段(A)的莎莉文老师与选段(B)的“先生”在教育方式上有什么不同?你更欣赏哪一种教育方式?说说你的理由。(4分)
　　3、比较这两段文字在叙事艺术上的相同点与不同点。(4分)
　　参考答案：
　　1.(2分)《假如给我三天光明》，海伦·凯勒;《朝花夕拾》，鲁迅(每空0.5分)
　　2.(4分)A段中的安妮莎莉文老师的教育方式是：耐心引导，循循善诱，注重实际体验，尊重学生;B段中的私塾先生的教育方式是死记硬背、严厉要求、师生等级森严，但教学方法还是循序渐进。(2分)
　　回答后面一问，可以有自己的见解，只要言之有理均可得2分。参考示例：
　　(1)我更欣赏安妮沙利文的教育方式，因为她教育学生循循善诱，耐心引导，讲究师生平等，在民主的氛围中，能培养出人格健全的优秀学生。
　　(2)我更欣赏私塾老先生的教育方式，他虽然严厉，但严师出高徒，正是他的严格教导，循序渐进的教育，鲁迅先生从小便打下扎实的古典文学功底，为他日后弃医从文奠定基础，并最终成为文学大师。所以这种看似古板的教育方式，也有利于学生打好基础。
　　3. (4分)相同点:两篇散文都采用第一人称的叙述方式,叙述穿插了个人体验,叙述语言平实，富有艺术感染力，如海伦在老师引导下体会到水是种清凉而奇妙的东西，鲁迅向老师发问遭拒绝后感慨“年纪比我大的人，往往如此。”表达了对这种呆板的教育方式的批评。(2分)不同点：A段叙述中包含抒情，抒情色彩更浓，B段中叙述夹杂着议论，更多的是理性批判。(2分)

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