[中华经典诗文诵读视频]中华经典诗文诵读

来源:散文诗歌 时间:2018-06-29 19:00:03 阅读:

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(1) [中华经典诗文诵读]中华经典诗歌朗诵篇目


  诗歌 现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁,大家知道有哪些诗歌呢?

  《再别康桥》
  作者:徐志摩
  轻轻的我走了,
  正如我轻轻的来;
  我轻轻的招手,
  作别西天的云彩。
  那河畔的金柳
  是夕阳中的新娘
  波光里的艳影,
  在我的心头荡漾。
  软泥上的青荇,
  油油的在水底招摇;
  在康河的柔波里,
  我甘心做一条水草
  那树荫下的一潭,
  不是清泉,是天上虹
  揉碎在浮藻间,
  沉淀着彩虹似的梦。
  寻梦?撑一支长篙,
  向青草更青处漫溯,
  满载一船星辉,
  在星辉斑斓里放歌
  但我不能放歌,
  悄悄是别离的笙箫;
  夏虫也为我沉默,
  沉默是今晚的康桥!
  悄悄的我走了,
  正如我悄悄的来;
  我挥一挥衣袖,
  不带走一片云彩。
  《只要彼此爱过一次》
  ——汪国真
  如果不曾相逢
  也许
  心绪永远不会沉重
  如果真的失之交臂
  恐怕一生也不得轻松
  一个眼神
  便足以让心海
  掠过飓风
  在贫瘠的土地上
  更深地懂得风景
  一次远行
  便足以憔悴了一颗
  羸弱的心
  每望一眼秋水微澜
  便恨不得
  泪水盈盈
  死怎能不
  从容不迫
  爱又怎能
  无动于衷
  只要彼此爱过一次
  就是无憾的人生
  《茶的情诗》
  美·张错
  如果我是开水
  你是茶叶
  那么你的香郁
  必须依赖我的无味
  让你的干枯,柔柔的
  在我里面展开、舒散
  让我的浸润舒展你的容颜
  我必须热,甚至沸腾
  彼此才能相溶
  我们必须隐藏
  在水里相觑相缠
  一盏茶工夫
  我俩才决定成一种颜色
  无论你怎样浮沉把持不定
  你终将缓缓地(噢,轻轻的)
  落下,攒聚在我最深处
  那时候,你最苦的一滴泪
  将是我最甘美的一口茶
  《假如我今生无缘遇到你》
  泰戈尔
  假如我今生无缘遇到你,
  就让我永远感到恨不相逢——
  让我念念不忘,
  让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
  当我的日子在世界的闹市中度过,
  我的双手捧着每日的赢利的时候,
  让我永远觉得我是一无所获——
  让我念念不忘,
  让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
  当我坐在路边,疲乏喘息,
  当我在尘土中铺设卧具,
  让我永远记着前面还有悠悠的长路——
  让我念念不忘,
  让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
  当我的屋子装饰好了,箫笛吹起,
  欢笑声喧的时候,
  让我永远觉得我还没有请你光临——
  让我念念不忘,
  让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
  《系一根心弦》
  泰戈尔
  你七弦琴流泻的乐声
  跌宕,变幻。
  琴弦向我悄悄地系上
  一根心弦。
  从此我的心一年四季
  与你弹奏的乐曲一起
  铮铮作响,
  我的魂与你的旋律一起
  袅袅荡漾。
  你的眸子里闪耀着我的
  希望之灯,
  你的花香中交融着
  我的憧憬。
  从此白天黑夜,
  在你绝世的娇颜之间
  我的心放光,开花,
  怡然轻晃,
  我魂灵的影子隐现在
  你的脸上。

(2) [中华经典诗文诵读]朗诵国学经典演讲稿

  演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重仪式上和某些公众场合发表讲话文稿。演讲稿是进行演讲依据,是对演讲内容和形式规范和提示,它体现着演讲目和手段。下面是小编整理的朗诵国学经典演讲稿,希望对你有所帮助!
  朗诵国学经典演讲稿(一)
老师们,同学们,大家好!
  我们中华民族有着五千年悠久历史,正是在这历史长河中,我们祖先给我们留下了源远流长、博大精深中华文化,诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词,从琴棋书画到礼乐射御,从孝悌忠信到精忠报国,我们无不感受到祖先给我们留下了太多文化基因,在我们血液里留下了中华民族烙樱中华民族厚德载物,自强不息,世世代代仁人志士薪火相传使我们民族生生不息,巍然屹立于世界之林。
  九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课,我们立足乡村语文教学实际,结合我校精细化管理办学理念和实践,积极开展“国学经典诵读”活动,到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶,长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化精髓,使得中华文明薪火相传,生生不息。
  具体实践中,我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设,营造“与经典同行,与圣人为伍”校园文化氛围,培育具有深厚文化底蕴育人环境。校园本来就是文化传承地方,国学经典所承载中华文化精髓和民族精神核心正是我们需要弘扬和发展。
  国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量重要手段。由于众所周知历史原因,我国教育中对于国学经典传承显得比较苍白,有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动,达到教学相长,提升教师对国学经典认识和理解水平,从而提高教师思想道德修养,补充教师精神文化食粮,进一步培养广大教师正确人生观、价值观,最终促进教师专业成长,语文素养是学好其他课程基础,也是学生全面发展和终身发展基矗随着师生语文素养发展,教学质量也会相应提升。
  在进行国学经典诵读活动中,我校成立了以校长挂帅国学经典诵读活动领导小组和工作小组,明确职责,细化分工。从诵读教材选择到诵读目标制定,从实施方案酝酿到课程落实检查都有专人负责。
  在国学经典诵读内容上,我们主张教学内容多元化,在诵读好必读书目同时要结合班级实际情况为学生选择恰当书目,没有教材可以让孩子们在诵读时候自行抄写并积累成册。主要选择了《三字经》《弟—子规》《论语》等内容。在学校教学实际中,我们国学经典诵读不能停留在“诵读”层次上,重要是让学生理解国学经典深刻内涵,从内而外地受到先贤圣人影响,通过国学经典诵读能够通圣人礼,知天下事,并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们学生能够从言语举止,行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。
  在活动落实上,我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合方式,让学生坚持天天吟诵,上课教师根据实际情况制定恰当诵读量,从而保证了学生诵读事件和诵读量。
  我们相信,只要我们站在国家文化建设战略高度,站在精神文明与物质文明和—谐发展高度来弘扬我们传统文化,熔古铸今,就会使我们广大青少年得到美好文化滋养,重整中国人内在理想、良知和秩序,创造一个海晏河清、祥和安乐社会。
  最后预祝今天汇演圆满成功!
  谢谢!
  朗诵国学经典演讲稿(二)
  诵读国学经典,传承中华文明
各位领导、家长、老师,同学们:
  大家好。
  首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校国学教育工作,表示衷心感谢。
  现在,家长和老师们都有共同认识,现在孩子缺乏文明礼貌,不尊老爱幼;缺乏合作意识,唯我独尊;缺乏吃苦耐劳精神,抑制力不强;缺乏刻苦学习精神,厌学得多,学习目标不明确。为啥?这也是我们共同疑问。关键是以前我们只重视了学生学习成绩,而忽视了培养学生如何做人教育。多年来,学校经过多方面探究,寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径,那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化精华,博大精深,通过对国学经典文化学习,不但能够增长知识,更重要是能够砥砺品行,健全人格,涵养性情,提高修养,使孩子们学会做人。
  以前学校系统编印了国学经典校本教材,让学生诵读,从这学期开始,学校统一订购了教材,把国学课列入课表,选出专职教师任课,成立了教研组,还确定了研究课题,使国学教育真正落到实处。
  在上学期,学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动,效果非常好,得到了领导和家长大力支持和好评,学生积极性也非常高,掀起了人人诵经典热潮。()今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动,学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动,进一步推进国学教育开展。以后形成制度,每年将组织一次大型展示活动。学校也准备把国学教育作为学校亮点,操场建好后准备在校园内立孔子塑像,建孔子书院,楼道文化建设也以国学教育内容为主题,让学生时刻受到国学经典文化熏陶,力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。
  最后,祝这次展示活动圆满成功,也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。
  谢谢!
  朗诵国学经典演讲稿(三)
尊敬老师、亲爱同学们:
  大家上午好!
  经典浸润童年,智慧点亮人生。中华文化源远流长,在五千年历史长河中,名篇佳赋,灿若星河,大浪淘沙,留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧篇章,这些经典已经成为中华民族赖以生存精神宝藏!
  为了弘扬民族优秀文化,传承中华文明,激发全体学生对祖国语言文字热爱,全面提升学生语言文字应用能力和综合素质,我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体国学经典诗文诵读比赛。
  品悟中华文化,传承民族精神,就需要我们诵读经典诗文,在诵读中品悟,在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦,眼界宽广;可以使我们拨云见日,柳暗花明。《论语》字字珠玑,教我们如何做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲,教我们学修身齐家; “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心,报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文,一句句哲理结晶,不仅能让我们享受阅读快乐,还能让我们悟出做人道理,从而提高人格品位,提升精神境界,追求美好人生。
  同学们,老师们!国学经典诵读比赛是短暂,但是,诵读任务是延续,是长久。爱中华,读经典,让每个人,每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德滋养下,让我们生活更加阳光灿烂,我们诵读千古美文,在书声琅琅氛围里,让我们人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛,就是要让经典滋润我们心田,伴着我们成长,使文明溢满校园。
  最后,衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功!谢谢大家!
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(3) [中华经典诗文诵读]小学经典诗文朗诵稿汇编

  篇一:小学经典诗文朗诵稿
  经典古诗文诵读之春 夏 秋 冬
  开场白
  男合:敬爱的老师
  女合:亲爱的同学们
  合:大家好!
  男合:读千古美文,同经典相伴。
  女合:诵中华经典,与圣贤同行。
  甲乙男女合:穿城小学四三班经典古诗文朗诵——现在开始!
  第一篇 春之歌
  甲男:春天是一幅水彩画,艳丽而真切。春天孕育着生命与希望,春给人以鼓舞和信心,引来无数的文人墨客对它的赞美。
  甲女:可春天到底在哪里呢?
  乙男:早春的柳树发出嫩绿的新芽,像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢?
  (女齐) 咏柳
  唐 贺知章
  碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
  不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
  乙女:生机勃勃的春天,春意盎然,满园春色却难以关住,你看一枝红杏探出墙头,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗?
  (男齐)游园不值
  南宋 叶绍翁
  应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
  春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
  甲男:春,暖人心脾:(男齐)“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”
  甲女:春,沁凉润透:(女齐)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”
  乙男:春,酒里飘香:(男齐)“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”
  乙女:春,稍纵即逝。(女齐):“林花谢了春红,太匆匆。”所以“有花堪折直须折,莫待花落空折枝。”
  第二篇 夏之莲
  乙女:莲花,乃花中之君子也。
  乙男:莲花,美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.
  甲女:江南盛夏,小船轻飘,莲叶田田,浆声应和着采莲姑娘的歌声,构成江南采莲曲。 (女齐) 江 南
  江南可采莲,莲叶何田田。
  鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,
  鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
  鱼戏莲叶北。
  甲男:西湖边,送友人,看到是接天莲叶、映日荷花的画面,唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。
  ( 男 齐) 晓出净慈寺送林子方
  杨万里
  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
  第三篇 秋之月
  乙男:从古至今,多少诗人望月抒怀,借月咏怀之作,世代不绝。
  甲女:千百年来,我们吟咏着它,在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。 甲男:一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。
  (男齐) 水调歌头
  宋 苏轼
  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?
  (女齐)转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。
  (男女齐)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。 (齐唱《明月几时有》)
  乙女:不仅是苏轼,月亮也是诗仙李白一生不曾离开的最忠实的伴侣,无论他走到哪里,身处何方,总会留下有关明月的传世之作。
  (女齐)静夜思
  唐 李白
  床前明月光,疑是地上霜。
  举头望明月,低头思故乡
  第四篇 冬之梅
  甲男:当漫无边际的雪亲吻冬日的时候,跟着雪的昭示走,是温馨的,充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗?
  乙女:看,梅花开了!面对如絮飘舞的白雪,她含笑绽放;面对凛冽刺骨的寒风,她坚贞不屈。
  (男齐)墨 梅
  元 王冕
  我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
  (女齐) 梅 花
  宋 王安石
  墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
  结束语
  甲男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
  甲女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
  乙男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
  乙女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
  让我们:
  (全合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌 ,飞 向 未 来 !
  篇二:适合小学生的诗歌朗诵稿
  献给爸爸妈妈的歌
  1 是谁把我们送到这个世界
  2是谁抱着我们欣慰地微笑
  1 是谁拉着我们的小手走上街头
  2 是爸爸和妈妈
  合 世界上最亲爱的爸爸妈妈
  1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒
  2 是谁在临走前还嘱咐千言万语
  1 是谁每日为我们准备可口的饭菜
  2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉
  1 是爸爸和妈妈
  合 世界上最慈爱的爸爸妈妈
  1是谁在我们取得成绩时给予无限激励
  2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞
  1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚
  2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量
  1 是爸爸和妈妈
  合 世界上最伟大的爸爸妈妈
  亲爱的爸爸妈妈 谢谢你们
  1 爸爸是阳光,给我温暖 照耀我歪歪斜斜的脚步
  2 妈妈是雨水,给我滋润 浇灌我智慧的心灵的土壤
  1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛
  2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁
  1 让我们衷心地说一声
  合 爸爸妈妈辛苦了
  1我愿成为您们门前一棵忠实的树 守卫你们在夕阳中的休息 2 我愿成为一只纯洁的白鸟 趴在你们的窗前 为你们放声歌唱 合 我们终将长成家中铁骨脊梁
  1 爸爸是一艘船 载着责任 载着使命
  2 妈妈是一支桨 摇着勤劳 摇着温柔
  1我愿是一面帆 扬着希望 扬着向往
  2 让我们驾着家庭之舟 驶向明天的太阳
  1 让我们怀着满腔真诚 满腔爱
  合 向爸爸妈妈致敬
  为爸爸妈妈高歌
  老师,辛苦了
  是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
  教给我们丰富的知识?
  是您!老师!
  您用辛勤的汗水,
  哺育了春日刚破土的嫩苗。
  是谁——把调皮的我们
  教育成能体贴帮助别人的人?
  是您!老师!
  是谁——把幼小的我们
  培育成成熟懂事的少年?
  是您!老师!
  老师——您如春天中的细雨,
  滋润着花儿,灌溉着大地,
  而我们吮吸着细雨茁长成长。
  老师——您如秋天里的一丝风,
  吹黄了大地,唤醒了稻谷,
  而我们得到了丰收的硕果。
  老师——在我黑暗的人生道路上是您
  为我点燃了一盏最明亮的灯;
  老师——在我迷蒙的人生道路上是您
  为我拨开了心头的乌云;
  老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
  老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
  您的关怀就好似和煦的春风
  温暖了我们的心灵。
  您的保护让我们健康成长。
  在金秋时节结下硕果。
  您辛苦了!老师!
  在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
  您辛苦了!老师!
  把青春无私奉献的人们。
  我们向您致以崇高的敬意!
  ——您辛苦了,老师!
  篇三:小学一年级朗诵材料
  小学一年级朗诵材料
  1 书
  一页,
  像一扇大门, 我把它轻轻拉开。 每个字
  都笑着对我说: 喂,
  欢迎你进来。 不过,
  和我们交朋友呀, 要特别用心, 特别勤快,
  那不肯动脑筋的懒汉,就是
  将一万扇门打开, 嘿嘿!
  莫怪,
  还是会把他关在门外。
  2 老鼠读书 小老鼠,
  咬坏了我书籍。 我没有生气, 也许,
  它也爱读书哩。
  只是,
  我读书,
  将文字
  1
  记在心里。 它却将文字 吃进了肚子。
  3 牵牛花 叶儿像巴掌, 藤儿长又长, 喜欢攀登, 一心向上。 缠上竹竿竿, 爬上高围墙, 挂几个花喇叭, 不说也不唱。 不为自夸作广播,只是请你观赏, 看着漂漂亮亮, 嗅着阵阵清香。
  4 秋天的来信 梧桐树
  飘下黄叶一片, 缓缓地落在地面。路边的野菊花 露出笑颜, 草丛里的蟋蟀 拨动琴弦,
  蓝天上响起歌声,飞来一群大雁……啊!黄叶一片, 是秋天发出的 金色信笺。 2
  5 春天的早晨 鸟
  开始鸣叫
  时,好像在 很远
  很远的
  地方。只是 一会儿的
  工夫
  就看见,它们 飞来
  在我窗前。用 它们
  小小的
  小小的
  嘴尖,拨弄着,拨动着,
  阳光,垂挂成 金黄丝绸的 窗帘。
  6 我的影子 有时变大, 有时变小, 影子老跟着我,总也摔不掉。 我走他走, 我跑他跑, 跑到树阴下, 影子不见了。 刚离开树阴, 3
  它又紧跟着, 走到河边,
  影子掉进河里了。 也好,也好, 它时时躺在地下, 想必太脏了, 正好让它洗个澡。
  7 雨中
  雨在伞上敲, 雨在伞上跳, “叮叮咚咚……” 催我上学校。 雨中一位叔叔, 光着身子被雨浇, 我喊叔叔来共伞, 叔叔背我雨中跑。 哈哈!
  一把雨伞, 遮住两个头; 两人走路,
  8 猴子与井 小猴想喝井水, 把头伸向井里, 它惊叫起来: “哎呀!
  有个小猴子, 落到井底。” 老猴子来看, 吓得直喘气: 4
  “哎呀!
  井底是个老猴子。” 小猴老猴都吓跑了, 井里面呢? 平平静静的, 像一面镜子……
  9 葡萄熟了
  紫红紫红的葡萄, 挂着一串串灯泡。 我看着,看着, 嘴里涎水在冒。 一只小花猫, 也瞅着葡萄叫。 我对猫说: 馋嘴可不好; 千万千万
  不要偷吃葡萄!
  10 小麻雀立在枝头谁都怕冬天 说冬天冷
  小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗
  谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀立在枝头 给寂寞的老树 添上一片
  会飞的叶子 5
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