【www.bbjkw.net--散文诗歌】
海阔天空歌词篇(1):100句经典的唯美歌词
有哪些歌曲听一次就一生不能忘？有哪些歌词击中你的内心？下面是小编整理的100句歌词，欢迎大家阅读！
1. “七岁的那一年，抓住那只蝉，以为能抓住夏天；十七岁的那年，吻过他的脸，就以为和他能永远。”
——五月天《如烟》 作词：阿信
2. “应该怎么爱，可惜书里从没记载，终于摸出来但岁月却不回来。”
——陈奕迅《葡萄成熟时》 作词：黄伟文
3.“太美的承诺因为太年轻，但亲爱的，那并不是爱情。”
——张韶涵《亲爱的那不是爱情》 作词：方文山
4. “心脏没有那么脆弱总还会有执着，人生不会只有收获总难免有伤口，不要害怕生命中不完美的角落，阳光在每个裂缝中散落。”
——林俊杰《裂缝中的阳光》 作词：吴青峰
5. “但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。”
——梅艳芳《似是故人来》 作词：林夕
6. “是非有公理，慎言莫冒犯别人，遇上冷风雨休太认真。自信满心里，休理会讽刺与质问。笑骂由人，洒脱地做人。”
——许冠杰、张国荣《沉默是金》 作词：许冠杰
7. “活着不多不少，幸福刚好够用，活着其实很好，再吃一颗苹果。”
——五月天《一颗苹果》 作词：阿信
８.“奇怪是谁一直清洗着我闯的祸和污泥，好久以来原来我衣服全部都是妈妈洗。”
——五月天《洗衣机》 作词：阿信
9. “时间从来不回答，生命从来不喧哗。”
——苏打绿《你在烦恼什么》 作词：吴青峰
10. “我们的回忆没有皱褶，你却用离开烫下句点。”
——陈奕迅《淘汰》 作词：周杰伦
11. “在所有不被想起的快乐里，我最喜欢你......在所有人事已非的景色里，我最喜欢你。”
——张悬《喜欢》 作词：张悬
12. “你问我爱几次伤几分，才有看准幸福的可能，只怪世间太少有心人，却有太多有情人。”
——蔡淳佳《有心人有情人》 作词：姚若龙
13. “我就是我，是颜色不一样的烟火。天空海阔，要做最坚强的泡沫。”
——张国荣《我》作词：林夕
14.“可能在我左右，你才追求孤独的自由。”
——王菲《红豆》作词：林夕
15.“早知道伤心总是难免的，你又何苦一往情深。”
——陈淑桦《梦醒时分》作词：李宗盛
16.“时光的河入海流，终于我们分头走。”
——林志炫《凤凰花开的路口》作词：楼南蔚
17.“得不到的永远在骚动，被偏爱的却有恃无恐。”
——陈奕迅《红玫瑰》作词：李焯雄
18.“原本相爱的人变成心头的针，越是爱的真越是伤的深。”
——游鸿明《下沙》作词：林利南
19.“小孩在问她为什么流泪，身边的男人早已渐渐入睡，她静静听着我们的演唱会。”（此歌打动我的其实是整首）
——张学友《她来听我的演唱会》作词：梁文福
20.“要不是痛彻心扉，谁又记得谁，只是云和月，相互以为是彼此的盈缺。”
——朱铭捷《曾经最美》作词：陈佳明
21.“闭起双眼你最挂念谁，眼睛张开身边竟是谁。”
——陈奕迅《人来人往》作词：林夕
22.“就像鱼儿水里游，永远不会问结果，他们知道爱情没尽头。”
——张雨生《一天到晚游泳的鱼》作词：许常德
23.“可以笑的话，哪会哭。可找到知己，哪会孤独。”
——王杰《谁明浪子心》作词：潘源良
24.“孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单。”
——阿桑《叶子》作词：陈晓娟
25.“随着那一宵去，火花已消逝，不可能付出一生那么多。”
——张智霖、许秋怡《现代爱情故事》作词：潘伟源
26.“这一生这么长赶上了你，偏不知终点时你在何地，感激这几里路我与你缠在一起，到别离......这一生多侥幸赶上过你，不想知终点时你在何地，不管几多里路也试过缠在一起，未算别离。”
——谢霆锋《边走边爱》作词：林夕
27.“我敲碎手表，阻止时间再前进，企图这样可以缩短我们的距离。”
——李圣杰《听，我爱你》作词：未知
28.“若不是你的那一句你有的不多，却愿意把最好的都留给我。”
——戴佩妮《防空洞》作词：戴佩妮
29.“我是你，怎忍心将我浪费，爱的真实比虚构梦想可贵。”
——古巨基《给幸福一个机会》作词：林夕
30.“生平第一次我放下矜持，相信自己真的可以深深去爱你。”
——王菲《矜持》作词：许常德
31.“没什么可给你，但求凭这阙歌，谢谢你风雨内，都不退愿陪着我。”
——张国荣《共同渡过》作词：林振强
32.“若你喜欢怪人，其实我很美。”
——陈奕迅《打回原形》作词：黄伟文
33.“那照片里的人，瞳孔曾住着我。”
——苏打绿《喜欢寂寞》作词：吴青峰
34.“命里有时终须有，命里无时莫强求。”
——许冠杰《浪子心声》作词：许冠杰、黎彼得
35.“感情的世界伤害在所难免，黄昏再美终要黑夜。”
——周传雄《黄昏》作词：陈信荣
36.“爱一朵花不猜它能开多久，放宽了心情，把什么都变美了。”
——郭静《在树上唱歌》作词：姚若龙
37.“世界若是那么大，为何我要忘你无处逃......世界若是那么小，为何我的真心你听不到。”
——梁静茹《听不到》作词：阿信
38.“我想我可以习惯一个人生活，记忆里擦去你的承诺，爱情是个梦而我睡过头。”
——林凡《一个人生活》作词： 孙维君
39.“如果不是你，我不会相信朋友比情人还死心塌地。”
——范玮琪《一个像夏天一个像秋天》作词：姚若龙
40.“我不是一定要你回来，只是当又把回忆翻开，除了你之外的空白，还有谁能来教我爱。”
——徐佳莹《失落沙洲》作词：徐佳莹
41.“只要你敢不懦弱，凭什么我们要错过。”
——田馥甄《你就不要想起我》作词：施人诚
42.“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿。”
——林宥嘉《说谎》作词：施人诚 （这首词是叙事性非常强的词，而且这句也是很好的一句词，不知怎么的就变成网络流行语...）
43.“谢谢你，说一声‘爱你’，我很想听。”
——萧亚轩《类似爱情》作词：易家扬
44.“我终于懂时间的重量，你却不在我身旁。”
——曹格《爷爷》作词：方裔如
45.“不说出的温柔，让你离开我，我以为你都会懂。”
——范逸臣《不说出的温柔》作词：范逸臣、阿怪、何启弘
46.“你的眼中藏着什么，我从来都不懂。没有关系，你的世界就让你拥有，不打扰是我的温柔。”
——五月天《温柔》作词：阿信
47.“最烂的理由，是你配不上我。”
——丁当《不是你的错》作词：黄婷
48.“我爱的人不是我的爱人，她心里每一寸都属于另一个人，她真幸福，幸福得真残忍。”
——陈小春《我爱的人》作词：施人诚
49.“爱情最折磨的不是别离，而是感动的回忆，让人很容易站在原地，以为还回的去。”
——S.H.E《紫藤花》作词：姚若龙
50.“我些许的过去你若是在意，就等你想通，我一直在这里。”
——品冠《雨过天晴》作词：李宗盛
51.“有的人说不清哪里好，但就是谁都替代不了。”
——张韶涵《遗失的美好》作词：姚若龙
52.“梦和理想，心坚持不忘，方向就是力量，和时间交替煎熬，雾里曙光绽放希望，有你一切都变得不一样。”
——无印良品《有你在身旁》作词：林子强
53.“我是你的小小狗，你是我骨头，就算掉进臭水沟，我也找回咬着走。”
——阿牛《我是你的小小狗》作词：阿牛、阿辉、张文辉、水水 （很明显的为求押韵不择手段的行为，可这首歌真心萌住我了...）
54.“你爱着他，也许也带着恨吧，青春耗了一大半，原来只是陪他玩耍。”
——张宇《雨一直下》作词：十一郎
55.“也许征程的迷惘会扯碎我的手臂，可我相信未来会给我一双梦想的翅膀，虽然挫折的创伤已让我寸步难行，可我坚信光明就在远方。”
——汪峰《光明》作词：汪峰
56.“时间它总说谎，我从不曾失去那些肩膀。”
——牛奶&咖啡《明天，你好》作词：王海涛 （这是我特别喜欢的一首歌，这歌描绘的是成熟，描绘的是很多人的成长历程，相信骚年们会有共鸣）
57.“若然你如果有日说婚期，我这生福气也用来祝福你，仍收起曾同度每一出戏飞，而这票尾还应否舍弃。”
——刘浩龙《思觉失调》作词：Keith Ling（不确定词人是不是这个）
58.“我们都被忘了，都被忘了很久，时间就是一段路的小偷。”
——谢安琪《我们都被忘了》作词：易家扬
59.“不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码。”
——4 in love《一千零一个愿望》作词：徐世珍
60.“最近比较烦，比较烦，比较烦，我只是心烦却还没有混乱，你们的关心让我温暖，家是我最甘心的负担。”
——周华健、李宗盛、品冠《最近比较烦》作词：李宗盛（这歌很有意思，建议看MV）
61.“我爱上让我奋不顾身的一个人，我以为这就是我所追求的世界，然而横冲直撞被误解被骗，是否成人的世界背后总有残缺。”
——孙燕姿《天黑黑》作词：吴依铮、廖莹如
62.“未来的每一步一脚印，相知相惜相依为命，别忘记彼此的约定，我会永远在你身边陪着你。”
——温岚《同手同脚》作词：温岚（这首歌是温岚写给她比自己小十岁的弟弟的）
63.“张眼远望，世事如棋，每局应观察入微，但求共你棋艺相比较，了解做人道理。”
——许冠杰《世事如棋》作词：许冠杰、黎彼得
64.“什么天长地久，只是随便说说，你爱我哪一点，你也说不出口。”
——张震岳《爱之初体验》作词：张震岳 （你的初恋还在么？）
65.“被抱在你怀里，却要提防你，爱要多聪明才能逃得过哭泣。”
——杨丞琳《折叠式爱情》作词：姚若龙
66.“你曾经对我说，你永远爱着我，爱情这东西我明白，但永远是什么。”
——罗大佑《恋曲1980》作词：罗大佑
67.“努力的往前飞，再累也无所谓，黑夜过后的光芒有多美，分享你我的力量，就能把对方的路照亮。”
——张杰《我们都一样》作词：曹轩宾、苟庆
68.“离开假使只因性格，性格任你选。”
——周柏豪《宏愿》作词：林夕
69.“为何旧知己，在最后变不到老友。来年陌生的，是昨日最亲的某某。”
——陈奕迅《最佳损友》作词：黄伟文
70.“幸福隔着玻璃，看似很美丽却无法触及，也许擦肩而过的你，只留下一种痕迹在我生命里。”
——孙俪《爱如空气》作词：崔恕
71.“如果你爱上一首歌，听得泪水滑落，其实那唱歌的人也差不多。”
——金海心《唱过什么歌》作词：金海心
72.“我是谁情人，你始终也是你，微笑静默互望，笑比哭更可悲。”
——陈柏宇《你瞒我瞒》作词：林夕
73.“你来过一下子，我想念一辈子。”
——刘若英《光》作词：施人诚
74.“终于都知道我能有多低等，缠住你手，走不开拉不近，只要仍然爱你，其他都不要紧。”
——周柏豪《传闻》作词：陈咏谦
75.“用我尚有换我没有，其实已用尽所拥有。”
——陈奕迅《陀飞轮》作词：黄伟文
76.“感谢我不可以住进你的眼睛，所以才能拥抱你的背影。”
——林宥嘉《背影》作词：蓝小邪
77.“若有一天，我看到的是你的背影，只因我爱你，没有告诉你。”
——樊凡《我想大声告诉你》作词：樊凡、魏文超
78.“开始总是分分钟都妙不可言，谁都以为热情它永不会减。”
——莫文蔚《阴天》作词：李宗盛
79.“有些故事还没讲完那就算了吧，那些心情在岁月中已经难辨真假。”
——朴树《那些花儿》作词：朴树
80.“如果你想离开我，就别再畏畏缩缩。”
——陈冠蒲《太多》作词：李岩修
81.“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念。”
——罗大佑《童年》作词：罗大佑 （戳穿多少真相...）
82.“人海中难得有几个真正的朋友，这份情请你不要不在乎。”
——吕方《朋友别哭》作词：陈乐融
83.“有多少爱可以重来，有多少人值得等待，当爱情已经桑田沧海，是否还有勇气去爱。”
——黄仲昆《有多少爱可以重来》作词：何厚华
84.“我了解那些爱过的人，心是如何慢慢在凋谢。”
——陶
海阔天空歌词篇(2):关于写时光作文范文
第1篇时光作文550字
日子一天天过去，不知不觉中，四千多日子已经向东流去。四千多日子，将要结束了我的小学生活。我有曾留着些什么呢？
不到两个月的时间，我们就要离开伴我们六年来时光的小学，走向一个陌生的学校。几年后，我们就要走上人生的道路。
过去的时间，如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我们有留着些什么？只有徘徊，只有回忆罢了。
在小学的六年生活中，和同学们打打闹闹，谈天说地。课堂上，一起积极回答问题，明辨是非。老师教会了我们做人的道理，引领我们走上成功的道路。这一切在两个月后就散了吗？
时光如剑，岁月如梭。现在终于体会到一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的含义了。多少金钱也买不来同学们珍贵的情谊，那份纯真的友谊，买不来我们在一起的时间。
时间过的好快呀，一转眼，六年了。毕业之际，心里空空的，因为我们毕业后重聚的日子不多了。
人生中，还有几次分别呢？每一次的分别，辛酸，流泪······在一起时，不知道珍惜，真正离开后，才会想念。
我们渐渐长大了，爸爸妈妈也渐渐的老了，一丝丝皱纹浮现在了他们的脸上，一丝丝白发缓缓爬上了他们的头稍。
珍惜吧，珍惜一去不返的时光，珍惜我们在一起的时光，珍惜人生中的每一分每一秒！
第2篇时光作文550字
闲适的时候总是喜欢幻想，品味似水流年又拉起回忆连篇。我常常幻想，时光如果停留在这一刻，是否会改变了世界。这是我的思想，这是我的思念，一切流走的是那么缓慢，但又仿佛瞬间又走过了一个世界，这是我的空间。
一个人的天空很蓝，蓝的有点单调，一个人的世界很自由，自由的有点孤独。喜欢一个人的无拘无束喜欢一个人的海阔天空。青春正是如此，平庸的生命无法将它渲染上死寂的灰色，更无法抹杀掉它炫目的缤纷。而时光却一直都在奔跑，将青春和过去抛弃。青春时的作业堆砌起了一面城墙，似乎也想阻止时光的逝去，但这一切都是徒劳。时间一如既往，滴答滴答。
当春天再来的时候，被遗忘的野百合花，仍然会在同一个山谷里生长，在羊齿的浓荫处，仍然会有昔日的花香。可是，没有人，没有人会记的我们，和我们曾有过的欢乐和悲伤。时光越去越远，只剩几首佚名的诗，和一抹淡淡的斜阳。
时间会洗涤一切，让山巅变成尘埃，青丝成白发，装大的历史，一代的君王变成点缀时间篇章的插曲；也会留下许多让人印象深刻的人或事，或悲壮，或缠绵悱恻。但最后的结局都是惨烈的，因为他们不能圆满的遗憾开始变成刻骨铭心的烈酒，如红颜，起初饮之不醉，再饮，锥心刺骨的暖，前世今生都金戈铁马的重来。
第3篇时光作文550字
朋友，你好。在这安静的时刻，我们都坐在这里，沉醉于美妙的音乐，渐渐地充满无尽的遐想。一首奶茶的《后来》，把我带进了往日美好的回忆。
随着时光的流失，我们从一个幼稚的童年时代，走向了成熟。在这个年代的我们对生活富有更深的感情，我们懂得爱，懂得生活，我们会好好帮助身边需要帮助的人，让世间充满着更多的爱。你我虽然不能面对着交往，但是我们彼此都会用一颗真诚的心去交流。说出你的心里话，你是否会觉得生活很无聊呢，是不是感觉很孤单呢？我知道你我都是一样，有很多话要说，你可以在这里自由的谈。为了生活我们都失去了很多，因为我们都时刻在为自己的梦想、生活劳累奔波着。我们长大了，我们有很多是要自己去做了，所以很多时候都是孤单一人，感觉正如歌曲《笔记》里的歌词所说‘生命有太多遗憾，人越成长越觉得孤单。’成长的足迹会伴随我们一生，我们没有更多的理由要去拒绝生活，埋怨我们的人生。演员的舞台可以是很绚丽的，也可以不是，人生的舞台也是一样。好与坏都是由自己去搭建，自己去让它光彩。比尔、盖茨就说过：生活本来就是不公平的，你没有抱怨需要你去适应它。
朋友们请记住鸭子的宣言：走自己的路，让别人去说吧！
第4篇时光作文550字
一夜透雨，晨起的空气里全是冰凉的味道，手指抚过裸露的胳膊，不由想抱紧自己。
迎着风走在人潮汹涌的街，扬起的发，飞起的衣角，空气里莫名的香气，都是这半夏里令自己熟悉又陌生的遇见，每日都如此，重复，一如继往的重复。许久不曾写字，懒散到极点，夏，如花般绽放，仿佛内心深处也被填满了绚烂的颜色，却也知道，那些看似触手可及的美丽，一直在离自己很远很远的地方。独自逛街，转角处，百合的香气那么肆意的扑面而来，百花之中唯有最爱百合，当我从街边小摊的摊主手里接过一把黄百合时，不由对着绽放的花朵微笑起来，深深的嗅着，仿佛迷恋情人怀里的气息，不忍罢手。许久没有买过百合，单枝双朵的百合，一支才两元。
记得那一年，买了一大棒百合在家里，整个屋子都香了，永远也不能够忘却的记忆，在每一次忆起时，都能够滋润到自己的灵魂，也会硌疼心灵。微熏薄醉的夜，会听着歌，静静的流泪，光鲜明亮的曾经舒展在记忆里，那般肆意。百合再香，也不会买，因为永远失去了欣赏的观众。那个喜在街头买玫瑰、百合、满天星给自己的女子，已经被岁月的尘埃掩埋。
将百合交回摊主手里，转身离开，空气里仍然布满它的香气，只是只是，我再也不会回头了。
第5篇时光作文550字
有一个女生，非常喜欢大海，一放假，她就会到海边去玩。
她的名字叫：海。她的眼睛就像大海般透明、清澈 ；她的脾气就像大海一样深不可测，有时很平静，像镜子一样；有时她像海浪一样汹涌，让 人不敢靠近。 一天，海里游来了一条鱼，他一开始就喜欢上了大海，喜欢海的脾气，喜欢海的纯洁， 他发现他喜欢上了海的一切。可他怕，怕海里的鱼都比他优秀。所以，他只能默默地爱她， 爱她好久好久。他有爱如潮水一般，爱的潮水已将大海包围。可海还是无动于衷。对于海来 说，这种潮水见的太多了，或许比这更凶猛的也见过。 鱼还是喜欢着海，也会永远喜欢海。因为鱼儿永远也离不开海，海是鱼儿永远的家。 但，海永远也不会知道鱼儿的伤心，因为鱼儿在海里；也许鱼也永远不会懂得海的心，因为海真 是太大了，太深了…… 傻傻的鱼儿勇敢地爱着海，希望有一天海能明白鱼儿的心，接受鱼儿。虽然鱼儿天天生 活在海中，但正是这样，才让鱼一天比一天伤心，一天比一天更想着海，更爱着海。 海风轻轻地吹，吹的鱼儿又冷又暖。海风就像她飞扬的头发一样，让人着迷。
海的飘的 感觉，让鱼深深着迷。 如果有那么一天，鱼也会带着海去看大海，去看流浪的白云，让海知道，鱼是真的爱你
第6篇时光作文550字
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”儿时，这句话一直在我心灵深处。
12个春秋过去了，我不知道，是该感叹时光的匆匆，还是自己的不珍惜；12年过去了，这些年来，让我感悟颇深。12年来，让我受益匪浅…… 有时，静静的。听着钟里的“嘀哒，嘀哒……”声；我仿佛听见了时光的脚步声；有时，回家的路上，看见低年级的孩子们那天真的笑脸，听见那充满童稚的声音。时光会在瞬间倒流，带我回到了童年时代，但毕竟是一瞬，一闪而过的童年立刻消失得无影无踪了；有时，走在回家的路上，低头，看见一粒粒小石子，不经联想起石子的来历；抬头，看见湛蓝色的天空中，一朵朵白云，随风飘动，不经又想：风儿会把白云带到什么地方呢？ 时光总是在不知不觉中流逝。我知道，我不可能把一分一秒都把握住。我知道时光不可能为谁倒流。
过去，不可能从来，更不可能去改变；未来，却可以因你改变。 时光是宝贵的，是用金钱买不回来的。想想自己，是否在浪费时光？曾经走过的路，受过的坎坷，应铭记在心。 时光其实就掌握在你手中，只看你会不会利用。有些人，白白浪费了时光，因此成了社会的败类；有些人，却抓紧时间，努力学习，成为了优秀分子。 在如今的社会中，我们就应该把握好时光。
切记：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话！
海阔天空歌词篇(3):音乐教师教学优秀随笔
音乐教师是每个学校都必须有的岗位，下面就是小编为您收集整理的音乐教师教学优秀随笔的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
篇一：音乐教师教学优秀随笔
二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时，先从简单的单音开始练习学生的音准，在进行简单的音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也非常重要，教师编写简单的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完整的演唱。从而提高学生的音乐技能。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三
遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。
此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。
1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
2、对于三年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能
力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
本学期，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况
下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
吹起羌笛跳起锅庄教学案例
一堂好的音乐课主线必须清晰，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄”我个人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有很多，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清晰，每一个教学方法策略没有达到预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和音乐创造力缺乏。这二者很好的结合才会有较好的课堂成果。
教师在讲解歌曲情绪时，先让学生感受了歌曲的情绪，在提问学生歌曲的情绪，这非常好，一问一答最起码的起到两个作用，第一就是学生积极的感受音乐，第二个学生经过聆听音乐，他开始思考音乐带给他什么样的感受。但是教师在反馈情绪的时候，词语一定要精准，不要过多的用一些词语去丰富歌曲的情绪，如果多了反而学生把握不住歌曲的情绪。歌曲的情绪主要从歌词去剖析。让歌词动起来有画面感，用教师的情绪带动学生的情绪，这样才能让学生更好地把握歌曲，让歌曲变的生动有趣。
篇二：音乐教师教学优秀随笔
自实施新课程改革以来，许多老师在课堂教学中都会遇到"学生捣乱"的现象。具体表现为：学生插老师的嘴，当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊！作为一名一线的音乐教师我深有感触，在此谈一谈自己的体会。
案例：
《谁在叫》是小学一年级的歌曲，它以活泼的节奏、流畅的旋律，惟妙惟肖地描述了小动物的叫声。由于有了教学课件运用，学生以浓厚的兴趣学会了歌曲。于是，我趁热打铁，请学生选择自己喜欢的小伙伴，根据歌曲中的小动物形象，一起进行表演。随着动听的音乐响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来。喜欢唱歌的同学很投入地用自己最动听的歌声演唱歌曲；喜欢跳舞的同学，则随着音乐展现出了或优美、或活泼的舞姿；喜欢画画的同学在黑板上或在自己的纸上描绘出可爱的小动物；喜欢打击乐的同学则选用乐器给歌曲伴奏；还有些可爱的“小动物”围在一起做游戏，正当我为学生们的表现高兴，为自己教学过程设计的成功感到自豪时，忽然“嘭——嘭嘭”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜。“怎么回事？”我皱眉问道。“老师，李成来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（李成是这个班里最顽皮的学生，学习习惯较差，还喜欢搞破坏，在我给这班上第一节音乐课时班主任就向我提醒过他。）我向发出声音的地方望去，只见李成城扭着屁股，张牙舞爪地要往“小动物”堆里挤。我看了有些恼，想过去马上制止他，并批评他。这时，我想起曾有一位教育专家说过，班级中一些顽皮、淘气的学生往往是自卑的、缺乏自信的孩子，他们是想以一些捣乱的行为引起老师和同学的关注。这一观念提醒我，发火遏制是不明智的，也许我可以试着为李成的“捣乱”行为找个理由。于是，我再看了他的动作，发觉很像狮子，我灵机一动，微笑着对他说：“李成 ，你是在表演百兽之王狮子吗？”他以为我要批评他，便歪着脑袋，低着头不吭声了，一双黑溜溜的眼睛却偷偷地观察着我的反映。同学们都静静地注视着我们，看我怎么做。我笑着对那群跳舞的同学说：“小伙伴们，原来你们还请了狮王来做客啊！你们还请了那些小动物呢？”同学们一愣，似乎有些不相信，眨着眼睛看着我，露出了疑惑的表情。“还有蝴蝶7！”有位胆大点的学生冒出一句。“请得很好啊！小蝴蝶的舞姿很优美，肯定能为我们的‘森林音乐会’增色添彩的！”我马上鼓励道。“还有小黄莺，它的歌声很动听！”又有学生接道，“还有兔子，它会跳舞！”“小象会演奏乐器??”学生们纷纷加入进来了。课堂的气氛开始活跃起来了，学生的兴致也上来了。他们依据自己的喜好，唱出了新编的歌词：“青蛙唱歌呱呱┈”有的用血还操起了乐器模拟各种小动物的叫声，。再看李成城，他正和一位同学在模仿小象甩着长鼻子走路，表演的有模有样、有滋有味的。望着兴致勃勃的孩子们，我突然有了个感触：这不是很好的二次创作吗？虽然和我原先设计的教学过程和教学目标有所不同，但是课堂教学本身就存在这许多机动、偶然的因素。看这情景，我想可以取名叫《森林音乐会》了。
课后感悟：
上完这堂课，我感触颇大，我想自己在教学设计时是绝对没有想到过，课会是这样的一个结尾。无疑，学生们创造出的《森林音乐会》是课堂学习的升华，是想象力、表现力的极好体现。我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位“捣乱”的学生，还要归功于我为那位学生找了个恰当的理由。设想，如果没有他给我的启示，我就不会对学生提出那样的疑问；如果没有我对他的包容，而是严厉地责备，他肯定会有逆反情绪，恐怕从此以后他会对音乐课失去兴趣。正是对他的“独出心裁”给予肯定，并巧妙地加以引导，才有了后面精彩的场面，才有了《森林音乐会》的诞生。
思考与研究：
一、新课程条件下的教学景观
传统教学的"问答式"、"说听式"教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的"一言堂"；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现 "学生捣乱"的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中， "学生捣乱"现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是"乱"、而是"活"，它是新课程条件下的教学景观。
二、学生张扬个性的最佳途径
"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。 "学生捣乱"是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的的教学情景中产生的"捣乱"，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。
三、教师展示才华的真实平台
新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。"学生捣乱"现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的"捣乱"不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来；当学生的"捣乱”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的"二度设计"，变学生的"捣乱"为学习的资源，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。
对策：
一、等待--给"学生捣乱"留有空间
作为新课程的实施者，我们要学会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个法官来判断，这是我们的老师在课堂上要经常使用的一种策略。我们老师不要把自己知道的答案马上急于告诉学生，没有必要的"。面对学生的"捣乱"，等待可以给学生一个表白的机会，一个自由想象的空间，能真正地把课堂还给学生，让学生敢想、敢说、敢做，焕发出生命的活力。给学生留有思考的余地，他们就会去判断、去发现、去创新、去收获。
二、喝彩--为"学生捣乱"添砖加瓦
《音乐课程标准》在"情感与态度"中强调：学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在音乐活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好音乐的信心。面对学生的"捣乱"，我们不仅要认真倾听、耐心等待，而且要经常为学生喝彩；这是因为：喝彩，能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。例如：在教学《小袋鼠》这首歌曲时，当唱到"挺着一个大肚子”时，一位学生竟然在座位上跳了起来，还没等我制止，他竟得寸进尺得跳到了讲台上，其他同学见状也都跳了起来，就这样一群调皮的小袋鼠门边歌边舞，此时，我不是等待，而是喝彩："孩子们老师来扮演袋鼠妈妈带你们一起去摘果子好吗？”接下来的情景使小袋鼠们活泼而有序的表演，真是太精彩了，这真是我意想不到的。在课堂教学中，强调一定的教学常规和课堂纪律，是保证教学有序地进行，保证课堂教学有效实施的前提之一。但是，孩子生性好玩、好动，每个孩子都有自己的个性倾向，因此有时会在课堂中出现“捣乱”、甚至“恶作剧”等这样那样的“小插曲”。此时，教师的态度和观念就会显得格外重要。
反思与研究：
就要教师允许学生犯错误，学会给学生的行为找个理由，这就是教师宽容心态的体现。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样那样的错误，但是只要不是原则性的错误，老师完全可以给给予宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式几哦里学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生能无拘无束，更好地发挥创造力。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启和顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己得学生，就是科学地看待教育的过程。正如陶行知先生说所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就
感中获得自信。因此面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，同时适时地为他们的一些小错误行为找个理由，进行诱导，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人欣喜的情景！
篇三：音乐教师教学优秀随笔
音乐是以情感人，以美育人的艺术，是任何一种教育方式都不能比拟的。音乐欣赏的目的就是让学生多欣赏一些音乐，丰富他们的音乐
知识，提高他们的鉴赏能力和对音乐的兴趣与爱好。在欣赏过程中要培养学生的听辨力、记忆力以及想象力，进而培养学生的艺术情操。
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。
情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术，因此，通过音乐教学活动，可以塑造孩子们的美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。作为一名音乐工作者，我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。
篇四：音乐教师教学优秀随笔
回想自己多年的教学经历，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师的教学。但实际情况往往不能另人满意。时常会有这种现象：上课前教师提心吊胆，害怕学生不配合教师的思路乱了堂；课后又会对学生表现出的“不听话”、“不配合”感到心情烦躁，失去了教学的乐趣和成就感。有时真的很想去好好的训斥一番，但反过来想想，现阶段来讲，我国中小学音乐课程普遍存在课时少的缺陷，学生对音乐课的渴望是可想而知的，大部分学生都会带着一种喜悦、兴奋的心情而来，他们大多想将自己一周来所有的学习压力和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上。满心想将自己知识奉献给学生的老师看到学生“乱糟糟”的场面，却产生了不快乐。
如何协调好课堂纪律与教师正常传授学生音乐知识两者之间关系，值得做老师的好好考虑与分析，我认为离不开两点。
首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能以对待成人的态度去对待他们，让他们达到成人的标准就失去了孩子原本活泼的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这就需要把握一个度，需要教师不断学习，积累教学经验，能够用敏锐的目光去审视学生在课堂上的“乱”的表象下，是否是对知识的渴求，是对知识的探索。他们通过这种行为能否更有效的主动获取知识。一个聪明的音乐教师会利用这点 “乱”去培养他们自主学习的能力与创新精神。
因此，教师要善于发现、引导、鼓励表扬，从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主、一种创新协作的良好品质的体现，能让孩子在不知不觉中，在开开心心、自由自在中，顺利地与教师协作，共同完成课堂任务。
其次，教师对一节课的教学内容要作到善于应变、合理规划。音乐课不是统考科目，教学压力相对较小，这就不必赶进度，要求班班水平一致，而是要针对不同班的实际情况作出不同的安排。对于那些课堂纪律稍好的班级可采用多讲授一些知识的方式，而对于那些有较多思维活跃的班级，则可对教学内容进行相对调整，不必照办模式，可采用少讲、多讨论、多探索、多实践的方式进行教学。我们设想学生刚刚由于乱了堂被训斥，那么无论教师播放多动听的音乐可能再也打动不了学生的心灵了。
什么是好的音乐课，始终是我们这些音乐老师不断思考和探索的一个问题。面对多媒体高速发展的今天，课件和一些教学设备、音像资料的使用已不再是梦想，现在最需要的是在教师之间互相沟通、互相探索、互相研究、互相讨论的教学过程中，少走弯路，少碰钉子，少一些课堂教学中不和谐的音符，多一点开心，多一点快乐。
总之，如何更好的了解学生，如何更好的让学生了解音乐，如何让学生更好的在音乐中健康成长、增长智慧、弘扬个性、完善人格、扩大视野，如何更好的做学生的引导者和指路人，是我们每个音乐教师要不断探索与总结的重要任务。
篇五：音乐教师教学优秀随笔
今年我们学校来了好多新教师，为校园增添了生机，记得开学第一天的会议上，新教师的自我介绍就很精彩，一个个研究生毕业，研究生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出智慧与精神，在近一个月的接触中我看到了这些新教师的努力与工作的认真态度，觉得很欣慰，我为学生高兴，为学校高兴。但同时我感到了一种危机感。
这些天听了部分新教师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从教师的教态，每位教师身上都散发出优秀教师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学习的东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领会。这周新教师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学习，从每位教师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项能力。
去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练习小号，中午给特长生练习钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得很多新教师的身影，我不知道他们是什么时候开始忙碌的？人的事业就像长跑，如果不抓紧前进，那么我就会被慢慢的落在后面，等跑到后面的时候就会慢慢的习惯那种后面的感觉，时间久了就会发现自己不仅仅是靠后已经是最后了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最起码要做到对的起自己，对得起人民教师的称号，对每位孩子负责，对
每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，希望会对孩子们的成长有所帮助。
[音乐教师教学优秀随笔]相关文章：
1.音乐教师随笔
2.小学音乐教师随笔
3.小学音乐老师教学随笔
4.小学音乐教师工作随笔
5.小学音乐教师师德随笔
6.五年级音乐教学随笔
7.奥尔夫音乐教学随笔
8.美术教学随笔【优秀】
9.幼儿园音乐教学随笔
10.小学音乐教育教学随笔
本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen100014/
推荐访问:海阔天空歌词谐音