[初三化学实验探究题]初三化学实验题

来源:试卷考卷 时间:2018-06-08 10:00:02 阅读:

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初三化学实验题一:化学实验试题答案

  化学实验是化学课中的重要部分,下面就是小编为您收集整理的化学实验试题答案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
  化学实验试题答案一
  判断题
  1.测定水的硬度时,需要对Ca、Mg进行分别定量。(×)
  2.对某项测定来说,它的系统误差大小是不可测量的。(×)
  3.金属离子指示剂与金属离子生成的络合物过于稳定称为指示剂的封闭现象。(√  )
  4.以HCl标准溶液滴定碱液中的总碱量时,滴定管的内壁挂液珠,会使分析结果偏低。(√  )
  问答题
  1、络合滴定中为什么加入缓冲溶液?(14分)
  答:各种金属离子与滴定剂生成络合物时都应有允许最低pH值,否则就不能被准确滴。而且还可能影响指示剂的变色点和自身的颜色,导致终点误差变大,甚至不能准确滴定。因此酸度对络合滴定的影响是多方面的,需要加入缓冲溶液予以控制。
  2.铝合金中铝含量的测定,用锌标准溶液滴定过量的EDTA,为什么不计滴定体积?能否用不知道准确浓度的Zn2+溶液滴定?实验中使用的EDTA需不需要标定?(15分)
  答:铝合金中铝含量的测定,用的是置换滴定法,只要计量从AlY-中置换出的EDTA,而不需要对与Al3+反应后过量的EDTA计量,滴定过量的EDTA可以,滴定置换出的EDTA不行。
  实验中使用的EDTA不需要标定。
  3.为下列操作选用一种合适的实验室中常用的仪器,说出名称和规格 :(14分)
  1) 准确称取0.6克待测定样品,溶解,定溶到100.0ml;
  2) 移取25.00mlHCl溶液,用0.1mol·L标准溶液滴定。
  答:1)分析天平,100ml容量瓶。  2)25ml移液管,50ml碱式滴定管。
  4.有一碱液,可能含有NaOH、Na2CO3或NaHCO3,也可能是其中两者的混合物。今用盐酸溶液滴定,以酚酞为指示剂,消耗盐酸体积为V1;当加入甲基橙指示剂,继续用HCl溶液滴定,又消耗HCl体积为V2,试判断下列五种情况下,混合碱中存在的成分是什么?(15分)
  (1)V1=0;(2)V2=0;(3)V1>V2;(4)V1<V2;(5)V1=V2。
  答:(1)V1=0:存在NaHCO3(2)V2=0:存在NaOH
  (3)V1>V2:存在NaOH和Na2CO3(4)V1<V2存在Na2CO3和NaHCO3
  (5)V1=V2  存在Na2CO3
  化学实验试题答案二
  一、填空:(20分)
  1、以HCl标准液滴定工业纯碱中的总碱量时,滴定管的内壁挂液珠,对测定结果的影响 是_________________。
  2、体积比为1∶1的HCl其摩尔浓度为_____  _________。
  3、移液管移取溶液时,当液面上升至标线以上,应用____ ____堵住管口。
  4、滴定完毕进行读数时,应将_____________,视线应于________________。
  5、标定EDTA深液时,若控制pH=5,常选用_______为金属离子指示剂;若控制pH=10,常选用___  _____为金属离子指示剂。
  6、测定胆矾中铜含量时,用Na2S2O3滴定至浅黄色才加入淀粉的原因是__  ____,继续滴定至浅蓝色,加入NH4SCN的作用是 。
  7、以NaOH标准溶液滴定HAc溶液,选择_______指示剂;称取KHC8H4O4基准物质标定0.1mol/L NaOH溶液,选择_____________指示剂。
  8、在邻二氮菲吸光光度法测铁含量实验中,邻二氮菲是___ _____,盐酸羟胺的作用是_____________,醋酸钠的作用是____________。
  9、以KlO3为基准标定Na2S2O3溶液选择____  _____指示剂,由___________色变为______色即为终点;以Na2C2O4为基准标定KMnO4溶液以____ _____为指示剂,由____  ___色变为________色即为终点。
  二、简答:(80分)
  1、在高锰酸钾法测定水的化学耗氧量实验中,如何用0.2mol/L的高锰酸钾溶液配制0.02mol/L的高锰酸钾溶液?(所用器皿)(10分)
  2、下列情况对测定结果有何影响(如偏高,偏低或无影响)(20分)
  (1)标定NaOH溶液的邻苯二甲酸氢钾中含有邻苯二甲酸;
  (2)Na2B4O7·10H2O作为基准物质用来标定HCl溶液的浓度,有人将其置于燥器中保存;
  (3)称取KlO3标定Na2S2O3浓度时,KlO3洒在天平盘上未发觉;
  (4)用上述Na2S2O3测定铜合金;
  (5)以KlO3为基准物质,用碘量法标定Na2S2O3时,滴定速度过快,在滴定结束后,立即读取滴定管读数。
  3、用草酸钠标定KMnO4溶液时,适宜的温度范围为多少?过高或过低有什么不好?为什么开始滴入的KMnO4紫色消失缓慢,后来却消失加快?写出该标定反应的化学方程式。(15分)
  4、举例说明什么是络合滴定中的“置换滴定法”。(15分)
  5、简述如何用酸碱滴定法判断试样是由NaOH—Na2CO3或Na2CO3—NaHCO3组成的?(20分)
  答案:
  一、填空:(20分)
  1、偏高。2、6mol.l。3、右手食指。4、应将滴定管取下,让其自然下垂;视线应与凹面平行。5、二甲酚橙;若控制pH=10,铬黑T。6、避免吸附影响颜色的观察;让沉淀转化为溶解度更小的CuSCN,释放出被吸附的碘,使反应更完全。7、酚酞;酚酞。8、显色剂;作还原剂;调节溶液的PH值。9、淀粉;蓝;无; KMnO4;,无;浅红。
  二、简答:(80分)
  1、用量筒量取0.2mol/l高锰酸钾溶液,到入棕色试剂瓶,并用量筒量取去离子水稀释到所需体积摇匀,进行标定即可。
  2、(1)偏低;(2)偏低;(3)偏高;(4)偏高;(5)偏高。
  3、适宜的温度范围75-85℃为多少?;过高引起草酸分解,过低反应速度慢;这是自催化反应,产物Mn为该反应的催化剂,使反应加速。;
  16H+2KMnO4+5C2O42-==2Mn2++10CO2+8H2O ++2-1
  4、如:铝合金中铝含量的测定,用Zn返滴过量的EDTA后加入过量的NH4F,发生如下反应 AlY+6F+2H== AlF--2++H2Y  释放出与Al物质量相等的H2Y,再用Zn标准溶液滴定释放出2-3+2-2+
  的EDTA而得铝的含量。5、简述如何用酸碱滴定法判断试样是由NaOH—Na2CO3或Na2CO3—NaHCO3组成的?(20分)
  答:准确移取一定体积试样,以酚酞为指示剂,用盐酸标准溶液滴定至溶液由红色恰好变为 无色既为终点,记下此时消耗的HCL体积V1,再加入甲基橙指示剂,用同上的标准HCL溶液滴定至溶液由黄色变为橙色既为终点,记下此时的体积为V2,根据V1和V2判断组成。若V1> V2,则试样由NaOH----Na2CO3组成。

初三化学实验题二:九年级化学下册教学计划

  小编为有工作需要的整理了几篇关于九年级化学下册教学计划,希望能帮到大家!
  一、指导思想
  我们初三化学备课组在学科核心组的引领下,突出重点,深化研究,立足服务,加强教学常规管理,深化校本教研制度,努力促进自身教育教学思想方法的转变, 以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望,倡导自主学习,坚持因材施教,全面提高素质”的教学理念为指导思想,为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。以学校发展为己任,在平凡的工作岗位上,用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任,在学校的发展中,体现自己的人生价值。
  二、教学内容及要求
  下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》
  的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。
  三、提高教学质量的措施
  我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集
  体。 本学期面临中考,为了提高教学质量,我们将从以下三个方面开展工作。
  (一)、抓好常规;分工到位。
  学期伊始,我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序的正常进行。
  1、本学期教学整体安排:每周集体备两次,集备一周课,再上课。
  2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师,我们将以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师万牡华老师尽快适应教学工作,吴敏华老师与她结成互助对子,向万老师介绍、交流教学经验和技巧,检查、指导万老师如何备课和撰写教案,如何提高课堂效率。
  3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续听课、议课的制度,旨在备课组
  内形成了良好的教研氛围。此外,我们还将积极参加区级和市级的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验。
  4、关于化学日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业全批全改,同
  时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。
  5、统一学资料、统一学进度、统一测试。 本备课组的老师无论是谁
  在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后,我们统一进行批卷并及时认真地评讲。
  (二)、精研教材,抓住重点;从小做起,贵在养成
  1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。
  初三年级的学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也
  有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育让
  学生认识到初三学习的重要性正确引导,要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,减少差生的产生,以期在中考中取得好的成绩。
  我们切实做好初中化学的教学,在教学进度上不急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导,每天小测,强化练习。
  2、提高课堂教学有效性。
  把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。 有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动,力求讲解到位,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
  3、讲究“巧练”。
  在学习过程,练习必不可少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,合理利用学案和教辅资料,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
  4、跟踪检查,及时反馈。
  加大对学生所学知识的检查的频度,每天一小测,每周一统测,并做好及时的讲评和反馈学生情况,调整教学策略。
  5、提培优班和自习课的有效性。
  培优班的内容由集体备课决定(将相应的中考题反复训练),由陈涛老师辅导,严格考勤,对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自习课的纪律,并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批,提高学生作业的实效性。
  6、继续组建合作学习小组,发挥小老师的作用,抓落实。
  (三)、活动丰富,培养兴趣
  借广州市第十届“我与化学”活动的东风,为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性,更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中,培养学生关心社会,关注人类的生存环境的社会责任感,通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文,使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。
  (四)、主动承担教研课题
  新时代的教师不应该只是一个“教书匠”,应该具有教学研究的能力。我们备课组的老师非常注重自己教研能力的发展,先是申请了广州市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈涛老师总负责,成员是万牡华、谢莹、吴敏华老师;上学期接到学校进行区Moodle课程研究的投标任务,我们备课组的老师非常重视,由吴敏华老师总负责,全备课组成员参与研究,各成员分工合作查资料写标书,最后以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩成功中标。这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段,第二个课题进入开题阶段,对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的,但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。
  四、提高学案有效性的措施:
  本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料,包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。
  下册学案及配套的课前五分钟小测,在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好基础的同时,让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解,做到人人过关。总复习学案在找题阶段,我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题,并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界,增长见识,掌握了中考考点的变化及出题趋势,有利于使教学落到实处。
  出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。
  用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容,是课堂教学的重要材料,学生在使用过程中能及时发现自己的问题,掌握考点在中考里的考试形式,提高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性,内容丰富,题型和中考一致,考点全面,题量适中重视一题多解,使学生跳出“题海”,从不同的角度变换有限的习题,对提高学生的解题能力,发展多极思维,是大有裨益的。
  五、提高学生内驱力的措施:
  1、注重德育、理想前途教育
  到了初三,两极分化会越来越严重,有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进,而学困生容易出现焦虑、放弃学习,这个时候理想前途教育非常重要,希望级里能进行分层召开会议,帮助不同层次的学生树立信心,提高内驱力,其次教师在上课的过程中也可以渗透。
  2、关注每个学生,做好课后辅导工作
  初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
  3、竞赛激励
  在沉重的课业负担中,我们要学会苦中作乐,教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣,缓解一下气氛。
  六、教学进度
  1.授课内容及时间安排如下:
  第九单元 溶液
  课题1 溶液的形成 2课时
  课题2 溶解度 3课时
  课题3 溶质的质量分数 4课时
  复习和机动 2课时
  第十单元 酸和碱
  课题1 常见的酸和碱 9课时
  课题2 酸和碱之间会发生什么反应
  复习和机动
  第十一单元 盐 化肥
  课题1 生活中常见的盐
  课题2 化学肥料
  复习和机动
  第十二单元 化学与生活
  课题1 人类重要的营养物质
  课题2 化学元素与人体健康
  课题3 有机合成材料
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4.九年级化学的教学计划
5.九年级化学上册教学计划
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7.九年级化学教师教学计划
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