[糟蹋的反义词是什么呢]糟蹋的反义词

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糟蹋的反义词篇(1):常用的反义词近义词

　　我们都学习过不少反义词近义词，所以小编今天为大家准备的内容是常用的反义词近义词，让我们一起来看看吧。
　　常用的反义词近义词
　　常用的反义词:
　　大--小 多--少 上--下 左--右
　　前--后 冷--热 高--低 进--退
　　黑--白 天--地 男--女 里--外
　　死--活 公--私 快--慢 矛--盾
　　宽--窄 强--弱 轻--重 缓--急
　　松--紧 好--坏 美--丑 善--恶
　　是--非 闲--忙 来--去 分--合
　　存--亡 动--静 浓--淡 偏--正
　　饥--饱 爱--恨 升--降 开--关
　　始--终 胖--瘦 迎--送 盈--亏
　　真--假 虚--实 有--无 雅--俗
　　是--否 稀--密 粗--细 东--西
　　巧--拙 恩--怨 新--旧 正--邪
　　通--堵 止--行 古--今 张--弛
　　曲--直 亮--暗 亲--疏 收--放
　　输--赢 逆--顺 苦--甜 忠--奸
　　纵--横 得--失 南--北 薄--厚
　　哭--笑 文--武 推--拉 问--答
　　主--仆 买--卖 深--浅 聚--散
　　干--湿 彼--此 生--熟 单--双
　　首--末 你--我 敌--有
　　盛--衰 胜--败 加--减 软--硬
　　阴--阳 顺--逆 反--正 祸--福
　　信--疑 错--对 藏--露 老--少
　　断--续 钝--锐 浓--淡 雌--雄
　　醒--睡 止--行 咸--淡 正--歪
　　名副其实--名不副实 雪中送炭--雪上加霜
　　歪歪斜斜--端端正正 风平浪静--狂风恶浪
　　迷迷糊糊--清清楚楚 全神贯注--心不在焉
　　断断续续--连续不断 赏心悦目--触目惊心
　　一丝不苟--粗心大意 力倦神疲--精力充沛
　　万马奔腾--无声无息 暖暖和和--冷冷清清
　　吞吞吐吐--干干脆脆 毫不犹豫--犹豫不决
　　别具一格--普普通通 熙熙攘攘--冷冷清清
　　心惊肉跳--镇定自如 理直气壮--理屈词穷
　　一朝一夕--日久天长 悔过自新--执迷不悟
　　群策群力--孤掌难鸣 废寝忘食--饱食终日
　　沸沸扬扬--鸦雀无声 翻来覆去--简单明了
　　吵吵嚷嚷--冷冷清清 唇枪舌剑--心平气和
　　粗制滥造--精雕细刻 安居乐业--颠沛流离
　　正常--异常 非凡--平凡 特别--一般
　　扫兴--高兴 轻蔑--敬重 开心--苦闷
　　寻常--异常 违背--遵循 怀疑--相信
　　强盛--衰败 尊重--侮辱 激烈--平静
　　嘈杂--寂静 美丽--丑陋 信奉--背弃
　　失信--守信 率领--追随 退化--进化
　　凝结--溶解 伟大--渺小 聚拢--分散
　　增添--减少 活泼--呆板 鲜艳--暗淡
　　严寒--酷暑 安谧--嘈杂 温暖--凉爽
　　柔和--严厉 拒绝--同意 清醒--糊涂
　　荒芜--耕种 清晰--浑浊 坚强--软弱
　　微云--浓云 纯熟--生疏 陌生--熟悉
　　平坦--崎岖 光滑--粗糙 慎重--随便
　　喜欢--厌恶 痛快--难受 幽静--喧闹
　　崎岖--平坦 刚强--软弱 慌忙--镇定
　　熟识--生疏 伶俐--笨拙 怕羞--大方
　　镇定--慌张 团结--分裂 羞涩--大方
　　严寒--炎热 洒脱--拘谨 明朗--阴沉
　　沉重--轻盈 迂回--径直 清澈--浑浊
　　脆弱--坚强 饱满--干瘪 衰弱--强健
　　犹豫--坚定 丰收--歉收 复杂--简单
　　淡妆--浓抹 相宜--不宜 自在--拘束
　　平常--奇特 勤劳--懒惰 喜欢--讨厌
　　密集--稀疏 胜利--失败 挺进--撤退
　　宽敞--狭窄 倾斜--竖直 闻名--无名
　　认识--陌生 有趣--乏味 舒畅--苦闷
　　结束--开始 紧张--轻松 整齐--纷乱
　　安全--危险 撒谎--诚实 慈祥--凶恶
　　可爱--可恶 紧张--轻松 仔细--粗心
　　附近--远方 赞许--反对 淡水--咸水
　　高兴--难过 飞快--缓慢 精彩--平淡
　　笨重--轻便 紧张--松弛 有趣--乏味
　　听从--违抗 诚实--虚伪 承认--否认
　　高兴--伤心 起劲--没劲 简单--复杂
　　容易--困难 熟练--生疏 准确--错误
　　温和--严厉 暴躁--温和 近处--远处
　　气愤--欢喜 粗心--细心 美丽--丑陋
　　洁白--乌黑 高兴--痛苦 宽阔--狭窄
　　新款--陈旧 兴旺--衰败 团结--分裂
　　敏捷--迟钝 危险--安全 常常--偶尔
　　幼稚--老练 含糊--清楚 严重--轻微
　　茂密--稀疏 光明--黑暗 微弱--强大
　　杰出--平庸 恶劣--良好 灿烂--暗淡
　　特殊--普通 异常--平常 简陋--豪华
　　诚意--假意 理屈--理直 拒绝--接受
　　惩罚--奖励 迟延--提前 示弱--逞强
　　好心--恶意 破碎--完整 酥软--坚硬
　　炎热--寒冷 诚实--撒谎 仔细--马虎
　　聪明--愚笨 空虚--充实 伶俐--笨拙
　　狭窄--宽阔 晦暗--明亮 勇敢--懦弱
　　宽容--严格 表扬--批评 一向--偶尔
　　善良--凶恶 寂静--热闹 聪明--愚笨
　　穷苦--富裕 精致--粗糙 健康--虚弱
　　忧虑--放心 糟糕--精彩 潮湿--干燥
　　喜欢--讨厌 危险--安全 寂寞--喧闹
　　奴隶--主人 紧张--松弛 统一--分裂
　　繁荣--衰败 精致--粗糙 权利--义务
　　常用的近义词
　　观--看 寒--冷 舟--船 暖--热
　　鸣--叫 入--进 归--回 遥--远
　　瞅--看 藏--躲 绝--尽 叫--喊
　　望--看 看--瞧 铺--展 去--往
　　来回--往返 立刻--马上 赶快--赶紧
　　突然--忽然 寒冷--严寒 坚决--果断
　　恐惊--恐惧 暗香--幽香 荒芜--荒凉
　　得意--自得 听见--闻声 农夫--农民
　　慈祥--慈爱 飞翔--翱翔 详细--具体
　　每天--天天 赛过--胜过 好像--似乎
　　闻名--著名 满意--满足 新居--新房
　　捕获--捕捉 海疆--海域 天涯--天边
　　结实--坚固 遇到--碰到 轻巧--轻便
　　整齐--整洁 证明--证实 评比--评选
　　注意--注重 供应--供给 辛苦--辛劳
　　认识--熟悉 预报--预告 舒畅--愉快
　　立刻--连忙 突然--忽然 四周--四面
　　精彩--出色 笨重--粗笨 直立--竖立
　　听从--服从 绝技--特技 附近--四周
　　惊叹--赞叹 柔美--优美 洒脱--潇洒
　　疾驰--奔驰 奇丽--秀丽 淘气--调皮
　　著名--闻名 震惊--震动 预测--猜测
　　特殊--特别 小扣--轻敲 相宜--适宜
　　毕竟--究竟 陶醉--沉醉 苏醒--清醒
　　恬静--舒适 寄居--借居 恐惧--惧怕
　　轻微--稍微 仍旧--仍然 清晰--清楚
　　哀求--请求 贵重--珍贵 挺秀--挺拔
　　抚摸--抚摩 特别--特殊 依赖--依靠
　　纯熟--熟练 幽静--清幽 陌生--生疏
　　安顿--安置 挽救--拯救 天涯--天际
　　颤动--颤抖 自在--安闲 打扮--妆扮
　　管理--治理 判断--判定 捕获--捕捉
　　温和--暖和 惊奇--惊异 简朴--简单
　　增援--支援 关键--要害 疲劳--疲惫
　　惊疑--惊奇 审视--审阅 愣住--停住
　　眺望--远望 防备--防御 抵挡--抵抗
　　挖苦--讥讽 疑惑--迷惑 夸耀--炫耀
　　轻蔑--轻视 强盛--强大 侮辱--欺侮
　　严肃--严厉 清澈--清亮 打扰--打搅
　　形状--外形 悄悄--静静 温和--温顺
　　暴躁--急躁 灌溉--浇灌 淹没--沉没
　　冲毁--冲垮 灾害--灾难 胜负--胜败
　　气愤--生气 告别--离别 如果--假如
　　准备--预备 耀眼--刺眼 光芒--光线
　　美丽--漂亮 洁白--雪白 惊奇--惊异
　　中央--中心 宽阔--宽广 矗立--耸立
　　优美--美丽 新颖--新奇 庄严--庄重
　　挣脱--摆脱 常常--经常 敏捷--灵敏
　　摇晃--摇摆 立刻--立即 抵抗--反抗
　　周围--四周 舒服--舒适 笑容--笑脸
　　茂盛--繁茂 长处--优点 诚实--老实
　　注意--留意 高兴--兴奋 打碎--打坏
　　用心--专心 著名--有名 准确--正确
　　训练--练习 严肃--严厉 容易--轻易
　　智慧--聪明 气魄--气势 雄伟--宏伟
　　凝结--凝聚 偶尔--偶然 舒展--伸展
　　生机--生气 掠过--擦过 奇特--奇异
　　安谧--静谧 温暖--暖和 战役--战争
　　情谊--友谊 刚强--坚强 侦探--侦察
　　看守--看管 焦急--焦虑 崎岖--坎坷
　　温和--温顺 劫难--灾难 防备--预防
　　无端--无故 祭祀--祭奠 允许--答应
　　希奇--希罕 家景--家境 严峻--严重
　　思索--思考 镇定--镇静 严峻--严肃
　　糟蹋--糟践 奇怪--希奇 掌握--把握
　　犹如--如同 徐徐--渐渐 凝视--注视
　　环游--周游 模仿--模拟 吓唬--恐吓
　　疲倦--倦怠 惬意--舒服 兴趣--爱好
　　痛快--愉快 继承--继续 赏给--赐给
　　挚友--好友 感触--感慨 寻常--平常
　　信奉--信仰 宣布--公布 相称--相当
　　违背--违反 惊讶--惊奇 赠送--赠予
　　充满--布满 特殊--非凡 海内--国内
　　垂头丧气--没精打采 全神贯注--聚精会神
　　纤尘不染--一尘不染 无边无涯--无边无际
　　迷迷糊糊--模模糊糊 情不自禁--不由自主
　　赏心悦目--心旷神怡 斗志昂扬--意气风发

糟蹋的反义词篇(2):关于反义词的教学设计

　　篇一：反义词辨析——教案
　　教学过程
　　一、 导语
　　词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词。那么，你们知道与同义词相反的是什么词吗？它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词
　　二、知识点讲解
　　1.什么是反义词
　　意义相反或相对的一组词叫做反义词。如：“上”和“下”，“前进”和“后退”，“好”和“坏”就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言词汇中的反映。但有的反义词反映的事物本身，孤立地看来并不互相矛盾对立，如“手和脚”，“冬和夏”等，它们构成反义关系，主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词，必须是属于同一意义的，如“长和短”都属于度量的，“早和晚”、“古和今”都属于时间的，“快和慢”都属于速度的。不同范畴的词，如“浅”和“大”就不能构成反义词。因此，反义词既是相互对立的，又是相互联系的。
　　反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好”与“不好”，“干净”与“不干净”等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好”、“不干净”是词组。
　　由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。又如“开”的反义词是“关”，由于“关”的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等词，这些词就都成了“开”的反义词了。
　　2.反义词的分类
　　反义词的类型大致分为两类：
　　1）绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否定乙。这类反义词，不依靠语言环境（上下文）就可以指出来。如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和反对”等。
　　2）相对反义词。两个意义相反的词，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙，因为还有丙、丁等其他意义。如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，却不一定是“黑”；不“黑”也不一定就是“白”，它们中间还有很多颜色存在。
　　正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不变的。在特
　　殊情况下，“白”和“红”也构成了反义关系，“红军”和“白军”两个反义词就是以“白”和“红”的反义关系为基础的。“白”与 “黑”是反义关系，“白”与“红”也是反义关系，“红”与“黑”也构成了反义关系，“红心”与“黑心”也成了反义词。
　　相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲”的反义词是“谦虚”。但在“我们为祖国的富强而傲”中，“骄傲”的含义是“自豪”，所以，这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”。
　　3.反义词的作用
　　1）运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
　　2）多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
　　3）反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
　　相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么样，他说：“风俗极善，人情不恶。”苏轼回答得非常简练，但给人的印象却很深刻，就是因为用了“善”与“恶”这对反义词，形成了对比的缘故。其实，在汉语里，像这种有相反意义的词很多。如“真”与“假”，“新”与“旧”，“厚”与“薄”，“深”与“浅”，“冷”与“热”，“方”与“圆”，“上”与“下”，“前”与“后”，“左”与“右”等等。还有一些词的词义不是相反的，而是相对的，也是反义词。如“是”与“非”，“死”与“活”，“男”与“女”，“古”与“今”，“黑”与“白”等等。
　　4.辨析反义词
　　（1）抓词素的反义
　　如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。
　　（2）对原词加以否定，然后找反义词
　　如：“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。
　　（3）从具体语境中，找反义词
　　有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”??因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。
　　下面有几个句子，你能找出句中加点词的反义词吗？
　　①他六十多岁了，可是一点也不显老。 少
　　②这所房子太老了。 新
　　③青菜不要炒得太老。 嫩
　　注意问题：同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：
　　①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。
　　②词与词组不能构成反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组。
　　③并不是所有的词都有反义词。如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。
　　三、例题精析
　　【例题一】
　　写出下列词语的反义词。
　　团结（ ） 软弱（ ）
　　昏暗（ ） 渺小（ ）
　　公开（ ） 笨重（ ）
　　集中（ ） 缩小（ ）
　　降低（ ） 容易（ ）
　　善良（ ） 果断（ ）
　　斩钉截铁（ ） 惊慌失措（ ）
　　三心二意（ ） 漫不经心（ ）
　　【答案】 团结（分裂） 软弱（坚强）
　　昏暗（光明） 渺小（高大）
　　公开（秘密） 笨重（轻巧）
　　集中（分散） 缩小（放大）
　　降低（升高） 容易（复杂）
　　善良（凶狠） 果断（犹豫）
　　斩钉截铁（优柔寡断） 惊慌失措（沉着冷静）
　　三心二意（一心一意） 漫不经心（专心致志）
　　【解析】结合反义词的概念、分类及辨析方法即可
　　【例题二】
　　写出下列各词的反义词：
　　敞开—— 前进—— 详细——
　　热情—— 普通—— 容易——
　　【答案】关闭；后退；简略；冷淡；特别；困难
　　【解析】“敞开”是一个动词，由“敞”和“开”两个词素组成，它们相反意义的词素分别是“关”和“闭”，所以“敞开”的反义词是“关闭”。同样，“前进”的反义词是“后退”。“详细”是一个形容词，用造句寻找法说一句话：这篇作文的内容很详细。如果把“详细”换成“简略”，这一句话变成：这篇作文的内容很简略。两句话的意思正好相反，所以“详细”的反义词是“简略”。同样，“热情”的反义词是“冷淡”。“普通”一词，我们在前面加上“不”字，“不普通”的意思就是“特别”，所以“普通”的反义词是“特别”。
　　篇二：反义词教案
　　教学目标：
　　1复习所学的反义词词组，用反义词造句。
　　2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。
　　3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
　　活动准备：
　　学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
　　自制图片一张图片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼
　　一、在物品中寻找反义词
　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。
　　规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
　　②别人说过的尽量不说。
　　2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。
　　规则：同上
　　3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。
　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
　　②别人说过的就不能说。
　　二、在生活中寻找反义词
　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
　　②别人说过的就不能说。
　　1．老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。
　　2、学生合作玩，一问一答。
　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
　　三、编写对对歌
　　上对下，小对大。前对后，左对右。
　　多对少，老对少。来对去，天对地。
　　黑对白，里对外。高对低，粗对细。
　　远对近，古对今。明对暗，早对晚。
　　有对无，出对入。宽对窄，买对卖。
　　南对北，首对尾。西对东，始对终。
　　干对湿，美对丑， 快对慢，双对单。
　　旧对新，对对错。开对关，硬对软。 深对浅，加对减。退对进，降对升。 冷对热，饱对饿。死对生，反对正。 直对弯，长对短。胜对败，紧对松。 熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。 胖对瘦，动对静。输对赢，悲对喜。 凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。 盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。
　　安全对危险，优点对缺点。 晴天对阴天，寒冷对温暖。 喜欢对讨厌，复杂对简单。 胆小对勇敢，早晨对傍晚。 责备对称赞，坚硬对柔软。 现实对幻想，软弱对刚强。 暗淡对明亮，缓和对紧张。 迅速对缓慢，乐观对悲观。 干净对肮脏，喜悦对悲伤。 沉着对慌张，凶恶对善良。 轻巧对笨重，繁重对轻松。 火热对冰冷，浪费对节省。 迟钝对灵敏，怀疑对相信。 喧哗对安静，动摇对坚定。 黑暗对光明，表扬对批评。 先进对落后，敌人对朋友。 秘密对公开，快乐对悲哀。 扩大对缩小，笨拙对灵巧。 潮湿对干燥，和蔼对粗暴。 憎恨对热爱，隐瞒对坦白。 暴露对隐蔽，陌生对熟悉
　　糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。 困难对容易，降落对升起。 白天对黑夜，欢送对迎接。 成功对失败，爱护对损害。
　　篇三：反义词歌教学设计
　　设计理念
　　本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
　　教学目标
　　1比鲜侗究紊字，会写课后的字。
　　2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。
　　3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
　　4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
　　教学重难点
　　认写生字。
　　教学准备
　　教师：生字卡片和相关图片。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　1鼻肷狭礁龈甙相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。
　　2焙⒆用牵你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。
　　二、观察感悟，学习新课
　　1倍量翁猓随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。
　　2背鍪镜谝蛔橥计：
　　图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。
　　这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一下它们吧！ 3焙⒆咏柚拼音认读新字。
　　4焙⒆用牵认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
　　5苯淌诤⒆用撬党鲎约菏都钦饬礁錾字的方法后，要适时肯定孩子们学习生字的方法。 6蔽颐墙裉煅习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！
　　7比煤⒆佑醚习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。
　　8奔觳楹⒆幼匝生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
　　9比枚恋煤谩⒓堑美蔚暮⒆咏樯茏约菏都巧字的方法。
　　10痹诤⒆用悄茏既范脸錾字的基础上进行扩词语训练。
　　三、巩固生字，再读《反义词歌》
　　1背鍪舅学的生字的卡片，指名读。
　　2苯樯苄屡笥选Ｇ牒⒆用悄贸鲎约菏种械纳卡片，将自己刚刚认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
　　3苯行口头扩词语练习。
　　四、进行词语训练
　　1敝该读课后第一题中的词语。
　　2比煤⒆痈据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比如：解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来解释。教师可以做适当的更正和补充。 3备据图意进行口头造句练习，用上意思相反的词语。
　　五、拓展练习
　　游戏：“比一比”
　　将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。
　　教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们 在生活中主动积累词语。
　　六、指导写字
　　1背鍪疽求会写的字。
　　2狈治鲎值墓钩刹考。
　　3苯淌κ痉丁叭荨薄

糟蹋的反义词篇(3):有关我的语文老师阅读答案

　　阅读理解是我们做语文试题时经常接触到的题目，那么，下面是小编给大家整理收集的有关我的语文老师阅读答案，供大家阅读参考。
　　有关我的语文老师阅读答案一
　　我那犀利的语文老师
　　从小喜欢语文课，每个老师都给我留下深刻印象，而因为自己文字功底好，也颇受各个老师的赏识，从三年级有作文课起，我就习惯了自己的每篇作文都当做范文被老师朗读。曾有老师形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激凌一样快活，觉得学生没白教，花的心血有了回报。
　　独独写刘老师，缘于他的与众不同。他是初二起开始代我语文课的，那时候我的文章已经常在什么学生作文选刊之类的杂志发表。学校的校刊报栏里，总有点儿篇幅是留给我的。我原以为他一进教室就是以微笑向我致意，如同其他老师一样，笑容中带着“久闻大名”的意味。出乎意料，他在点我名字的时候甚至没抬眼看我一下。
　　我开始被他收在雪柜中封藏。他很少提问我，也从不把我的文章作为范文朗读，任我花费心思构思排比抒情感慨，得到的永远是他一个淡淡的红钩，加上难以辨认的“已阅”二字。骄子的心态受到严重打击，越渴望得到他的鼓励，越觉得自己无法取悦他，连同学们都感到我被封杀了，说，刘老师不欣赏六六的文章。
　　刘老师是少女心目中的白马王子，至少当时怀春的小丫头们心目中琼瑶小说《窗外》里的李老师就应该是他那样的帅。其实，他踏进教室的一刹那就奠定了我这一生所认为的帅哥形象的基础：宽肩长腿，蓬乱而略带卷曲的头发，拉碴的胡子和裂着两粒扣子的白衬衫。他的眼神永远迷惘着，视线的焦点总在教室最远处，并不扫视下面听课的学生，而且带着一种睡眠不足而疲倦的惺忪。他的语调一直低沉着，浑厚如男低音，他的大舌头说话带着南方男人的糯，扬起的嘴角歪笑着，透露着一种邪与放荡不羁。他拿粉笔的随意，犹如端酒杯或夹着烟卷待吸，每次都是等铃声过后好几分钟才拖沓着步伐，懒洋洋地只提溜着课本走进教室。
　　进门从不多话，只胡乱翻着课本，烂烂的书像刚从浴缸里捞出来的还带着没洗清爽的洗衣粉，估计是多年沉积下来的粉笔灰。见他随意翻两页，瞟几眼，突然抬头说：“上次讲到哪里了？”然后有同学细致提醒他，到xxx了。他于是说，好，下面继续。我一直怀疑他从不备课的，只凭着深厚的功底，信口开河却也娓娓道来。他如果是演员，定时那种容易入戏的，只两三分钟的酝酿，便与书中人物融为一体。当他讲《社戏》的时候，我觉得眼前的他就是成年的鲁迅，在课堂上与学生一起回忆小时候快乐的时光；当他讲“苔痕上阶绿”的时候，我觉得他就是那甘于清贫、酌一壶小酒，与朋友盘腿席上，捋袖手谈的刘禹锡。从他的课中，我感受到柳永的郁郁寡欢与男人的伤情，于是开始梦想自己是那青楼抱琵琶的女子，彩带飘舞，与相爱的欢客一起吟诗。至少当时十三岁的我，从他的灌输中感受到青楼文化是一种高雅。
　　因得不到他的注意，我开始抑郁，看见同学们作文批改中长长的批语，心生嫉妒。那时我是典型的党中央的喉舌，学校宣传的号角，只要学校接个宣传任务，从五讲四美三热爱到学习赖宁学习张海迪，任何一项枯燥乏味的政治宣传，在我笔下都会变得栩栩如生如泣如诉。恢宏的排比句式，可歌可泣的用词足令老师叹为观止。甚至有老师当时预言，这丫头以后会给发社论。可惜后来受了刘老师人生真谛就是随意的思想影响，最终没走上发愤图强的道路。
　　改变我绚烂的八股文风的是刘老师一次忍无可忍的评语之后。大约那是我又过分地吹捧了谁了，只记得他写了：“你写的，古代叫八股，现代叫媚俗。文章是什么？是你自己的喜怒哀乐。文章，是你自己思想的表现，是写给自己看的，不是为了取悦别人。自己跟自己都不说实话，明明是痛苦却要咧着嘴说幸福，这叫文过饰非。高的作文分数只代表你有高超的组织文字的能力，不代表你有卓越的，哪怕是真实的思想。如果有一天，你读自己的文章会流泪，你就在用笔写自己；如果有一天，别人读你的文章会流泪，你就在用笔写现实。写你懂的，写别人懂的，为自己说真话，不为取悦别人说假话。做文章，不要糟蹋了你的才思。”
　　这是我收到的最好的评语，当时我才十三岁，却深深领悟，自此开始做到笔随心走。
　　他只教了我一年半，我却感到我们之间有深深的默契。我写的苦与乐，他都懂，他给一个青春迷惘而多思的女孩一个自由说话的空间，让我在他百川纳海的宽容里自由徜徉。
　　一年半后的一天，他突然从学校消失了。接替他的是一位短小精干的刚毕业的大学生，板书优美而整齐，普通话发音纯正，说话铿锵有力，可我再也找不到人书合一的浑然天成的感觉。一直记得他最爱的词：“前无古人，后无来者，念天地之悠悠，独沧然而涕下。”仿佛看见他站在泰山之巅，穿着古代飘逸的长衫，发上盘个髻子，一根长飘带在夕阳下随风飘摇、玉树临风。
　　10、刘老师的与众不同体现在哪个方面？
　　11、仿照文中划横线的句子，将下面的句子仿写完整。
　　当他说《故乡》时，我觉得他就是鲁迅，站在野地里看没有被世俗浸染的闰土扎猹；当他讲“__________，___________”时，我觉得他就是归隐山林，泛一叶扁舟，看游鱼细石、高山寒树的吴均
　　12、第九自然段“这是我收到的最好的评语……笔随心走”在结构上有什么作用？说说你对“笔随心走”的理解。
　　13、临近毕业，有什么话想对语文老师说？或者描述下你理想中的语文老师。
　　参考答案：
　　10、（1）对待“优生”“我”的态度与其他老师不同，“冷藏”“我”；（2）外貌不同，随意散漫、放荡不羁；（3）讲课方式不同，不备课，但是讲得非常迷人。
　　11、当他说《故乡》时，我觉得他就是鲁迅，站在野地里看没有被世俗浸染的闰土扎猹；当他讲“风烟俱净，天山共色”时，我觉得他就是归隐山林，泛一叶扁舟，看游鱼细石、高山寒树的吴均
　　12、作用：承上启下，总结上文刘老师的评语对“我”产生的影响；理解：笔随心走是指要写自己懂的、自己想的东西，为自己说真话，不为取悦别人说假话，做文章
　　13、这是道开放性试题，可以选做一题。前者可以围绕对老师的感谢、赞美和期许入手，后者则可结合自己的个性特点和老师的上课方式教学风格进行阐述，言之有理即可。
　　有关我的语文老师阅读答案二
　　我的语文老师
　　我们的语文陈老师知识渊博教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。
　　“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师今天显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信。我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”
　　又是一堂作文课。平时一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑咪咪地说：“同学们，大家不要紧张，现在要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。陈老师说：“这就叫仔细观察。”
　　陈老师就是这样指导我们学习作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
　　1、根据短文内容填空。
　　短文主要写了陈老师教我们作文要________两件事，他上课的特点是___________________
　　2、从文中找出下列词语的反义词。
　　嘻皮笑脸（）七嘴八舌（）
　　3、“我想：陈老师准又在开玩笑了。”“我”以为陈老师说的哪一句话在开玩笑？（在文中用“_______________”画出来）陈老师这样说的原因是什么？（在文中用“~~~~~~”画出来）
　　4、为短文分段（在文中用“‖”标出），是用_______________方法分的。
　　答案
　　1、内容真实，仔细观察；轻松、活泼、生动、有趣。
　　2、一本正经；异口同声。
　　3、“今天早上……能不高兴吗？”
　　“陈老师在批评……胡编乱造”
　　4、分段；第一段；第1小节。第二段：第2、3小节。第三段：最后一小节。总——分——总。

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