【www.bbjkw.net--教学设计】
一， 教学目标
1，熟读课文，体会散文写作特点
2，理清文章段落，能够归纳总结段落意思及其内在联系
3，理解文章的主题思想，体悟作者的写作意图，并能总结心得，树立环保意识
二， 教学重难点
1，分析作者写大明湖“既不大，又不明，也不湖”的用意
2，体会作者的思想感情，引导学生树立环境保护意识
三，教学方法
提问法 课堂讨论法
三， 教学手段
结合PPT分析解读
四， 教学课时
一课时
六，教学过程：
1，学生课前预习，熟读课文，自主解决生字词问题
2，导入：（2分钟配音乐的湖景插图播放，引导学生进入情境）提出问题让学生联想自己曾见过的美丽的湖，畅所欲言，再带领大家进入老舍笔下的大明湖之春的学习
3，初读课文，带领学生一段一段解读文本，理清每一自然段的段落大意
4，研读课文，讨论“大明湖”到底美不美？
5，带领学生找寻文中体现作者观点的句子，揣测作者的思想感情（问题作者结尾说“可谁叫亢德先生出错了题呢！”是作者真的认为先生出错了题吗？作者想表达什么？）
6，找准中心后，带领学生体会散文“形散神不散”的特征
7，五分钟环境教育短片欣赏（观看现实生活中的严重污染情况对动植物，自然生态的毁灭性影响，倡导学生从自身做起，保护环境）
七，课后作业
写一份今天上课的心得体会，不限制内容
观察自己身边存在的污染情况，分小组合作做一份调查报告
板书设计：
大明湖之春
老舍
美： 作者态度： 不美：
晴暖无风 地+沟
湖宽水静 惋惜 水黑不清
明美 一望无景
臭气烘烘
陈乐
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen6862/
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