[如何学好普通话]怎么学好普通话

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怎么学好普通话篇1:小学一年级拼音学习方法

　　学习拼音字母跟学习普通话的语音是一回事。要把字母所代表的声音读对，还必须掌握普通话标准音的语音系统，而且要能够通过拼音把每一个词读对。下面教一年级学生如何把拼音学好。
　　拼音学习方法:
　　一、解读课本
　　(一)汉语拼音
　　借助拼音儿歌形象、直观地进行识记，要求读准确，能正确书写，并分清声母、韵母、声调及整体认读音节。
　　拼音儿歌集锦
　　单韵母：
　　张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
　　一件衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼üüü
　　声母：
　　右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff
　　左下半圆ddd鱼儿跳舞ttt一个门洞nnn小木棍儿lll
　　像个9字ggg一挺机枪kkk一把椅子hhh
　　竖弯带点jjj左上半圆qqq一个叉叉xxx
　　像个2字zzz小小半圆ccc半个8字sss
　　妈妈织毛衣zhzhzh弟弟吃东西chchch老师老师shshsh
　　像根幼芽rrr像个树杈yyy像个屋顶www
　　复韵母：
　　姐弟挨着aiaiai弟弟劈柴eieiei围巾围巾uiuiui
　　奥运五环aoaoao莲藕莲藕ououou游泳游泳iuiuiu
　　一棵椰树ieieie弯弯月儿üeüeüe大大耳朵ererer
　　前鼻韵母：
　　天安门ananan摁门铃enenen树荫下ininin
　　拍蚊子ununun白云飘ününün
　　后鼻韵母：
　　山羊山羊angangang台灯台灯engengeng
　　老鹰老鹰inginging闹钟闹钟ongongong
　　整体认读音节：
　　Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan
　　Yinyunying
　　声调歌：一声高高平又平，
　　二声就像上山坡，
　　三声下坡又上坡，
　　四声快快下山坡。
　　i的声调标调：小i有礼貌，见面就摘帽īíǐì
　　ü的声调标调：小ü太骄傲，见面不摘帽ǖǘǚǜ
　　整体认读音节yu：小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻
　　声母和韵母拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　声介韵三拼连读：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
　　n、l与ü相连：点点不用去掉，还读ü。
　　j、q、x与ü相拼：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
　　韵母不是单韵母的标调：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
　　通过以上的方法，同学们是否已经掌握了汉语拼音的学习方法了呢，希望这篇文章对小朋友们的学习有帮助!
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怎么学好普通话篇2:汉语拼音aieiui教案

　　语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
　　一、导入
　　小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?
　　大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
　　(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)
　　熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
　　如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
　　(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。)
　　二、学习ai
　　今天我们要在一起学习新的韵母。
　　(一)引出ai，知道复韵母
　　小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)
　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
　　板：ai
　　你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
　　(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。)
　　(二)读准ai
　　谁已经会读这个复韵母了?指名读。
　　我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
　　指名读。纠正。齐读。
　　现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?
　　(握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。(生读，师翘起拇指：你真棒!非常好。)现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬)
　　象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)
　　现在同桌小朋友合作读读ai 。
　　指名读。齐读。
　　(尊重学生的个性差异，让会读的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。)
　　(三)读ai的四声(出示ai的四声)
　　ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
　　指名读。开火车读。
　　现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头)
　　(取出小白兔)你们看，这是一只──(小白兔)，对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢?(白)
　　有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
　　(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。)
　　三、课中休息
　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗?现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。)
　　四、学习ei
　　(一)读准ei
　　小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
　　板：ei
　　ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
　　再指名读，齐读。
　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生：ei、ei、ei),用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
　　(学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。)
　　(二)读ei的四声
　　(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
　　现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。(示范)
　　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
　　出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
　　出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
　　出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇──(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。
　　(四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。)
　　五、学习ui
　　(一)读准ui
　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。
　　你会读吗?指名读，齐读。
　　我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!师：ui—，我喜欢你!(生答)师：ui—，我会念ui了!(生答)
　　(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。)
　　(二)读准四声
　　出示，开火车读。
　　看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。(把围巾取下，再围在脖子上)
　　出示老虎图。用ui说说老虎。
　　真不错，小朋友学得很好。
　　这里有一首儿歌P27
　　小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
　　读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
　　在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
　　(引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。)
　　六、指导书写
　　这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
　　(出示)这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?
　　我们都能写好，谁上来写一写?(四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红)
　　他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗?
　　好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
　　走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
　　愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好?下课。
　　(引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。)
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怎么学好普通话篇3:一年级汉语拼音教学课件

　　导语：下面是小编为你分享的一年级汉语拼音教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！
　　一、教学目标
　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
　　二、教学重点
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　三、教学难点
　　能直接读出带调韵母的音。
　　四、教学准备：课件、拼音卡片。
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　一、谈话激趣。
　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
　　二、 看图激趣
　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
　　4、揭示课题。
　　三、学习单韵母
　　1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
　　2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
　　3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
　　4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
　　5、学生反复练习a的发音。
　　四、学习单韵母o（方法同上）
　　五、学习单韵母e（方法同上）
　　(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
　　（二）教师检查学生发音情况。
　　六、指导书写。
　　1、认识四线格。
　　2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
　　3、指导学生在书上描红。
　　4、学生练习书写字母。
　　七、趣味练习，巩固新知
　　1、“我会读”，看板书练读。
　　2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
　　八、归纳总结，拓展学习
　　1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
　　2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
　　板书设计： a o e
　　第二课时
　　一、游戏复习。
　　1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
　　2、黑板上贴字卡： a o e
　　二、学习a o e的四声
　　1、认识声调符号
　　（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
　　2、练习a o e的四声读法
　　（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
　　（2）各人练读a o e的四声。
　　（3）指名读

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