[大海睡着了带拼音]大海的拼音

来源:经验交流材料 时间:2018-05-29 11:43:19 阅读:

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第一篇大海的拼音:音乐课《大海》教学课件

  大海即海洋。其实海与洋还是有些差别的。音乐课《大海》应该怎么教学
  音乐课《大海》教学课件
  一、学情分析
  小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
  二、教学目标
  (一)情感态度与价值观
  1、通过学唱歌曲《大海》,学生能感悟词曲中蕴含的“美”,明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
  2、通过音乐教学,使学生真正的走进音乐,了解音乐,并在音乐实践中学会鉴赏音乐,聆听音乐,进而喜爱音乐。
  (二)过程与方法
  1、完整而充分地聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并在体验中充分展开想像,获得自己独特的音乐理解及感受。
  2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
  3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
  (三)知识与技能
  1、学会有感情地演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动,能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作,用体态语言或律动来表达自己的情感。
  2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
  3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
  三、教学难点
  引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。
  四、教材工具
  多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案
  五、教学过程
  (一)听声、看大海沙画表演,导入课题
  1、教师播放一段大海沙画表演的视频,问学生:听到了什么?看到了什么?(大海)
  (教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)
  教师问学生:你见过的大海是怎样的?(学生:有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上,贝壳、海螺、帆船等)
  2、教师播放介绍大海风景的视频片段,让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。
  (二)学唱歌曲
  1.聆听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作,体验三拍子律动。)
  2.欣赏后教师提问:这首歌是几拍子的?它的强弱规律是怎样? (教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律:强弱 弱)
  3.出示歌谱,复听歌曲,再次感受四三拍强弱规律。(使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象)
  4.出示“x. x”这个节奏型,让学生感知附点节奏,并掌握附点节奏。
  5.出示歌谱,教师播放音乐,学生完整聆听歌曲,找出歌曲中出现了几次附点节奏。
  6.按节奏读歌词,学生试着读,读不准确的句子,教师及时给予纠正和指导。
  7.教师出示歌谱,一边弹琴一边范唱,学生跟老师小声哼唱。(加深对歌词的理解)
  8.学唱歌曲
  (1)学唱前半段歌曲,教师弹琴范唱歌曲,积极鼓励学生试唱,唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱,让学生多演唱巩固几遍,能更好的掌握。(教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势)
  (2)教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理,教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。(教师提示学生注意听音乐节奏和速度,注意歌唱姿势,用声音表现出大海的“美“感)
  (3)学唱歌曲后半段,教师弹琴范唱歌曲,学生用心聆听。(教师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏)
  (4)教师弹琴,鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次,加以巩固。(教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制,切记扯着嗓子大喊)
  (5)教师弹琴,学生完整演唱后半段歌曲,教师提示:注意听准音乐及歌曲的节奏。
  (6)分析、处理歌曲后半部分,设问学生:波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现?大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢?
  教师弹琴,提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。
  (7)出示全部歌谱,教师弹琴,学生跟琴声完整演唱全曲。(教师提示:注意歌唱情绪及节奏,听好音乐,注意歌唱姿势)
  (8)教师播放歌曲范唱,学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生,可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
  9.分小组表演歌曲《大海》,教师做几个简单动作,鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。
  10.分组表演:一组演唱歌曲,一组用身体的律动来表现。
  (三)课堂拓展
  (课堂小结)
  教师请同学们谈谈这节课的“收获”, 引导学生说出学习的内容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片,让同学们说说自己的看法和想法。
  最后教师总结:要好好保护环境,不要乱丢垃圾,热爱我们的海洋,热爱我们的地球,一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

第二篇大海的拼音:坐井观天的故事用简洁的文字


  坐井观天的故事告诉我们外面的世界非常的广阔,不要像小青蛙那样,局限自己的那口井,而自认为世界就那么大。欢迎阅读小编整理的坐井观天的故事,希望能够帮到大家。

  在一口废井里,住着一只青蛙。一天,青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸口说:“你看,我住在这里多么惬意呀!我要高兴,就在井边跳跃游玩,累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里,有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪,它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井,多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢?”
  海鳖听了青蛙的一番高谈阔论,就想进入井中看看。可是,它的左脚还没有完全伸进去,右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步,把它看到的大海的情景告诉青蛙:“你见过大海吗?海的广大,岂止千里;海的深度,何止千丈。古时候,十年里就有九年闹水灾,海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾,海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响,住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”
  【拼音】 坐井观天 zuò jǐng guān tiān
  【解释】 坐在井旁边看观看井水中倒映出的天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
  【出处】 唐·韩愈《原道》:“坐井而观天,曰天小者,非天小也。”
  【语法】 连动式;作谓语、宾语、定语;含贬义
  【反义】 高瞻远瞩、见多识广
  【近义】 井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹
  知识扩展:续写坐井观天
  青蛙听了小鸟的话半信半疑,她跳出了井底。当它看到了白白的云,和一望无际的天空时。顿时傻了眼,情不自禁赞叹:“天空这么广阔啊!不会吧,难道是我的眼睛花了么?”说完便用手揉揉眼睛后望望天空,才确定天空是一望无际的。这时小鸟准备飞走说:“青蛙,这也只是它的其中一面,如果想知道大地真实的面目,你再出去走走吧!”
  青蛙听后,便开始了自己的旅行。它先来到了城市。看着高楼大厦,赞叹道:“我从来没看见过这么美丽的奇景。”正想着,一辆车飞驰过来,险些轧到青蛙。但青蛙是不明白汽车会要了他的命的,只是看着旁边的石头被轧成了一块一块的碎沙子。不禁冒出了冷汗。但这一切不能打消它的好奇心,它又继续旅行了。它来到了菜市场,看见了许多自己的伙伴,便高兴地与他们打招呼,可伙伴们脸上露出了惊慌的神色。
  青蛙甲说:“你怎么来了?你会成为人们腹中之餐的!”
  青蛙乙说:“快……”
  话还没有说完,一只巨手从天而降,抓住了青蛙乙,把它放在木板上,一刀下去青蛙乙就一命呜呼了。
  青蛙顿时惊呆了,一会儿,青蛙从菜市场用最快的速度逃了出来,回到自己的井里,感慨地说:“哪儿都不如家里好啊!”

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第三篇大海的拼音:《有故事的成语》教案

  教学目标:
  1、知识目标:借助汉语拼音认识16个生字。
  2、能力目标:能背诵课文里的8个成语,大致了解其中某些成语所包含的故事。
  3、情感目标:通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。
  教学重点:
  1、学习生字词,指导学生认真朗读,培养语感。
  2、积累成语,了解某些成语包含的故事。
  教学难点:有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。
  教学过程:
  一、谈话,故事导入课题
  1、师:同学们喜欢听故事吗?都听过哪些故事呢?
  这些故事你是从哪里听到的?(生汇报)
  2、师:有些故事藏在成语里,非常有趣,你们愿意听吗?那就让我们一起进入《有故事的成语》。
  3、板书课题,指导学生朗读课题,让学生在读中感受有故事和成语。
  二、初读课文,认读生字。(出示课件一)
  1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
  2、生借助拼音自由朗读课文。
  3、采用多种方式朗读课文,认识生字。
  ①老师示范读课文
  ②同桌齐读课文
  ③男女比赛读课文
  ④男女合作读课文
  ⑤开火车读课文。
  4、师:戴上拼音帽子大家都会读课文了,那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗?
  (出示生字卡片,生读生字,并说出生字在课文中相应的成语。)
  5、师:如果老师只说成语里的一个字,你能把这个成语大声地说给我们听吗?
  三、熟读课文,了解某些成语中的故事。
  1、师:你能通过看老师的动作,猜出它是什么成语吗?比一比谁的反应最快。
  (游戏:师做动作,生说出在课文相应的成语来。)
  老师适时地对当个成语故事进行点拨
  愚公移山:愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走,他们那种战胜困难的决心感动了玉帝,最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
  精卫填海:大海淹死了精卫,精卫便变成了一只鸟,它立志要把海填平,小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
  夸父追日:夸父为了追上太阳,没日没夜地跑啊,最后他渴死在半路上,变成了一座大山,他的拐杖变成了一片树林。
  刻舟求剑:楚国人在船上丢了一把剑,他在丢剑的位置刻了一个记号,想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑,大家猜猜,上岸后他能找到那把剑吗?下来去读读这个成语故事你们就知道了。
  2、陈老师这里还有更精彩的成语故事,你们想读吗?
  (发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片,学生先借助拼音自由读卡片,然后再抽生朗读卡片,让学生了解故事的大致内容。)
  四、拓展延伸,激发读书兴趣。
  1、师:老师这里还有更精彩的图片送给大家,每一个图片都可以用一个成语来表达,我们一起去看看吧。
  (师出示课件,生通过看图来猜成语。)
  2、师:这些成语用图片就能表达出来,真有趣啊!这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的,而且书里面还有更加精彩的故事,如果同学们还想在课后读更多的成语故事,就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
  五、附板书的设计
  有故事的成语

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