岗位研修总结反思

来源:教学工作总结 时间:2020-11-19 07:02:18 阅读:

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 高级研修班在授课方式上大多与研究生课程班相同,一般是利用周末或假期,以面授为主;在教学上,主要侧重于素质教育,对学员某个范围内自身素质的提升是有一定帮助的。但因其多数不能够申请硕士学位,所以,针对的人群难免有所局限。本站今天为大家精心准备了岗位研修总结反思,希望对大家有所帮助!

  岗位研修总结反思

  近期学校组织青年研修班的学员系统学习了教育法律法规和xx同志在优秀教师代表大会上的发言,不禁深感责任重大,教师的一言一行都要谨慎为之,以免给学生带来坏的影响,同时要加强自身的修养,在各方面都力求完美,把国家的教育事业完善起来。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

  爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

  热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

  更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

  以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

  我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!

  岗位研修总结反思

  本学期工作室网络研修已全部结束。丰富多彩学习资源,多渠道的相互学习沟通,一以贯之的历史积淀,个人得以不断进步。经过紧凑而充实的培训学习,收益颇丰。

  回顾一学期研修的点点滴滴,有发人深省、启迪智慧的专题讲座,又有讨论互动、案例评析、作文教学的理论研修。经过研修学习,让我重新接受了一次系统的理论提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。

  一、与时俱进,形式各异

  教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要不是指知识的更新与教学艺术的更新,而是说,教师本人获取知识、技能的学习也有个与时俱进的问题,大家通过网络平台,能提供内容丰富、形式各异、学习方式灵活的研修手段与便利。通过观看视频、研讨互动、文件课件上传、在线与下载后线下学习。整个研修过程丰富的内容、生动的教学案例、便利的学习方式,自主安排学习时间,同行间坦诚交流,使我觉充满愉快、充实。

  二、精益求精,学无止境

  他山之石,可以攻玉。其实,教师在整个教育活动中有双重角色,既是教育者,又是受教育者。这样的研修自我感触真是有必要的,通过多次研修的积累,作为一个老教师,走出了固步自封、自我满足的藩篙,在更大的范围内,山外有山,人外有人。

  通过观摩、交流,反观自照,在比较中暴露自己的不足,在借鉴中逐渐开明和提高。常言道学无止境,相对应的就是“教”亦无止境。尤其是语文课,即便在课标和基本模板中,无论从过程、内容、到形式(手段)等都有一系列程式化、结构化的规定。但我觉得那只是一个最基本的规范要求,是底线,而其下位的更为具体的教学内容、过程等精细的细节的创新与演绎,オ能体现出那些基本规范的真正要义,オ能不断地丰富与提高自己的教学经验与水平。

  三、以课例研究为载体,促进教师专业化成长

  课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次研修我觉得让我收获的就是课例研究活动。

  比如武勇老师的《加减乘除写作法》教学设计,从设计理念、学情分析、活动重难点、活动方法的预设到活动的有效开展过程,都让学生充分认识到写作与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,加强课堂内外、课本内外、学校内外的联系,从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。这样成熟的课例具有指导性,让我获益匪浅。

  研修,让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径,也更加坚定了我的信念:作为一名一线教师,我会透过语文教学去影响我的学生,增强他们学习信心,提高他们学习兴趣,从而让他们获得更大的提高。

  岗位研修总结反思

  在这个收获的季节,我们走进研修这片沃野,感谢研修,让我成长,感谢研修,使我收获,感谢研修,促我奋进。

  在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家和老师们的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,为今后从事教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  一天,无意间走进专家推荐作业专栏,打开一篇篇优秀作业,我如站在海边,心情豁然开朗。每一位老师的作业都是那样的用心,他们独树一帜的观点,精彩绝伦的阐述,使我震撼。他们都来自教学一线,有大量的教学实践经验,在这次研修中毫无保留的把自己的秘诀呈现在我们面前。几篇看下来,我找到了自己和优秀教师的差距,为自己的固步自封而羞愧,心中油然而生敬佩之情。当然更多的还有对他们深深的谢意!

  参加这次的网络研修培训,让我感觉到时间少,收获多。培训大大改变了我的学习环境,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在我看来,这种培训的优点在于它不受时间的限制,只要你有空,愿意学习就可以打开自己的电脑,随时都可以上来看看,浏览新动态。另外,我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流,共同学习,这也就给了大家一个共同进步的机会。通过这次培训,我受益匪浅,学到了很多平时学习不到的东西,开阔了眼界、增长了知识,提高了自身的业务水平,转变了教育教学观念,丰富了教学经验。

  感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢果实网研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

  我坚信“学无止境”的格言,在专家名师的引领下通过自身的努力、大胆的尝试,在不断的探索与实践中走向成熟。

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