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实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。以下是本站分享的“三秦教师结对帮扶”工作实施方案，希望能帮助到大家!“三秦教师结对帮扶”工作实施方案
为进一步贯彻落实习近平总书记“扶贫先扶志，扶贫必扶智”指示精神，贯彻省委领导在推进教育领域精准扶贫工作会上的要求，根据《关于在全省教育系统开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动的实施意见》的文件精神，结合我园工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，结合我省教育发展实际，把精准扶贫、精准脱贫作为基本方略，以建档立卡等贫困人口(含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员)为重点，开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动，充分发挥广大教师“走进家庭、携手育人”家访工作优势，使广大教师发挥聪明才智，帮扶贫困幼儿生活、行为习惯，促进贫困幼儿全面健康成长。
二、组织保障加强组织领导
结对帮扶是一项长期性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工应与广大幼儿家长以及幼儿加强沟通，促进教育扶贫工作有效开展。同时，成立十里铺中心幼儿园三秦教师结对帮扶工作实施领导小组：
组长：*** 成员：***
三、前期工作
为了落实好学前教育阶段有关精准扶贫政策，上学期五月份开始，全园教师全体出动，利用周末和放学时间深入村、进入户做我园生源辐射范围内村庄的精准扶贫户摸底工作，搞清每个扶贫户的真实家庭状况。确保不漏掉每一位“扶贫户”的孩子们。
然后每位教师分别与精准扶贫户的幼儿进行“一对一”结对帮扶工作，深入每位“精准扶贫”幼儿家中进行详细交谈，切实了解“扶贫户”的具体困难，尽自己所能帮助他们解决生活中的实际问题。
四、具体措施
1、全园教师全体出动，利用周末和放学时间深入村、进入户，对全园幼儿进行家访，深入了解被帮抚幼儿在家的表现，以及需要哪些方面的帮助。
2、每位教师进行分别对精准扶贫户的幼儿进行“一对一”结对帮扶，针对“扶贫户”大都为特殊家庭：如单亲、智障、留守等等，重点对“扶贫户”的孩子们进行良好生活与卫生习惯养成教育方面的帮扶。日常帮抚工作坚持“三个一”制度：每月一次家访，每周一次互动,每天一次谈话。
3、“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动是对我省教育系统“走进家庭、携手育人”大家访活动的进一步深化，也是在我园教师与我园建档立卡贫困生之间开展的经常性群众性互助帮扶活动，是一项长期的工作，不是一次帮扶、一次家 访就能解决的，需要我们长久关注，及时帮助。
五、工作要求
(一)思想重视，责任到位。此项活动是抓好教育脱贫攻坚的重要措施之一，每位教师应思想高度重视，确保帮扶活动要切实有效进行。
(二)内容扎实，措施到位。结合实际，认真设计帮扶方案和细化落实措施，确保活动组织严密，内容充实合理，不搞花架子，力戒形式主义，强力抓好推动落实。
(三)纳入考核，效果到位。此项活动将纳入本学期的绩效考核内容，确保帮扶工作长期有效的进行。
“三秦教师结对帮扶”工作实施方案
为了进一步贯彻落实习近平总书记“扶贫先扶志，扶贫必扶智”的指示精神，贯彻省市县领导在推进教育领域精准扶贫工作会上的要求，深入推进教育领域精准扶贫、深度扶贫，县教育扶贫办公室决定从今年秋季学期开始，在全县教育系统内广泛开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动，通过在全县教师与贫困学生间搭建结对帮扶体系，实现“三秦教师人人奉献爱心，贫困学生个个得到关爱”的目标。
一、指导思想
以习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指导，贯彻全省精准扶贫脱贫等“三场攻坚战”推进会精神，结合我县教育发展实际，把精准扶贫、精准脱贫作为基本方略，以建档立卡贫困人口(含已脱贫的原建档立卡贫困学生和学校自己认定的贫困家庭学生)为重点，开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动，充分发挥广大教师“走进家庭、携手育人”家访工作优势，使广大教师发挥聪明才智，帮扶贫困学生学习生活，关怀学生心智情感，教育学生知恩感恩，激发学生成才志向，促进贫困学生全面健康成长，在全县上下谱写教师人人献爱心、贫困学生个个受关爱的生动篇章。
二、活动内容
(一)激发贫困学生成人成才志向。扶贫先扶志。注重对贫困学生思想上、精神上的帮扶，增强战胜困难、摆脱困境的信心，坚定知识改变命运，拼搏赢得未来的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极进取，自强不息、顽强拼搏、奋发图强的精神风貌，走上成人成才之路。
(二)帮扶贫困学生学习生活。扶贫必扶智。要重点关注贫困家庭学生的学业状况，经常了解学习情况，提供面对面辅导，帮助其掌握正确的学习方法，建立对学习的信心乐趣，全身心投入文化知识和专业技能学习，在学业成绩上不断取得进步和提高。
(三)关怀贫困学生心智情感。要注重对贫困生心智情感的关心，寻求探索有效的沟通方式，尊重贫困学生的个人情感，注意保护贫困学生自尊心和个人隐私，帮助其克服情感态度方面的困难，正确处理情感问题，帮助贫困家庭学生树立信心和正确的人生价值观，促进帮扶学生心智情感健康发展。
(四)启迪贫困学生知恩感恩。要加强对学生的感恩教育，通过感恩父母的养育之恩，感恩老师的培养之恩，感恩社会的扶助之恩，感恩党和政府的关怀之恩等多种形式，培养学生的感恩意识，促其内生感恩之心，外化知恩之举，通过认真学习，努力成才，顽强拼搏、奋发进取的真实行动，来回报父母，回报老师，回报社会，回报国家。
三、开展方式
“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动是对我县教育系统“走进家庭、携手育人”大家访活动的进一步深化，是在本地教师与本地贫困生之间、本校教师与本校贫困生之间开展的经常性群众性互助帮扶活动。
专项行动建立在学校完成正常教育教学任务的基础上，依照“属地为主，属校为辅”原则在同学段师生间开展。中小学(含幼儿园、职业高中，下同)教师与中小学生之间结对互助帮扶活动，贯彻属地原则，以中小学校为基本单位开展，在县域内全体教师与所属学校内全体贫困学生间建立互助帮扶关系。
互助关系原则上要求在本校师生间建立，校际学段之间不交叉，鉴于我县贫困学生分布较少的情况，各校可根据贫困生的多少，在结对时采用“一对一”或“多对一”的互助模式，保证全体教师与贫困学生实现双向全覆盖，即横向到边，纵向到底，达到互相帮助，相互锻炼，彼此进步，共同提升的目标。
四、活动时间
活动分四个阶段进行。
第一阶段：动员部署。9月1日起至9月1 0日，各校(园)要根据省上“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动实施意见，结合校(园)实际，制定方案，分解任务，层层部署，广泛动员。
第二阶段：全面实施。9月11日至11月2 0日，各校(园)按照方案措施，认真开展全体教师与贫困家庭学生双向互助活动。
第三阶段：小结梳理。11月2 1日至11月25日，各校(园)认真对活动开展情况进行自查，总结好的做法和经验，查找不足，并对活动开展情况形成材料，于11月30日前报县教育扶贫办公室。
第四阶段：持续推进。至2020年，各校(园)要结合自查梳理情况，针对活动开展中存在的不足和问题，制定整改措施，不断提升活动成效，常态化深入推进专项行动的开展。
五、工作要求
(一)思想重视，责任到位。此项活动是抓好教育脱贫攻坚的重要措施之一，各校(园)要在思想上高度重视，校长是第一责任人，要亲自统筹，抓实抓好。
(二)内容扎实，措施到位。本次结对帮扶对象为全县学前、小学、初中、高中、学段在县内就读的建档立卡贫困学生(含已脱贫的原建档立卡贫困学生和学校自己认定的贫困家庭学生)，中职由学校自行安排。各校(园)要结合实际，因地制宜，认真设计师生互助方案和细化落实措施，确保活动组织严密，内容充实合理，不搞花架子，力戒形式主义，强力抓好推动落实。
(三)加强监督，跟踪到位。为确保此项活动扎实推进，各校(园)要定期开展活动总结，及时对活动开展情况进行检查评估。县教育局也将适时对各校(园)开展活动情况展开巡视检查。
(四)纳入考核，效果到位。各学校(园)要将帮扶成效作为教师绩效量化的一项常规考核内容。充分发挥激励作用，鼓励和引导教师积极参与结对帮扶工作，务求实效，对于在帮扶中表现积极、成绩突出的要树立先进典型，给予表彰奖励。对于工作敷衍了事、弄虚作假的教师，取消其评优树模、晋升职称等资格。
“三秦教师结对帮扶”工作实施方案
根据省教育厅《关于在全省教育系统开展“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动的实施意见》(陕教〔2017〕282号，以下简称《实施意见》)精神，我省自2017年秋季学期开始，在教育系统内全面开展广大教师与贫困学生之间的结对帮扶活动。活动开展后，数十万教师与贫困学生形成关爱帮扶对子，进一步深化了广大教师“走进家庭，携手育人”师德实践，积极发挥教育扶志和扶智功能，有力地推进了教育扶贫工作深入开展。
“三秦教师结对帮扶贫困学生”专项行动实施以来，在经历了动员部署、全面实施、小结梳理等环节，目前进入到持续推进阶段，从前期活动开展情况反馈来看，帮扶活动在育人和脱贫过程中，发挥作用好，社会意义大，总体上达到预期的目标：一是帮扶教师通过家访活动对学生的家庭情况、成长环境、学习生活习惯有了更加深入地了解，有利于指导帮助学生形成正确的“三观”和积极进取，顽强拼搏，自强奋进的精神风貌。二是帮扶教师在给予帮扶对象真诚扶助，充分关爱的过程中，与学生间的师生情谊加深，家校关系更加和谐，信息沟通更加顺畅，带动家长形成正确的教育理念，促进了家校共育，有利于学生健康成长。三是帮扶教师利用与帮扶对象及其家庭近距离接触的优势，很好地发挥了政策“宣传员”的作用，不但让帮扶对象及其家庭深入了解到教育相关法规政策，还为群众宣讲解读国家帮助贫困人口实现脱贫目标的各项举措，有利于我省脱贫攻坚任务顺利完成。四是通过结对帮扶活动的广泛开展，数十万教师与贫困学生结对互助，共同提升，积极营造了全社会关注教育、理解教师、聚焦贫困，助力脱贫的良好氛围，有利于弘扬人民教师的高尚师德，推动全社会尊师重教。
但在督查与调研过程中，我们也发现部分地区和学校对结对帮扶活动领导重视不够，推动力度不大，方法内容单一，与扶志扶智结合不紧密的问题，为在下一步工作中更好地推进结对帮扶工作深入开展，现就有关事项明确如下：
一是结对帮扶工作要持续深化，扎实推进。教师结对帮扶贫困学生工作是我省教育系统“走进家庭，携手育人”大家访活动的进一步延伸，是教育系统打好脱贫攻坚战，实施追敢超越，做好扶志与扶智工作的重要举措，是广大教师发扬良好师风，凸显崇高师德，深化教书育人效果的生动实践。根据《实施意见》要求，活动伴随教育脱贫攻坚任务进程，要持续开展至2020年后，各地区各学校对此要认识到位，思想重视，认真谋划，统筹推进，加强指导，常抓不懈，结合督查和自查中发现的不足和问题，完善方案计划，认真抓好整改，切实推进专项行动开展制度化常态化深入化，积极提升活动成效。
二是结对帮扶活动要真抓实干，务求实效。当前，结对帮扶活动在我省教育系统已经全面铺开，在育人实践和扶志扶智中发挥了很好的作用，起到了良好的效果，也积累了一些经验，但在深入实施和全面推进过程中，也暴露出一些问题，如有的地方，有的学校在开展活动中，还抓的不深，做的不实，活动开展不经常，不同程度存在形式轰轰烈烈，内容蜻蜓点水，帮扶方案整体统筹不够，帮扶计划针对性不强，帮扶注重形式，内容效果一般，帮扶工作还存在浮在表面，囿于浅层的问题，为此，各地各校要结合实际，腾出精力对帮扶工作进行专项研究，找准切入点和突破口，科学制定实施方案，精心组织帮扶活动，沉下心来抓好帮扶工作，力求形式多样，内容接地务实，帮扶取得实效。
三是结对帮扶活动要强化宣传，培树典型。各级教育部门和各校要加强对帮扶教师的关心关怀，将结对帮扶工作计入教师教书育人工作实绩，对在帮扶工作中付出辛勤汗水，工作成效显著的教师要大力表彰。同时各地各校要及时发掘总结帮扶活动中出现的好典型、好案例、好做法，并充分运用各种媒体和信息平台，大力宣传帮扶工作，积极弘扬帮扶典型，努力讲好帮扶故事，深入总结帮扶经验，切实占领舆论阵地，不断传播教育正能量，体现新时代教师立德树人良好形象。各地各高校要选好信息员加入三秦教师结对帮扶工作群(QQ：272614987)，及时推送本地本校帮扶信息和典型案例，我们将对各地在结对帮扶工作中总结的好经验、好做法、涌现出的先进人物等通过省级网站平台和信息简报等形式展现。请各地各校务必重视此项工作，并将牵头部门及联系人于7月30日前报送至省教育厅教师处。
四是结对帮扶工作要突出特色，打造品牌。帮扶工作对于密切和谐师生家校关系，深化教书育人工作，彰显教师崇高师德具有重要作用，也是教育系统做好扶志扶智工作的基本方式和助力脱贫攻坚的重要举措，意义非凡，特点突出，任务艰巨，作用重大。各地各校一定要对此项工作给予重视，精心谋划，大力推动和不断完善，同时力求搞好结合，做出亮点。年底前，省教育厅将对各地各校在帮扶工作中取得的成果进行集中评比展示，总结帮扶成绩，编辑典型案例，表彰工作典型，推广先进经验，请各地各校在平时工作中注意收集帮扶活动素材，并认真梳理帮扶工作，做好材料汇编，切实把结对帮扶活动打造成教育领域在培才育人和脱贫攻坚过程中开展扶志扶智工作的特色品牌。
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