疫情期间第二周体育教学反思

来源:教学设计 时间:2020-06-23 12:00:09 阅读:

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“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学应该有明确的规划,因此,这需要老师每一次授课都要进行精心准备,大家创业网为大家带来的疫情期间第二周体育教学反思,希望能帮助到大家!

  疫情期间第二周体育教学反思

  根据上周的反思,我改进了3点建议,确实得到了良好的效果,但是部分家长还存在不会不操作的现象,这对体育活动的全面开展具有阻碍作用;

  本周也进行了一次体育直播课堂,在这次体育课堂上,我采用了两种方式进行授课,第1种方式就是,分享桌面的课件进行教学,第2种方式就是视频直播的方式进行教学,综合两种教学方式,我发现,体育课的教学两种方式均不合时宜,体育课堂不比语文数学英语之类的课堂,它的作业不能以书面的形式进行反馈,所以如果是直播进行授课的话,不能很好的与学生互动,一个动作的讲解,也不知道学生会出现哪些地方的失误或者是动作不正确,不能在线上进行面对面的纠正,所以两种教学方式均不能达到体育课堂的效果,于是我便思索着开辟一条新的道路。之前由于考虑到语文数学英语三个主科作业的问题,我极不情愿去使用打卡功能,主要是因为不想给家长和学生造成更多的负担,但是经过两个星期的观察,我发现,学生的时间是非常充足的,而且想要为学生养成良好的锻炼习惯,必须培养学生每天定时定点的锻炼。

  现在不要求学生每次运动时间有多长,但是每次的运动的量必须够,而且每天必须要定时定点的打卡,培养良好的习惯,想通这些以后,我确定了每天下午6:00打卡锻炼跳绳的教学策略,准备于下个星期正式投入使用,根据人的遗忘曲线和记忆的相关知识,21天是一个良好的周期循环,他是人能坚持一件事情,不忘记的最好的记忆时段,可以形成一个良好的习惯,所以我把打卡周期设定为21天,希望能够通过这种打卡,培养学生的锻炼的好习惯,而且我想到如果是单纯的打卡,一定起不到激发学生兴趣的作用,所以我在确定打卡这个操作以后,以跳绳预选赛的名义让学生进行打卡,承诺所有班级在打卡结束以后,抽出最优秀的三名学生(每天坚持打卡的三名学生)进行年级跳绳比赛,我相信,在名誉的驱使下,学生的积极性一定会很高,我会坚持每天对学生打卡的内容进行评论,督促学生做好每一次的打卡,使学生每次打卡都可以见到希望,都可以受到鼓励,都可以被重视,毕竟我知道,每一个人都有被重视的欲望。

  疫情期间第二周体育教学反思

  经过一周的线上教学,以及对教学过程中的问题进行改进,已上线课程在本周稳步进行,体育学院负责的通识课程经过前期充分准备,也已顺利上线。

  一、开课基本情况

  体育学院本周新开设通识必修课程2门,为2018级的《大学体育(四)》,以及2019级的《大学体育(二)》, 授课教师20人,参与学生5766人。第二周专业课授课2门,包括:2018级《体育俱乐部经营与管理》(1-6周)、2019级《体育社会学》(1-6周),授课教师2人,授课班级6个,参与学生数193人,统计到到课率达99%以上。

  二、教学基本情况

  1、公共体育课教学情况

  ①经过前期充分的准备,本周一公体课第一次进行线上教学,授课教师均提前进入线上平台做课前准备。此课程采取教学资料制作发放——开课通知发放——作业发布——一周时间线上答疑环节进行教学。教师团队通过公共体育课程微信群进行每日线上教学会议,根据第一周在各平台的实践感受,讨论确定在线平台的选择、线上授课的方法、线上教学技巧、强化教学管理等具体措施。

  ②学生整体表现较好,虽然因网络拥挤问题导致学习和答疑过程不连贯,但是通过调整线上具体课程任务发布时间和答疑时间,加上辅导员及和班委配合管理,学生能迅速进入状态,开始每周的锻炼计划,顺利完成教学任务。

  ③在体育课第一周的教学中,通过对平台的使用和了解,教师反馈总体运行良好。20位老师共指导172个班级,均在超星平台进行视频或PPT课件学习,在学习通的班级群和QQ群中进行互动答疑,通过两个平台的结合使用,取长补短,更好的完成教学的各个环节。

  2、专业课教学情况

  定期召开专业建设负责人会议及休闲体育系全体教师会议,及时交流沟通各课程教学进程及效果,专业课教师经过一周的教学后,本周采用更丰富的方式进行教学。《体育俱乐部运营与管理》课程,陈丽老师采用超星平台播放录课视频,腾讯会议进行互动答疑及补充讲解,以此来增加与学生之间的互动,提高学生的参与性和积极性,也更加有利于学生对知识点的理解与吸收。《社会体育学》采用超星平台录播发布教学资料+直播答疑互动的方式进行教学,课后教师将课件和视频传至学生群以供学生进行巩固学习。

  三、存在问题

  1、由于超星或腾讯视频软件问题,导致少部分学生未找到签到界面,签到不成功,或签到后打开上课视频出现空白。公体课程:部分学生无法及时查收作业,或者收到作业后,平台不能完全显示;部分已经下载的资料缺失或被平台误删。

  2、有些课程观看视频时,不更新显示进度,大多数同学观看完毕后,进度条仍显示未看或者观看一半等。

  3、部分直播软件(例如腾讯会议)不能回看,因为网络卡顿或者停在思考前一个知识点,错过了老师所讲的内容。

  四、改进措施

  1、对于签到问题,未签到成功的学生通过其他方式签到,不影响学生考勤。针对部分学生接收公体课程线上资料欠缺或被误删的问题,公共体育课部每天安排小组长对线上相关资料进行检查,如发现类似问题,及时进行补充上传。

  2、对于平台系统问题,相关教师与平台工作人员进行及时沟通进行解决。制定相应对策解决学生学习困难,在尽量不增加线上打卡压力的情况下,安全有序情况下展现特色,通过多种途径鼓励学生落实学习效果。

  3、对于课堂中学生遗漏的知识点,教师会在课后进行辅导答疑。在开学后考试前,会组织重难点知识点串讲辅导、回顾线上主要内容。

  疫情期间第二周体育教学反思

  体育部教学办从春节过后即开始筹备《大学体育》、《气排球》两门课程的构思和编写工作,在学校召开本科教学会议后的第二天,体育部也召开了全体职工动员大会,教学办组织了11名教师参与课程的录制工作,经过紧张的录制准备,课程于2月24日前在超星网络平台正式上线运行,2月25日正式在乐跑APP平台上线运行,目前在超星、乐跑APP两个平台运行良好,满足了体育课的教学需求,学生反映很好,但仍有部分学生反映在超星出现排队的现象,刷新之后可以进去学习。部分同学的手机端看不到老师的试卷或作业。同时,《健身营养学》(仲鹏飞)、《体育卫生保健与康复》(王玲)也已经开始上线运行。

  2月17日体育部制定了《武汉理工大学体育部线上教学实施方案》,在第一周的教学中,虽然经过前期的培训和准备工作,因为绝大多数体育教师是第一次触网,刚开始有点不太适应,操作起来仍有困难。于是,我们于2月27日召开了18人参加的本科教学研讨会,综合前一段的经验和不足,对方案进行了修改,形成了《疫情防控期间体育部线上教学管理规范》,规范了授课内容、教学步骤和时间分配,要求授课教师必须在课前15分钟完成课题签到,增加了全部教师参与看课、巡课的规定,鼓励和支持教研室开展线上教学培训及“一对一”的帮扶工作,并对后八周的教学工作进行了部署,号召各专项项目负责人着手制定后期的线上教学计划,未雨绸缪,今早准备后八周课程的录制和编辑工作。经过第二周的检验,目前老师们反映很好,通过相互看课学习了其他老师的经验,丰富了自己的教学手段,对线上教学基本上得心应手。通过教师和学生座谈,老师们很愿意通过网络与学生进行交流互动,同学们也很喜欢这种隔空相对的虚拟的体育教学空间,从中学习到体育理论知识,理解了体育的内涵,了解了体育的发展规律,对大学生的体育意识和体育价值观的形成起到非常大的促进作用。

  开学两周来体育部25位科室干部以上领导网上巡课看课1238个课堂,超出两周总授课1162个班级的总数,看课和评课效果非常显著,不仅督促了老师们认真授课,还发现了一批线上授课经验丰富的教师。教学办前两周已经制作七期《体育教学简报》,并在体育部进行传阅,引起广大老师的反响,有效促进了教师的课堂主动性和积极性。在线上开展体育教学,确实是我们的短板,还有很多待开发和发展的地方,但是我们一定按照学校的要求,尽全力把线上体育教学工作做好、做强!

  体育部线上教学存在的难题:第一个是有40余位老师深处世界各地,有的只有一部手机,课程资源和网络流量对他们来说是一个很大的难题,实施网络教学有些困难。第二个是教学平台和资源建设方面,疫情结束后,《大学体育》等课程内容,需要重新规划、设计、编写、录像和制作,需要资金支持,教务处与第三方签订的制作合同是110元/分钟,如果全部在教项目均按要求摄录完成,这是一笔较大的费用,可以分期推进(目前是一门课程资助5万元的标准);第三个难题是,后期针对开设混合式教学的老师给予一定的自由度,比如线上学习时数与线下学习时数能否同等对待,学生评教时针对恶意评教的学生进行筛除(个别学生认为体育课不该线上教学,增加学生的学习量)等。

  建议:学校投入资金建设网络教学平台,力争操作简单化。希望体育课能有专用的智慧教室,便于教师拍摄更多优秀的作品通过学校网络平台进行授课。对部分老师给予一定的流量支持,以方便教师开展线上教学活动。

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