[挑山工教学设计]挑山工

来源:教学设计 时间:2018-05-24 09:49:30 阅读:

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挑山工一:挑山工(3)


挑山工二:泰山一日游作文400字四年级

  我们参观一个单位,游览一个景区,总会有些见闻感受,常常需要把参观游览的情景写下来,这样的文章就是游记。下面为大家分享了泰山一日游作文,一起来看看吧!
  泰山一日游作文1
  去年暑假,我有幸登上了五岳独尊——泰山。
  泰山位于我国东部故称东岳。泰山山势雄伟,气势磅礴,最高峰为玉皇顶,海拔1514。98米。泰山又是五岳之首,所以被称为五岳独尊。泰山自古便被视为社会稳定、国家昌盛、民族团结的象征。
  我站在泰山脚下,抬头望去,泰山巍峨险峻,有的山梯还凹凸不平。我有点害怕,但我还是鼓起勇气,走上山梯。郁郁葱葱的树木生长在山路两旁,是那么茂盛。树上的蝉好像是扯破了嗓门一样,声音大的把树叶都振动了,“哗哗哗”,它们又好像在唱着歌,欢迎我们的到来。
  我憋着一口气,一下爬了一百多层,可妈妈还在后面爬爬歇歇,我回头一看,我们已经爬了那么高,好像动一小步,就要掉下山似的,我赶紧回过头,接着爬,不知不觉中,我们已经来到了中天门。中天门着这三个大字公公正正的写在大石门上,支撑门的两个石柱上,精雕细刻着一条长龙盘旋在云雾里的情景。爬到这儿,我气喘吁吁的。听妈妈说,中天门往上一点儿就是十八盘,十八盘是整个泰山中最为险峻的一段山路山梯直上直下的,如银河下泻似的,听着让人胆怯,所以我们决定坐索道上玉皇顶。坐在索道上,我有一种跃跃欲试的感觉,好像马上就能飞上天,这种感觉让我不再感到疲乏。
  转眼间,我们就到了玉皇顶上。玉皇顶又称“太平庙,是泰山的绝顶。它是由山门、玉皇殿、迎旭亭、望河亭组成的。玉皇顶的东南端是观日峰,他就像跷跷板一样一端紧紧扒在地上,另一端“悬挂在天上”,也就算是玉皇顶的悬崖了,要是有人推你一下,你掉下去必死无疑。我小心翼翼的走上观日台,向下望去,所有人都像是小蚂蚁一样,被灰白交错薄雾捆绑在一起。再抬头望去,天空中的云彩形态各异,好像我伸手就能抓一把似的。游览完了所有景色,我们便坐缆车下山了。
  坐在缆车上,我不由地想起刚才爬山每一瞬间。徐霞客曾说过:五岳归来不看山。现在,我感觉果然没错。
  泰山一日游作文2
  我的家乡在山东,那里自然风光秀美、人杰地灵。中华古老文明在这里孕育,儒家思想在这里传播,人间仙境在这里流传……五岳之尊的泰山更让人心驰神往。
  泰山号称“天下第一山”。从山脚下往上看,它拔地通天,巍然屹立于山东省中部,是数千年精神文化的缩影。它巍峨、雄奇、沉浑的自然景观常令人感叹,数不清的名胜古迹让人流连忘返,是世界上着名的历史文化游览胜地之一。
  我的第一个景点是南天门。一跨入大门,映入眼帘的便是直插云霄的参天大树,两旁五颜六色的花儿竞相开放,密密麻麻的丛林和碧绿碧绿的小草铺满了山野,让人不得不感叹泰山真绿啊!沿途一个个大大小小的瀑布飞流直下,如万箭齐发,又像银河飞泻,水潭中的鱼儿自由自在的嬉戏,鹅卵石静静地“躺”在水底,我不由的感叹道:“泰山的水真清纯啊!”
  越往上走泰山可谓就越险。泰山俗称“紧十八,慢十八,不紧不慢又十八”的弯弯山路,让人望而却步。这些台阶又窄又高,窄得几乎放不下一只脚,两只脚必须斜着走,而在这里你又会看到泰山独有的一道风景,那就是吃苦耐劳、自强不息的挑山夫,因为泰山陡峭,无法运送水和食物,只有靠人工挑到山顶上供游人享用。
  “快扶我一下,我快走不动了!”爬到中天门,我就已经满头大汗,气喘吁吁了,可我一抬头看到的却是那满头大汗、背着几百斤重食物和水的挑山工叔叔正一步一个脚印地向上攀登。我走上前与叔叔的攀谈中才得知他每天要爬四、五趟呢!我问叔叔累不累,他笑了笑说:“虽然累,但我觉得每一天过得很充实、有意义。”说罢,便挑起扁担继续上山了。听了叔叔的话,我便又鼓起勇气,继续向上爬……
  我爱家乡的泰山,因为泰山风景秀丽,我爱家乡的泰山,因为泰山雄伟绝奇,我爱家乡的泰山,因为家乡的人们朴实而勤奋!
  泰山一日游作文3
  坐了六个小时的车,我们首先来到了济南的趵突泉,趵突泉的水真

挑山工三:挑山工课文原文


  《挑山工》记叙了作者登泰山时看到挑山工登山,走的路程比游人长,但速度并不比游人慢,从而悟出一个生活的哲理: 做事不应干干停停、三心二意、应该坚持不懈地朝着一个目标扎扎实实做下去,只要这样做,就一定能达到预定的目的。

  《挑山工》
  在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台的右侧;便转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来,每次转身,扁担换一次肩。他们这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上,还可以省些力气。担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。但是路线曲折,就会使路线加长。挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍。
  奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地从他们身边越过,以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。等你发现,你会大吃一惊,以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
  有一次,我同几个画友去泰山写生,就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前,我们累了,舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后,我们跟他差不多同时起程,很快就把他甩在后边了,直到看不见他。我们爬上半山的五松亭,看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他,褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异,走过去跟他攀谈起来,这个山民倒不拘束,挺爱说话。他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山,干了近二十年,一年四季,一天一个来回。他说:“你看我个子小吗?干挑山工的,给扁担压得长不高,都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起路晃悠!”他浓眉一抬,裂开嘴笑了,露出洁白的牙齿。山民们喝泉水,牙齿都很白。
  谈话更随便些了,我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”
  他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理?”
  我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。在前边的山道上,我们又几次超过了他;但是总在我们留连山色的时候,他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前,我们又碰见了他,他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑,好像在说;“瞧,我可又跑到你们前头来了!”
  从泰山回来,我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。
  《挑山工》教材理解
  小时侯读过《挑山工》,现在作为教师的我教学生读《挑山工》。不仅是作家冯骥才把目光投向挑货上山山民的独特视角吸引了我,还有文中描绘的挑山工艰辛的劳作和惊人的毅力打动了我,更有挑山工那种坚韧不拔的攀登精神影响了我,我对这篇课文真可谓是情有独钟。
  课文描写的是泰山的挑山工,非常遗憾我没去过泰山,但去年10月8日我有幸参加全国小语会年会到过黄山,看到过黄山的挑山工。也许是受课文的影响,当我们的视野里一出现挑山工的身影,就被深深地吸引住了。我们紧跟在挑山工的身后,马上“研究”起来。为什么他们挑子的两头是高度不一样,稍一观察就不难发现,这样的担子走台阶时矮一头的挑在前面就不会碰到台阶。(可课文插图中的挑山工的挑子可不是这样的,我上网查了图片后也没弄明白。)他们肩上的担子非常重,在他们休息时我试着挑了一下,还好勉勉强强能挪动几步,经过交谈得知一般不会少于75公斤,因为这和他们的收入直接挂钩,他们每挑一斤是六角钱。(课文里描写的挑山工扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜,那么轻的担子,照这样看黄山和泰山挑山工的计酬可能不一样吧。)
  “挑山工”这个名字可谓极富诗意——挑山的人。可当你看到他们横挑着近百公斤重担小心谨慎地上山,走折尺,斜行上,不停地攀登,想像中的那种诗意很快就被全部冲走。可是当你知道:
  黄山是目前中国唯一的同时拥有世界文化遗产、世界自然遗产和世界地质公园三顶桂冠的景区。发展与环境保护在黄山实现了完美融合。在黄山,挑山工是一份神圣的工作,山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的;同时,游客们在山上所丢下的垃圾则是他们挑下来的。
  每一位游客上山前导游就告诉大家“走路不观景,观景不走路”。一开始大家都会不以为然,可开始登山后,每个人都会理解导游的话的。可见黄山山道的行路之艰难。可挑山工们肩上负着的是近200斤重的担子啊!
  现在你对“挑山工”这个名字肯定会有独特的情愫了吧!
  又要教学这篇课文了,挑山工们的身影在我的脑海里浮现,他们的坚韧不拨、吃苦耐劳都给我留下了深刻的印象。我想,孩子们定会在我的课堂里得到很多。

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