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这里危险,让我来
教材分析
《这里危险，让我来》这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击非典型肺炎的战场上的动人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长，在战斗过程中，面对患者，她对其他医护人员说：“这里危险，让我来。”她自己被传染了，她在纸条上写道：“以后不要来看我，这里危险。”叶欣没有做过什么惊天动地的大事，但从她朴实的话语和工作的每一个细节中，我们无不被她把生的希望留给别人、把死的的危险留给自己的高尚情操打动。
教学目标：
1、通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物忠于职守、舍己为人的高尚风范。
2、有感情地朗读课文。
重点：通过阅读，了解课文内容，感悟叶欣的高尚品德。
难点：抓住“这里危险，让我来”引导学生体会人物的的美好品质。
教法：
1、朗读法2、合作探究法3、情境法
学法：
阅读——批注——交流——品味
教学准备：
多媒体课件：重点句子，图片，背景音乐，自学提示。
教学过程：
一、开门见山 导入课题。
1. 同学们,2003年,在抗击非典的战争中,我们可爱的白衣天使,用自己的生命谱写了抗击非典的新篇章.今天让我们来认识这位战斗英雄---她就是广东省中医院护士长叶欣（课件出示叶欣的照片）.让我们一起走进叶欣，聆听她那句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来板书课题 齐读课题。
2、师：同学们，你们知道 “非典”是一种怎样的疾病吗？
3、（出示课件 ,师简介)非典是一种新的呼吸道传染病，以发热、干咳、胸闷为主要症状， 非典的传播途径非常广，空气、流水、患者都是它的传染源。人群不具有免疫力，极易感染。它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空。非典前期感染率、死亡率特别高，抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。在这种情况下，她依然说着这句话。让我们再一次深情地朗读课题。(齐读课题)
过渡：在这极其危险的岗位上叶欣又是怎样做的呢？让我们一起走进课文，看一下自学指导一
二.课件出示自学指导一：
自由读课文:
1.找出叶欣在被感染前后分别做了哪些事？并划出有关语句，反复朗读。
2.小组内交流说一说你从中认识到一位怎样的叶欣。
(五分钟后看谁找得最准确，认识得最深刻。）
1、自学质疑：生自读课文，勾画叶欣做了什么事，朗读所划句子。
2、合作质疑：小组内交流所划句子。
3、展示评价：推荐汇报，师生评价。
A :我们组找到的描写叶欣在被感染前做事的句子
出示句子：她亲自给每台电话消毒，给每个门把手做清洁，连放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并消毒。从中可以看出这是位忠于职守的人。
板书:忠于职守
B：从每台、每个、连放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并消毒体现了叶欣的认真、负责。你能通过朗读来表现她的认真负责吗。
师:要马上抢救危重病人时她又是怎样做的呢?
出示句子:叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。”说完毅然走进手术室。她积极配合医生给病人插气管、上呼吸机。从中体会到叶欣非常关心同事。
D：毅然这个词语，写出叶欣在危险来临之际，叶欣亳不犹豫.果断地把危险留给自己，把安全留给别人从中可以看出这是一位舍己为人的人。
板书:舍己为人.指导朗读:让用坚毅 果断地声音读出对她的敬佩之情)
过度:我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方,然而,无情地病魔钻入 她 疲惫的身躯,躺在病床上的叶欣又做了什么事?
指导答 出示句子 指导说话
出示句子:在隔离治疗早期......叫大家吃预防药，注意体检，叫护士给病人记录尿量。拍背....”
引入:此时的叶欣已经生病了，老师想让你们回想自己生病的时候最想干什么？那么叶欣却在做什么、“叫。。。。叫。。。。叫。。。。叫。。。。、”都病倒了，却还在叫这样做，叫那样做，想的都是别人，后面的省略号表示什么？还有，那试着补充一下，叶欣还要叫做什么？抽生补充，然后从中体会到什么？（预设：舍己为人、负责、无私等）
过渡：感动我们的不仅仅是叶欣的行动，而她说的话同样感人肺腑，催人泪下。请看自学指导二。
三.课件出示自学指导二：
大声读课文，划出叶欣在生前所说、所写的话。想一想这些话是在什么情况下说的？你从中感受到了什么？
(五分钟后看谁找得最准确,说得最好。)
1、自学质疑：生自由朗读课文，勾画叶欣在生前所说、所写的话，写出体会。
2、合作质疑：小组内交流所划句子，说出自己的体会。
3、展示评价：推荐汇报。
A、我们组找到叶欣在生病前所说的话
出示句子“我已经给这个病人测过体温、听过肺、吸了痰，你们就别进来了，尽量减少感染机会。”从中感受到了她为他人着想的崇高精神。是啊！在迎战非典的日子里，叶欣的这句话曾令很多年轻的护士落泪。让我们重温那句温馨的话语，感受他对同事的那份关爱吧一起来读(指导朗读
B、要马上抢救危重病人时，叶欣做的?
课件出示）叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。”。从中体会到叶欣不畏艰险，勇于牺牲的精神。(指导朗读:用坚强和勇敢 地语气读出读出对她的敬佩和赞叹之情)
过度:如果说抗击非典是一曲交响乐,那么叶欣的”这里危险,让我来”就是这曲交响乐的主题曲,不时回荡在抗非战场的上空,而且,一次比一次响亮,一次比一次震撼人心
C、课件出示:“这里危险，让我来”；教师引读
每当有疑似病人送到急诊科的时候，她总会说：——（生）“这里危险，让我来”
每当看到病人呕吐了一地一床的的时候，她又会说：——（生）“这里危险，让我来”；
每当有严重病人的时候，她还会说：——（生）“这里危险，让我来”；
每当要给病人吸血痰的时候，她更会说：——（生）“这里危险，让我来”
四.巩固深化 总结全文 完成板书：
教师总结全文：叶欣走了，永远地离开了她熟悉的岗位，和挚爱她的亲人,但她那朴实的话语和舍己为人、忠于职守的精神，像一座晶莹的丰碑永远矗立在人们心中！
在抗击“非典”的战场上，不止叶欣自己，还有千千万万的人员和她一样，尽到了自己的责任！（放《爱的奉献》音乐，配非典中医务工作者图片）是他们用自己的血肉之躯为我们筑起一道健康的长城,让我们永远记住这些英雄们吧!
五.我会说,畅谈感受
课件出示 面对这位让我们感动的白衣战士，我们肯定有许许多多的话要对她说，假如你是她的同事、孩子、病人……你想跟她说些什么呢？
出示：作为同事：护士长，我……
出示：作为孩子：妈妈，我……
出示：作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我……
出示：作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我……
（生自由练写后，指生读话，师随机点评。）
6.赠送小诗
课件出示
1、师：有人说，叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情。让我们再来好好读读这本书，体验一下她丰富的情感世界吧！（学生跟随视频画面默读字幕内容）
2、孩子们，让我们永远记住这个圣洁的名字：叶欣，
3、让我们永远记住这句坚定的话语：“这里危险，让我来。
4、让我们以少先队员特有的队礼向“抗非”英雄们致以最崇高的敬意！
七.作业:
叶欣的事迹感动了你、我，感动了大家，老师希望你把叶欣的事迹讲给你的家人听，让更多的人去记住她，记住叶欣好吗？
板书设计：
21、这里危险，让我来
舍 忠
己 于
为 职
人 守
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