[语文《猫》多媒体课件]多媒体课件

来源:教学设计 时间:2018-05-23 09:28:03 阅读:

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多媒体课件篇(一):义务教育多媒体教学课件

  义务教育多媒体教学课件【1】
  教学目标:
  1.知识目标
  了解多媒体计算机及其应用;
  了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;
  认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;
  2.能力目标
  让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件,增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功,感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。
  3.情感目标
  让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变,激发学生热爱信息技术的情感。
  教学重点:了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应用;认识ACDSee软件,认识Media Player Classic软件。
  教学难点:认识ACDSee软件;认识Media Player Classic软件。
  教学方法:情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
  教学课时:  1课时。
  教学过程:
  1.创设教学情景,激发学生学习兴趣
  师:同学们,如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比,除了性能上的差异外,最大的区别可能就在于,以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具,而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外,我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始,我们一起走进多姿多彩的多媒体世界,去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。(板书:认识多媒体)
  2.讲授新课
  (1)多媒体和多媒体计算机
  师:首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。
  投影广播:文字、图片、声音、动画、视频等。
  师:请问同学们看到了什么?
  生:文字、图片、声音、动画、视频。
  师:刚才同学们看到的就是媒体,媒体是指表达和传播信息的载体,如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体,它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展,我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中,形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机,我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理,广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
  投影广播任务:多媒体电脑图片。
  (2)体验计算机的多媒体功能
  浏览图片:师:有很多同学绘制了漂亮的图画作品,也保存了许多精美的图片,但图片的浏览和查找却不是一件容易的事,现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片,目前用得最多的看图软件是ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。
  教师演示操作过程:
  1、启动ACDSee5.0,2、选择你需要查看的图片,3、单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片;单击“缩小”或“放大”按钮,可以将图片放大或缩小;单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。
  (3)提供机会,学生实践探究
  学生重复老师的操作,教师随堂检查,并指导学生,了解学习情况。
  学生完成,请学生上台操作,鼓励完成自己新发现的功能,演示给同学看,教师讲解,并评价。
  ②播放声音与视频。
  师:刚才我们学习了如何浏览图片,接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。
  教师演示操作过程: 1:启动 “Media Player Classic”,2:单击“文件”菜单,选择“打开文件”来打开音乐文件。3:在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件,单击“确定”,开始播放音乐。4:调整音量到合适的大小。5:播放视频文件。常见的视频文件格式类型有:mpeg、avi、rm和dat等。
  (4)提供机会,学生实践探究,教师发送文件。教师随堂检查,并指导学生。
  3.授课完毕,课程总结
  本节课主要讲了以下知识点:
  (1)了解多媒体计算机及其应用;
  (2)了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;
  (3)认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;
  (4)认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。
  4.课堂作业
  尝试刚才所学习到的知识,向老师提出新的问题。共同解决!
  义务教育多媒体教学课件【2】
  【设计思路】
  本课中,由于“声音的录制与播放”内容本身对学生具有很强的吸引力,因此,没有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序,而是先让学生进行声音的录制练习,同时创设适当的情境(本课是用学生耳熟能详的唐诗录制),使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去,充分发挥出学生的潜力(不要小估学生在学习电脑中的潜力),在全神贯注地学习活动中有所得,有所悟。同时根据本教学内容的实际分成两个课时来完成。第一课时是声音的录制,第二课时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。
  【教学目标】
  1、知识与技能:
  (1)会启动和关闭“录音机”程序,认识录音机程序的界面
  (2)了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式
  (3)学会用“录音机”播放和录制声音
  (4)掌握艺术字的插入和调整.
  (5)超级链接之间的交互性
  2、过程与方法:
  (1)通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片,培养学生的观察能力和实践能力,加强学生信息素质的培养。
  (2)参与演示文稿的设计与制作,引导学生应用现代信息技术进行学习,同时培养学生的想象能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
  3、情感态度与价值观:从“录音机”程序的探索学习中,培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣,提高学生的信息素养。同时培养学生的小组合作精神。
  【教学重点】:会用“录音机”播放和录制声音(课时一)。艺术字的变形处理和超级链接的设置(课时二)
  【教学难点】:掌握添加播放的效果操作;掌握延长录音时间的技巧(课时一)。链接之间的交互性(课时二)。
  【教学时间】:2课时
  【教学准备】:多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦,计算机网络畅通,学生“多媒体作品”评价表。
  【教学过程】
  课时一:插入声音——录制声音
  (一)、创设情景,明确任务
  激趣引入一:1、出示一个游子吟.wav文件。学生观察这一下这个文件的图标,你猜想他是一个什么文件呢?
  (学生观察文件图标和文件名——说出图标的特征,是wav格式文件。猜想是:声音文件,因为图标是喇叭)
  激趣引入二:(1)播放有声音的演示文稿——幻灯片欣赏:配乐诗朗诵《游子吟》。学生听、并发表听后的感觉,这声音怎么这么熟悉,明白了:是老师自己的声音。(2)既然录音机可以播放声音,那么录音机可以录制声音吗?(学生发表自已的见解:录音机当然要能录声音)。今天这节课我们就来进行声音的录制吧!
  (二)课堂教学任务:插入声音——录制声音
  教师:既然大家都想录制自己的声音,那今天我们就来录制一首你自己喜欢又很熟悉的唐诗吧。如果一首唐诗录制完成以后还有时间的话,大家还可以录制一到二首唐诗或者你喜欢的歌曲你自己演唱(师:分步骤演示声音的录制方法)
  学生探索活动一:
  1、首先启动ppt,并新建一个演示文稿同时最小化与任务栏;
  2、作好录制声音的准备
  3、使用播放器播放背景音乐(目的是将背景音乐和录制的声音同步插入到演示文稿中)
  4、录制声音(分组完成,每个小组合作一个声音文件)
  教师:巡视、个别辅导,注意收集学生探索操作中遇到的问题。同时在大家操作完成以后请几个同学上来演示,并讲解操作步骤。
  教师:在我们录制声音的过程中大家发现了一些问题:录音的时间太短,只能录60秒,它的扩展名是WAV格式的,是没有经过压缩的格式,在录制的时候只能有一分钟的时间长度,但占据的磁盘空间却达到了10M左右,而如果要增加的话就只能重新点击录音按钮。
  学生探索二:尝试将录制的声音文件在演示文稿中进行播放——选择循环播放设置。
  (三)保存作品:学生将作品以机位号命名(即所在的小组号)上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存。
  (四)小结:都学会了用“录音机”来录制和播放声音,其实录音机还有许多其它功能,如播放各种常见的音乐文件,这里老师为大家介绍一些有关声音文件的小知识:一般我们现在常见的声音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式,而这些音乐格式之间是可以互相转换的,但是要有第三方软件提供支持,比如我们常用的“超级解霸”音视频软件就有音乐格式相互转换的功能。如果大家感兴趣的话,欢迎大家课后去研究“录音机”的其它操作方法和技巧,欢迎大家在研究后与钱老师来交流。
  课时二:插入艺术字、图片及超级链结设置
  (一)、创设情景,明确任务
  教师:播放演示文稿《游子吟》。
  学生:欣赏演示文稿同时提出自己作品的完善设计思路(小组讨论)
  (二)课堂教学任务:插入艺术字、图片以及超级链接设置
  任务一:插入艺术字
  教师:艺术字的插入前面我们已经进行过了操作实践,今天我们要使用“艺术字工具栏”对我们的艺术字进行美化和调整。(演示并讲解艺术字工具栏的使用以及各按钮的作用)
  学生探索活动一:1、打开上节课未完成的的作品;2、插入新幻灯片,(幻灯片一般都不只一张,因此,要在第一张文稿后继续插入新的幻灯片)(要求:幻灯片不少于三张);3、将自己的作品进行命名,标题要用插入艺术字的方法进行;4、将插入的艺术字进行修改与美化处理。
  教师:巡视并进行个别指导。
  任务二:插入外部图片(来自文件)并调整、处理图片
  学生探索活动二:1、出入来自文件的图片;2、将图片进行调整
  问题一:在word中插入图片与在ppt中插入图片的方法基本相似,但还有什么不同的地方吗?
  学生:讨论、尝试、分组请代表回答问题
  ★在word中插入的图片有“文字环绕”的选项,而在ppt中则没有“文字环绕”的设置。
  ★比较——在ppt中的图片工具栏
  在word中的图片工具栏
  问题二:在ppt中如果将图片设置成了演示文稿的背景,那么图片还可以像插入的图片那样进行大小、位置等的调整吗?
  学生:思考、讨论、尝试,并请小组的代表回答。
  任务三、超级链接的设置
  教师:我们前面基本完成了演示文稿的制作,那么现在就需要将各个页面进行交互,以便我们的观看更加流畅和完整,现在就需要同学们对这些演示文稿进行超级链接的设置。
  学生探索活动三:根据自己的作品进行每一张幻灯片超级链接的设置。
  教师:巡视、指导,为学生提建议。
  教师提问:你认为怎样的幻灯片是有个性的?(学生回答)
  教师:有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片,同时将图片和声音一起协调的放在演示文稿中。下面就让我们继续在刚才大家的作品中插入你喜欢的图片,把它制作成有个性的作品。
  学生探索活动三:继续修改自己的作品。
  (三)保存作品:仍然将作品保存在上次课保存的路径。
  (四)评价六、自评与小结:
  检查一下你学会了哪些知识?掌握程度怎么样?
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多媒体课件篇(二):音乐多媒体教学课件怎么做

  音乐课是中小学中重要的课程之一,下面就是小编为您收集整理的音乐多媒体教学多媒体材料的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
  音乐多媒体教学课件《小老鼠和大狮子》
  活动目标:
  1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
  2.引导幼儿根据故事的角色特点,尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
  3.培养幼儿积极参与活动,体验合作游戏的快乐。
  活动准备:
  音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱
  活动过程:
  一、进入活动室
  1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好
  师:我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
  2.找到位置后安静坐下
  二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》
  1.了解故事名称
  师:我们一起看看今天大森林里,发生了什么有趣的故事?(出示多媒体材料1-2)讲的是谁的故事啊?
  幼:看多媒体材料的名称念出本篇故事的名字。
  师:带者小朋友一起看多媒体材料1-2,并提问:“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?
  幼:马、小鸟、鸭子、狮子
  师:你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?
  出示准备的节奏图谱,并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结,教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)
  幼:按照故事中的动物角色,模仿动物的脚步声等。
  师:你们表演的真好,我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示多媒体材料3-4)提问:大狮子高兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?
  幼:回答故事发展中的答案。
  师:(出示多媒体材料5)提问:获救的大狮子他明白些什么道理?
  幼:不管自己多大也要和小动物成为朋友。
  2.学习节奏型并做音乐游戏
  师:现在我们来做个音乐游戏,这里有几种乐器,你们可以自己选择一样乐器,在拿的时候小乐器是没声音的,回到座位以后你们就可以敲一下,听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
  师:请小朋友在回答问题的时候,用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
  师:我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示多媒体材料6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体多媒体材料上面操作来验证一下)
  师:你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般,并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)
  3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
  师:请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习,给下一步做铺垫。
  师:现在,我们每个人手里都有一个乐器了,拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给多媒体材料中的小动物配音)
  4.结束部分
  师:我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?

多媒体课件篇(三):多媒体的教学课件

  多媒体演示教学的理论基础是学生在同一时间内同时接受各种感觉的刺激,可以更有利于其学习,更能提高学习的效率。以下是小编为大家整理分享的多媒体的教学课件,欢迎阅读参考。
  多媒体的教学课件
  随着信息技术的发展,计算机的普及和多媒体技术的兴起,集文字、图像、声音、动画和视频为一体的多媒体日益受到广大教师的青睐,许多教师越来越多地在课堂上使用多媒体演示。这种基于多媒体技术的演示方式就是多媒体演示,国外一般称为“电子显示”(electronic presentation)。把多媒体演示技术和方法应用于课堂教学,即为多媒体演示教学。
  多媒体演示教学的理论基础是学生在同一时间内同时接受各种感觉的刺激,可以更有利于其学习,更能提高学习的效率。多媒体演示教学可以照顾到不同认知风格的学生,使各种认知偏好的学生在教学中都得到发展。
  (一)多媒体演示教学的特点
  1.影响范围广
  传统课堂演示主要使用挂图、幻灯、录像等手段,演示一般局限于较小的范围。而多媒体教学演示可以突破时空上诸多限制,把演示范围得以无限扩大。只要具有条件,教师可以在任何地方向任何需要者进行演示,甚至可以把演示教学内容放到互联网上,使任何人在任何时间都可以进行学习。
  2.灵活性和开放性
  传统课堂演示一旦制作好,在课堂上使用时很难更改。而多媒体课堂演示具有更强的灵活性和开放性。随着教师对多媒体技术掌握的日益精通,很多教师可以在课堂演示多媒体教学过程中,根据学生的实际情况进行灵活性的修改,如添加、补充、删除一些内容,使演示的内容更适合学生的实际情况。而且学生也可以和教师共同参与演示内容的修改,这样会使学生更主动、更积极地学习。
  3.直观性和情境性
  多媒体演示教学综合利用语言、音响、图像、动画、图表等多种媒体,能直观、生动形象地使学生感受所学习的内容,加深对学习内容的印象,利于学生观察力、想象力、感受力的培养。这种教学很容易营造出教学所需要的课堂气氛和情境,使学生有身临其境的感觉,因此学生能在这种情境下进行有意义的学习。尤其对于一些离现实生活、离学生经验较远的问题,使用多媒体演示模拟情境,能很生动直观地使学生理解问题并解决问题。
  (二)多媒体演示教学的要求
  (1)多媒体演示要与教学方法结合起来。多媒体演示具有形象、生动、直观、动态和充分提供图文声像等综合信息的特点,但它不能单独用于课堂教学,必须与多种教学方法相结合才能充分发挥它的作用。
  (2)课堂上,教师在演示课件时,要给学生以适当的点拨,有意识地将学生置于总结发现的地位,促使学生思索、探究,而非被动接受,这样的教学才会取得良好效果。
  (3)掌握课件的可控性。课件在使用时必须能根据教师的意图进行操作,如暂停、跳转、返回、继续、重复某一内容、静音等,只有这样才能在有限的课堂时间内最大限度地发挥多媒体的效力。否则,授课教师就不能根据课堂的具体情况来控制课件的走向,而是被动地成为课件的解说员,就无法发挥教学的主观能动性。
  (4)课件设计时要心中有学生。教师在制作多媒体演示课件时要做到心中有学生,如颜色的设置,要考虑是否对比明显,学生是否看得清楚,是否喜欢等。再如顺序的安排,要考虑是否符合学生的思维发展顺序,是否能激发起学生的学习兴趣等。只有这样设计出来的课件才会受到学生的喜爱。
  (三)多媒体演示教学各个阶段的教学设计
  多媒体演示教学按时间先后、教师的任务不同可以划分为目标定位阶段、课件制作阶段、演练阶段、课堂演示阶段这四个基本阶段。
  1.目标定位阶段
  教师在设计多媒体演示教学时,首先要对本节课所要达到的总体目标有一个明确的定位,同时还要明确在这个总目标下,如何划分小目标以促成总目标达成。还要考虑这些小目标在各个教学阶段如何实现。如《石榴》一课,一位教师想进行多媒体教学,把这节课的教学目标定位于让学生体会“美”,并教会学生写作的方法。在这个总目标下,总目标被分为几个子目标:如体会“美”可以由浅到深分为体会水果之美、成长之美、成熟之美;写作方法目标又可以分为从颜色、味道、形状等方面来描写事物。这样教师就可以继续设计如何在教学的各个环节使用多媒体技术使这些子目标达成。在目标定位阶段还要考虑到学生年龄阶段的特征,教师所设计的目标要符合学生的最近发展区,学生“跳一跳”就可以达到目标,过难或过易的目标都不利于学生的发展。
  2.课件制作阶段
  教师在多媒体课件制作前首先要确定教学内容的重点、难点、要点、疑点等,并对这些教学要点总结归纳,组织分析,找出它们之间的逻辑联系。之后,确定哪些内容要采用什么形式来实现教学目标。这就需要教师就自己的初步想法设计出教学流程图,设计出教学的每个阶段进行什么内容。其次,教师要根据所设计的教学流程来收集和整理资料,包括声音资料、图像资料、文字资料等。教师在资料收集时,一定要结合教学内容和自己设计的流程图来进行,使资料为教学服务,资料要能生动形象地支持所要传达的观点。资料收集来后就要进行整理。把所收集的资料放入所设计的流程中,看是否合适,对有些资料要按照教学内容和流程的要求进行剪切、合并或删除等,如录像的剪切、文字与动画的合并、某些不合适资料的删除等。接着就要根据自己所制作的流程、选择的资料进行课件制作。在课件制作中要注意选择好软件,一般使用的课件设计软件有Authorware和PowerPiont等。教师在制作课件时应考虑教学资料的结构与顺序是否符合学生的思维、心理发展逻辑顺序。如小学生好奇心强,在课件顺序上要考虑调动其好奇心,课件展示要给学生留有疑问,以激发其学习的兴趣。此外在演示课件中还可以包括备注页、讲义等内容,使教学演示更为完整。
  3.演练阶段
  课件制作好后并不能直接用于课堂教学,尤其对新手教师来讲。还需要一个演练的阶段。教师运用设计好的课件进行教学演练,找出课件中还存在的问题,把握操作技术,思考如何使语言与课件配合达到较好的效果。在此基础上,教师对课件进一步地修改使之更完善,更科学。
  4.课堂演示阶段
  教师把自己设计的多媒体课件真正用于课堂教学。首先,要做好准备工作。教师要在课前把上课所需使用的仪器、设备等调试好,如调试好计算机、投影仪、麦克风、灯光等。其次,要注意语言讲解和课件展示的结合。现实中许多教师认为利用多媒体教学,教师在课堂上只要会点鼠标就可以了,课件里什么内容都有。这是一种完全错误的观念,教师在上多媒体演示教学课时,并不只是一个操作者,他还应该是讲解者、调控者。教师要根据学生在课堂上的实际情况调节自己的语言讲解,使自己的语言与课件完美结合,使学生对教学内容有更深刻的理解。教师要根据学生掌握教学内容的情况,来控制课件演示的放映节奏。在演示中要适当停顿,给学生留有思考的时间和空间。在长时间不用课件时,应把课件屏幕设计为白屏或黑屏,以避免分散学生的注意力。值得注意的是,课件在课堂演示的过程也是教师和学生共同学习的过程,因此,教师要根据学生在课堂上产生的新问题,自己在课堂上产生的新想法,对原来设计好的课件进行修改,使之进一步完善。教师在演示课件时,在课件的空白处可以根据学生的要求添加一些文字或图形。这样,多媒体课件教学就更加具有灵活性,也更能符合学生的特点和实际情况。
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