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全员培训是指企业针对各个层次、各个岗位的全体员工，通过以发展其职业技能、提高其全面的思想和业务素质，以提高企业劳动生产率和经济效益为目标的内部培训。范文网www.zhuodaoren.com 小编今天为大家精心准备了2016年河北全员远程培训，希望对大家有所帮助!2016年河北全员远程培训(1)
滦县教育局
关于做好2016年中小学校及幼儿园教师全员
远程培训工作的通知
各镇学区中心校、各县直教育单位：
为进一步提升我县中小学校及幼儿园教师教育教学能力和信息技术应用能力，根据省教育厅《关于2016年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》(冀教师[2016]2号)和省继教中心《关于实施2016年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训的通知》(冀继教中心[2016]5号)、唐山市教育局关于做好2016年中小学校及幼儿园教师全员远程培训工作的通知精神，现就我县2016年全员远程培训工作安排如下：
一、培训对象
全县中小学校、幼儿园、职业教育学校在职教师。
2016年参加“国培计划”项目、省级培训项目、英特尔®未来教育核心课程项目等省教育厅教师教育部门组织或认可的培训，并获得培训合格证书的教师，可不参加本年度全员远程培训。
除此以外，不参加2016年全员培训的教师本人必须与学校签订全员远程培训学习责任书(纸质)。
二、培训目标
通过远程培训机构组织的网络学习和实践课研修，帮助广大中小学、幼儿园在职教师提高教师师德修养、优化知识结构、拓宽教学思路、更新教育理念，促进教师专业成长，进一步提升教育教学能力和教育信息技术应用能力。
三、培训机构和课程
按省教育厅安排，2016年度义务教育阶段教师全员远程培训工作由高等教育出版社有限公司承担;非义务教育阶段教师全员远程培训工作由北京继教网教育科技发展有限公司(全国中小学教师继续网)承担。
全员培训课程由参训教师自主选课，个性化定制。远程培训机构分学段、分学科、分层次设置师德修养、专业理念、专业知识、专业能力、综合素养等方面的课程。参训教师要依据自身专业发展需要，选择自己的培训课程。每位教师选定的总学时数不得少于72学时，其中信息技术应用能力提升课程不少于25学时。
义务教育阶段(幼儿园、小学、初中)培训课程目录及简介详见高等教育出版社有限公司培训网址(www.chinabett.com)，非义务教育阶段(高中、中等职业学校)教师培训课程目录及简介见北京继教网教育科技发展有限公司培训网址(www.teacher.com.cn)。
四、培训管理
(一)管理员设置及职责。全员培训实行市、县、校三级培训管理机制，分别配备管理员，负责参训学员的组织、检查、督导及辅导教师的推荐工作。市级管理员主要负责全市培训工作的管理和督导;整理汇总各县区上报的信息数据;分配发放各级各类人员的学习码;对全市培训过程、培训质量的监督、管理;协助省教育厅、省继教中心和远程培训机构做好考核工作;做好全市培训情况的总结上报工作。县区级管理员主要负责各种信息的报送;本区域学习码的分配下发;指导本县(区)参训教师做好自主选课工作;组织管理本县区教师的培训学习和集中研讨;定期统计本县(区)参训教师培训情况，及时督促未完成培训计划的参训教师完成培训任务;做好本县区培训总结工作并提交总结报告;及时将本县区培训费用按指定的汇款地址和账号汇给远程培训机构。校级管理员主要负责对本校信息、管理人员信息、参训教师信息数据统计、上报;督促本校教师按时注册、学习、研讨交流、提交作业;监督本校教师杜绝培训中的抄袭、“挂机”等违纪行为;总结本校培训情况，向县区提交相关材料。
(二)班级的组建。远程培训机构将根据参训教师人数、学段、学科及地域情况合理组建网络班级，配备工作积极、认真，有责任心，业务能力较强，并能熟练操作电脑，有网络班级辅导经验的教师担任班级辅导教师。
五、时间安排
1.上报信息。农村以镇、县直以校将信息表(附件4-6)汇总后，于6月10日前，以EXCEL电子表格形式上报至进校电教部。邮箱：lxjxdjb@126.com;联系电话：0315—7161676。
注：管理员只负责对本辖区内教师的督促和管理，不用学习，所以上报附件4、5中不包含管理员信息。
另外，今年农村信息以镇为单位汇总上报，所以各学区中心校人员可以直接以学区中心校为单位报名，不再从关系所在学校报名，并且选派一名教师作为学区管理员，负责对本镇辖区内的校级管理员及参训教师的管理。
2.分配学习码。6月21日至7月10日，市教育局将相关管理员、辅导教师帐号、学员学习码下发给县区管理员。各校级管理员在发放学习码时，必须一人一码，不得重复发放。
3.平台注册及缴费。7月11日至7月30日，各级管理员、辅导教师、学员完成网上注册工作。各级管理员和辅导教师须用专属帐号登陆并修改个人信息，务必实名认证，否则考核成绩无效。各级管理员和辅导教师无需再以学员身份注册。
4.培训学习。8月1日至12月10日，学员填写测评问卷，选择培训课程，参加网上培训学习和研修活动;辅导教师开展培训的教学管理与学习指导工作，对学员提交的作业、案例等进行批改，组织学员参加各类培训活动，制作班级简报，推荐优秀参训教师;各级管理员及时跟踪检查、督导辖区内的学员进行网上培训学习、交流研讨活动。
5.培训考核。12月11日至12月25日，组织对所有参训教师的课程学习和实践课研修成果等情况进行过程性考核(其中课程学习必须学满72学时)，以上两项均合格，本年度全员培训成绩合格，参训学时作为教师资格定期注册的依据。
2015年度已在培训平台注册，但未完成培训任务或考核不合格的参训教师，可在本年度重新到2015年度的培训平台注册补修，经考核合格补发2015年度合格证书，补修仍不合格的参训教师，视为2015年度培训不合格，不再提供其他补修机会。(2015年义务教育阶段未完成培训或考核不合格的参训教师的补修仍由“全国继教网”负责)。
6.培训总结。12月26日至12月31日，各级管理员要总结本单位，本区域全员远程培训情况，汇总各种材料，提交总结报告。
各单位要增强时效意识，确保按照时间节点完成上述各项工作，确保全体参训教师能在规定的时间内完成培训学习。
六、有关要求
1.加强组织领导。各级教育行政部门和学校要高度重视，将全员培训工作纳入年度工作计划和教育督导的重要内容，作为对教师工作评估、考核和评优、评先的重要依据。要特别重视管理员队伍建设，认真抓好网上注册、学员选课、培训学习、考核评价、检查督导等环节。各中小学校长、幼儿园园长要带头学习，并加强对本校教师学习的管理。促进全员网络培训和校本研修紧密结合、与本校教育教学改革紧密结合，提高培训实效性。
2.准确填报数据信息。各级教师培训机构要认真做好各类信息表的填报工作，务必严格按照信息表下方填表说明，准确填写，确保无误。信息报送时须规范填写本单位的专属名称，不得简写、错写，学科信息应按照本单位教师课堂教学实际需求如实上报，不得漏报、多报，管理人员信息表中手机号码要准确，工作单位要与学校信息表中学校名称一致。
3.严格培训过程管理。各级管理员和辅导教师要严格监管，狠抓过程管理，杜绝培训过程中的“挂机”学习、抄袭作业等违纪行为，对于检查中发现的违纪人员本年度考核成绩按不合格记录，并对参训教师本人和所在学校进行通报批评。
2016年河北全员远程培训(2)
县、区教育局，各市直学校：
我市自开展中小学校及幼儿园教师全员远程培训以来，取得了良好的培训效果，网络远程培训形式已成为促进教师专业成长的重要方式。为进一步提升中小学教师信息技术能力，促进中小学教师专业发展，根据河北省教育厅《关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排》(冀教师函[2015]1号)和《秦皇岛市教育局2015年教师教育工作要点》，现将2015年秦皇岛市中小学校及幼儿园教师全员远程培训工作安排如下：
一、培训对象
秦皇岛市中小学校、幼儿园在职教师。
二、培训目标
按照“以教师为中心”的思想，以提升参训教师信息技术应用能力为重点，从参训教师实际教学工作中亟待解决的问题出发，满足参训教师专业成长的个性化需求，为每位教师提供专业培训建议，并配套相应课程资源、平台支持和专家指导。通过科学的培训管理机制和丰富的培训资源平台，加强教师的师德培养和业务水平，更新教育理念，夯实教育教学知识基础，优化知识结构，提升教师教育信息技术应用能力和课堂教学实践能力。
三、培训形式
为了进一步加强对参训教师的管理和教学指导，本年度培训在全省范围内跨市分学科、分学段组建班级，原则上按照每500名参训教师组成一个网络班级，每个网络班级配备一名班级辅导教师。充分利用现代远程教育手段，依托全国中小学教师继续教育网，在常规远程培训工作的基础上，建立参训教师“个人空间”，突出网络培训的人机交流，人人交流优势，有效利用网上资源，实行专家跟进式指导等方式开展培训。
四、培训内容
今年将进一步完善培训方式，本年度课程由参训教师自主选定，选课总学时不少于52学时，参训教师应依据自身专业发展需要，以信息技术应用能力提升为重点，参照培训指导建议选择相应培训课程，其中实践指导课程为必选课，至少选学一门。根据不同专业发展阶段的任课教师的常态课案例为基础，分学段、分学科、分层次设置专业理念、师德修养、专业知识、专业能力的课程。本次培训为全员远程培训不向教师征订培训教材。
五、培训活动
为进一步做好本年度全员远程培训，将继续开展以下活动：
(一)读书会活动。在2014年读书会基础上，遴选关注度较高的书目，在读书活动平台开展深度阅读，由全国继教网聘请省内外专家开展网上和线下的研读活动，鼓励教师通过关注微信公众号(gh_1dab666848c1)参与读书、分享。
(二)在线研讨活动。参训教师在班级辅导教师和学科专家的指导下开展研讨活动，解决参训教师在培训和教学中的典型问题和重点问题。
(三)送培下乡活动。针对培训目标和任务，采用专家讲座与示范课相结合的形式，开展省级专家送培活动。
(四)培训风采展示活动。通过参训教师或者辅导教师自荐，由全国继教网审核，开展参训教师及优秀班级风采展示活动，突显网络培训文化。
(五)高端研训活动。全国继教网根据培训开展情况，组织工作优秀的省级专家、各级网络管理员、网络班级辅导教师开展省内外的高端研训活动，并提交相关研修报告。
六、组织管理
(一)市继教中心负责全市高中教师全员远程培训的组织和过程性考核，同时负责全市高中教师全员远程培训管理员的管理。依据参训教师自身专业发展要求分学段、学科、层次做好自主选课工作、完成报名、上网注册、审核确认，并对培训过程、培训内容、培训质量进行管理和督导。
(二)各县(区)教师进修学校负责本县区初中、小学及幼儿园教师全员远程培训的组织管理和过程性考核。务必严格按照要求准确上报各种信息(见附件2-4)，信息报送时须规范填写本单位的专属名称(不能简写)。下发学习码后，督促学校管理员和参训教师及时完成注册工作。加强对参训教师学习和研修时间、作业完成等情况的管理，为本县区教师接受远程培训提供必要的学习条件和环境，确保参训教师的学习时间和学习质量。
(三)各中小学负责本校教师远程培训的组织管理、信息统计上报，接受市县两级教育行政部门对培训过程、培训内容、培训质量的检查与督导。提供网络学习环境，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导。配备好专职管理人员负责本校教师学习过程的监督与管理。积极组织本校教师开展学习交流等研修活动，要通过校本研修制度保障远程培训工作的实效性。
(四)班级辅导教师负责培训的教学管理与指导工作，并组织和管理学习活动。班级辅导员要了解本班参训教师学习进度，记录参训教师学习活动参与情况，对跟进不足的参训教师进行督促，检查审核作业，及时与参训教师所在学校的校级管理员进行沟通并反馈有关信息，交流学习中的情况和问题，撰写总结报告，点评并推荐优秀作业，编辑并提交班级学习简报，提炼参训教师典型问题和疑难问题并与学科课程专家组进行沟通，撰写班级总结报告。
(五)培训流程、职能分工、培训时间和工作安排(见附件1)
七、考核
(一)河北省中小学教师继续教育中心将根据培训情况制定考核方案，应以过程性测评为主，按年度对参加培训的教师进行考核。考核合格的教师可在网上自行打印合格证书，参训学时作为教师资格定期注册的依据。
(二)市教育局将培训工作纳入年度工作计划和教育督导的重要内容，并作为各单位教师教育工作的评估、考核的重要依据。同时，将教师参训情况作为资格注册的重要条件之一，凡未按要求参加培训或未完成培训任务的教师不能参加市级骨干教师培训，不能进行教师资格注册。
(三)本年度培训考核主要包括课程学习和实践课研修成果，两项均合格，本年度考核成绩才能合格，如有其中任何一项不合格，总成绩将不合格。望各县(区)管理员及辅导教师务必督促参训教师完成各项培训考核项目
(四)凡上年度未按要求缴纳培训费用的学校，按继教网要求暂不发放本年度参训学员登陆码，待费用补齐后予以发放，造成的影响和教师资格证不能注册的后果由所在学校和县区教育局负责。
八、培训经费
全国中小学教师继续教育网按照参训教师每人每年100元的收费标准收取培训费用，高中学校培训费用由市中小学教师继续教育中心代为收取，初中、小学、幼儿园培训费用由县(区)教师发展中心(教师进修学校)统一代为收取，也可由财政专项经费或收取的教师培训费统一支付。代收培训费按指定的汇款地址和账号汇入继教网，汇款后开具发票信息表(见附件5)发送到指定邮箱，继教网根据发票信息表开具发票。
九、有关要求
(一)高度重视并切实加强领导
开展中小学、幼儿园教师远程培训是我市创新中小学教师继续教育培训模式的一项重要举措。它可以有效解决目前教师培训中存在的培训资源不均衡、工学矛盾突出、培训缺乏针对性等问题。希望各县(区)教育局高度重视全员远程培训工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训教师的参与热情。要加强对培训工作的组织领导和管理，落实专项经费，建立专门机构，明确专人负责，做到人员到位、职责到位、监督到位、通讯畅通。
(二)认真做好班级辅导工作
由继教网选聘有责任心，业务能力较强，并能熟练使用电脑操作，有网络班级辅导经验的教师担任班级辅导教师。各单位要重视并强化对班级辅导教师的培训，让他们明确自己的工作职责，充分了解远程培训流程、技术操作、课程基本情况、教学教务管理和信息反馈等。要从各方面给予班级辅导教师充分的支持和保障，调动其工作积极性。参加本次远程培训的辅导教师需用账号登陆后，填写个人真实信息，务必根据工作职责及考核办法(见附件7)，认真完成各辅导工作。辅导教师和各级管理员不再需要注册学员身份，不需要缴纳培训费用。
(三)加强对培训过程和质量的监控
市教育局、市中小学教师继续教育中心将加强对各单位培训工作的检查，通过对培训过程的监控和培训效果的评估等方式，对各单位组织实施落实情况进行监督检查。各县(区)和学校、班级辅导教师要加强与网络服务平台、学科课程专家组的信息沟通，认真履行职责，定期上报有关信息，及时反映有关问题，确保课程资源、班级管理、教学辅导答疑、技术支持服务等各个环节工作落实到位。确保培训质量，保障参训教师有效学习，杜绝培训中抄袭、“挂机”等严重违纪行为，有“挂机”和抄袭行为的参训教师本年度的考核成绩按不合格记录。各县(区)级管理员、辅导教师务必督促参训教师完成各项培训考核项目(具体考核办法详见附件6)。
(四)做好后勤保障和技术支持
各单位要认真做好项目培训的后勤保障，为培训工作提供最好的技术支持，快速、有效应对各种突发情况。认真做好培训的准备工作，及时淘汰、更新、备份多媒体和网络实施设备，确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行。要切实保证课程资源配送到位，确保在网络传输中断的情况下使教师能够收看到培训课程。
(五)今年要求所有教师均参加全员远程培训，凡参加2015年“国培计划”项目、省级培训项目、英特尔未来教育项目、微软助学等项目培训并获得培训合格证书的教师可不参加2016年度全员远程培训。
2016年河北全员远程培训(3)
2016年教师全员培训总结
这次参加了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己虽然参加工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现将这次培训情况做一下总结：
一、树立终身学习的观念
通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师不仅要只有一桶水，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、数学教学理念的提升
教学经验有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
三、发展学生思维，掌握解决问题的策略从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。
四、教得好本质上是为了促进学得好在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，认真上好每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。
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