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一、教材简析 教材简析
1.教学内容---我讲授的是深港版《朗文英语》第三册第六单元。 1.教学内容--教学内容--本单元的话题是 shopping，它为学生提供了日常生活中熟悉的语言 材料—食品及其价格。本单元内容在教材中占有十分重要的地位，起 到了承上启下的作用。
2.教学目标---本单元一共6个课时，本节课是第6课时，是一节 2.教学目标--教学目标--综合复习课。一方面，总结本单元所学内容，另一方面利用孩子们熟 悉的环境，补充一些他们所喜爱的食物，让学生不仅能够说出有关快 餐食品的词汇和食品价格，还能够学以致用，学会购买东西时能用英 语进行简单交流。
3.教学重难点--重点是名词复数，以及描述食品及其 3.教学重难点---本课时的重点 教学重难点--重点 价格的句型。难点 难点是购物用语在实际生活中的熟练运用。 难点
二、学情分析 本课的教学对象是小学 2 年级学生。他们已经具备了基本的听、 说、读、写技能，并熟悉教师的课堂用语。这部分年龄段的儿童，不 仅喜欢做游戏和参与活动表演， 也喜欢向老师和其他同学展示自己优 秀积极的一面。 三、教学过程 --- 一共有 6 个环节。 个环节: ) 第 1 个环节: Warming up (计划用时 2’ At the beginning, sing 4 songs together.目的是: 营造良好的英
语氛围，让学生自然地进入到良好的学习状态。 个环节: ) 第 2 个环节: Review numbers(计划用时 3’ 通过问答 How many teams in our class? And how many pupils in each team?以及全班开火车报数等方式复习数词，为买卖中的价格表 达打下基础。 个环节: ) 第 3 个环节: Review words and sentences(计划用时 13’ 通过对单词和基本句型的复习，为后面的对话做铺垫。 首先出示超市图片， 导入课题： Unit6Shopping 并把课题贴在黑板上。 导入课题： Unit6Shopping 并把课题贴在黑板上。 部分： 这一环节分 4 部分： 第一步：复习单词 1. Let’s spell 让学生看着英文齐拼读单词卡，然后看中文开火车 one by one 地拼读英文字母。 2.Guess the words 根据句子的描述猜测食物单词，一共 7 个单词。 3. Guess the prices 猜价格 ---展示食物图片。 T: Look, what’s this? It’s a hamburger. How much is it?Is it … yuan?把事先准备好的价格标签贴黑板，这样可以避免学生进行毫无 意义地乱猜。当学生猜对了是 15yuan，我就翻到图片背面让学生清 楚地看到价格，然后把标签贴在图片旁边。剩下的价格标签请猜对的 学生上前贴在图片旁，为后面的对话表演做准备。 猜一猜游戏总能 激起学生极大的热情。 hamburger15 pizza20 Coke3 15, 20, 张图片， 板书 hamburger15, pizza20, Coke3，一共有 6 张图片，另外 3 张我 就不贴了。 就不贴了。 第二步：复习句型 通过语言和动作，让学生看出老师饿了，需要买蛋糕引出本课买 卖东西的基本句型。然后齐读句型：
cake ke, May I have a cake, please? are./ cakes kes. Yes, here you are./Sorry, I have no cakes. 接下来让同桌之间根据课件上的句型进行替换练习， 然后请几对学生 展示对话。 第三步：唱课本上的歌曲 May I have one pizzaplease 来巩固句型。 第四步：让学生打开书，齐读课文 P29-P31，回归课本，进一步巩固 所学单词及基本句型。 个环节: ) 第 4 个环节:Learn more words about fruit and food(计划用时 5’ 利用孩子们喜欢的水果店、快餐店，补充学习更多的词汇。 分两部分： 首先出示水果店和快餐店图片, 孩子们说出英文单词 单词。 首先出示水果店和快餐店图片, 让孩子们说出英文单词。 出示水果店和快餐店图片 T:Look,this is a fruit shop. What can we buy in a fruit shop? 孩子们自由回答 We can buy some apples. We can buy some bananas. 等等。 然后教读课件上的单词。 然后教读课件上的单词。 个环节: ) 第 5 个环节: Learn a new dialogue(计划用时 15’ 通过学习对话和表演，让孩子们学会用英语进行简单的购物。 分三部分： flash， 第 1 步： 观看一段 flash，引出对话 第 2 步：出示文本对话 T: Now let’s go shopping.(把 snack bar 贴在黑板上)This is a ( 贴在黑板上) snack bar. a. 教读一遍对话
b. 分 A、B 两个角色朗读 c. 然后老师扮演售货员，请一个学生扮演顾客，进行表演示范。 创设较真实的语言运用环境。 让学生根据黑板上的图片替换物品和价格，进行创新表演。 第 3 步：让学生根据黑板上的图片替换物品和价格，进行创新表演。 (次数可根据时间确定) 个环节: ) 第 6 个环节: Enjoy a shopping song (计划用时 2’ 通过歌曲欣赏，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束上课。 四、作业：模仿编一段购物对话，和家长进行练习 作业：模仿编一段购物对话， 五、最后说一下我的教学理念 教学理念 由于二年级学生年龄小， 语言知识薄弱， 我在复习数词和单词时， 设计了两个开火车教学环节，保证每个学生至少有两次站起来发言， 其他的教学环节也是基于给孩子们创设更多展示自己的平台， 因此在 这节课堂上，班级的大部分学生都有四、五次表现的机会。 在掌握所学知识的前提下，进一步拓展，扩大词汇量，让不同程 度的孩子得到进一步提升。课本上的主要词汇只有 8 个，主要句型也 只有两句，我创设了在水果店和快餐店 2 个情景中买东西，词汇量达 三十多个。从单一的句型 May I have a cake, please? Yes, here you are. Sorry, I have no cakes.到形成八句有关购物的对话并进行表 演，真正学以致用，让孩子们得到了能力上的锻炼，接触到更广阔的 学习空间。
教学目标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：street
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where is the zoo? Go straight and turn left.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
1. 找机会练习学生的听力技巧。
2. 在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 ：同知识目标1—2
难点 ：听懂指令并做动作：go straight, turn left, turn right
教学过程
Step1.开始上课和复习Class opening and review
1. Let’s chant . Show me your left hand .
2.问候Greeting Hello, class! How are you ? Nice to meet you ! What day is today?
3.Play a missing game to rewiew the words :school playground library classroom computer room. Then lead a dialogue in pairs. For example:
A: Excuse me . Where’s the school?
B: I can show you. Here it is.
A: Thanks.
B: You’re welcome.
Step2.新概念New concepts：
1. Where is the zoo?
(1)出示课件学习city : What’s this? (city) What do you see in the city?(car, bus, people, shop)
展示street图片，教授表示方向的三个标志：
举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：go straight ，领读并做动作向前直行。举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：turn left，领读并做动作向左转弯。
举起右转的卡片，在黑板上画右转箭头，板书：turn right，领读并做动作向右转弯。
(2) Play I do you say. I say you do.
(3)播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。解释lost的含义：迷路。
(4)回答问题。Who is lost? Where does Danny want to go and how can he get there?
课件出示答语：Go straight and turn left..There’s the zoo.
(5) Role play the dialogue in pairs.
2.Let’s chant!
看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。播放歌谣，先听再跟读。边说边做动作。
3.Let’s do it! Make a dialogue in pairs and show it.
Pair work. Point and talk: Where is the school/ library/ restaurant/ zoo?
回答时要运用go straight, turn left, turn right
结束课堂教学Class closing
教师问同学：Where is the playground? 生：Go straight, turn right.
板书设计
Lesson15 In the city
Lesson 15
一、词组搭配。
( ) 1. ride A. home
( ) 2. drive B. a bicycle
( ) 3. play C. a car
( ) 4. stay D. ball
二、根据提示，把句子补充完整。
1. city:
Lucy wants to go to the ______. Why? She wants to ____________.
2. park:
Lucy wants to go to the ______. Why? She wants to ____________.
3. library:
Lucy wants to go to the ______. Why? She wants to ____________.
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