[莫怀戚的散步阅读理解]散步莫怀戚阅读答案

来源:经验交流材料 时间:2018-05-18 09:59:46 阅读:

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散步莫怀戚阅读答案篇(1):莫怀戚《散步》阅读答案


  散步是我们一家人的日常活动。下面小编给大家带来《散步》阅读答案。希望能够帮到大家。
  《散步》
  莫怀戚
  ①我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子.
  ②母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.
  ……
  ③后来发生了分歧:母亲要走大路, 大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思.不过,一切都取决于我.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的.一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长.我说:“走大路.”
  ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧.”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.“我走不过去的地方,你就背着我.”母亲对我说.
  ⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.
  1.对选文第③段加点的“强壮”、“高大”该怎样理解?请结合文义说一说.
  2.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大”?把你的理解说一说.
  3.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
  参考答案
  1.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的.
  2.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大.
  3.晚辈尊重孝敬老人.长辈爱惜小孙子.尊老爱幼的品质.

散步莫怀戚阅读答案篇(2):莫怀戚《散步》的阅读答案


  在阅读文章的时候不能忽略文章的字词的意思。下面小编给大家带来莫怀戚《散步》的阅读答案。希望能够帮到大家。
  散步
  一
  我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
  后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
  但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
  1、母亲要走大路的原因是_________________。“我”的儿子要走小路的原因是_________________。
  2、“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换?为什么?
  _____________________________________________________________。
  3、“决定委屈儿子”的深层含义是什么?
  _____________________________________________________________。
  4、母亲改变主意不走大路而走小路的原因是_________________________。
  5、“一霎时我感到了责任的重大”中的“责任的重大”,其具体内容是什么?
  _____________________________________________________________。
  6、“妻子呢,在外面,她总是听我的。”这句话的言外之意________________。
  二
  后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
  但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
  这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
  1、给加粗的字注音:
  ⑴ 分歧( ) ⑵ 一霎时( ) ⑶ 水波粼粼( )
  2、为什么“一霎时我感到了责任的重大”?
  答:_________________________________________________________。
  3、我决定走大路的理由是什么?
  答:_________________________________________________________。
  4、母亲为什么要“变了主意”呢?
  答:_________________________________________________________。
  5、如何理解划横线语句的含义?
  答:_________________________________________________________。
  6、从这一文段中,这一家人给你留下什么印象?
  答:_________________________________________________________。
  【参考答案】
  一
  1、大路好走 小路有意思
  2、不能互换。“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯;“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。“强壮”是从母亲的角度看的;“高大”是从儿子角度说的。
  3、因为伴同儿子的时间还长,母亲风烛残年,想孝敬,时间也不多了。这里有家庭伦理道德的准则:老、小两头无法兼顾时,应该顾老的一头。
  4、母亲听从儿子,但更爱孙子。
  5、肩负着承前启后的责任。
  6、在家里我听妻子的。
  二
  1、⑴ qí ⑵ shà ⑶ lín
  2、母亲、儿子、妻子 都听“我”的,一切都取决于“我”。
  3、母亲年老了;儿子还小,“我”伴同他的时日还长。
  4、母亲疼爱小孙子。
  5、人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感。
  6、一家人相互体谅,生活和谐。

散步莫怀戚阅读答案篇(3):《散步》莫怀戚阅读答案


  《散步》,散文,莫怀戚著,写于1985年。本文目前被收入2016人教版七年级语文上册第二单元第六课。
  散步
  我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
  后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。霎时,我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
  但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
  这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
  9.在散步时,家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定?
  10.“我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么?
  11.“这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么?
  12.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含意是什么?
  13.第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。
  14.读了这篇文章,你对“责任”有哪些认识?
  《散步》阅读答案
  9.母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。
  10.不能。因为与母亲病弱的身体比较,我的身体是“强壮”的,与儿子幼小的身体比,“我”是高大的;母亲基于对儿子的信任,早就开始听从儿子,而“我”的儿子还未长大,长大后也许会有自己的主张,就目前来看,用“还”字比较恰当。
  11.这三者的顺序与上文一致,都是由近到远,因此不能调换。
  12.母亲给我们以生命,儿子是生命的延续,这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。
  13.心理描写 语言描写
  14.略。(此题意在培养学生的责任感) 15.略。

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