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说说自己是怎么过星期天的。下面是烟花美文网www.39394.com分享的星期天的时光多美妙教学设计，希望你喜欢。星期天的时光多美妙教学设计
教学要求：
1 朗读课文。背诵课文。
2 了解课文内容，感受星期天的快乐。
3 用“鲜艳”说、写一句话。
教学重点：朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。
教学难点：用“鲜艳”说、写一句话。
教学过程：
一、复习，读一读：
· 飘 普 穿 脸 通 馆
· 慢慢地飘 阳光普照 穿上 鲜艳的运动装 脸儿晒得通红 科技馆
·组词：己( )远( )
已( )运( )
(复习巩固认读字和形近字)
二、学习课文。
1 自读课文，思考回答：文中小朋友的星期天是怎么过的?心情怎样?
(整体感知课文内容)
2 练习朗读，感受星期天的快乐。
·指导练习(投影出示)：微风( )吹，
白云( )飘。
窗外已是( )，
星期天的早晨( )!
说说你读完这句话有什么感受呀?(天气特别好)
是呀，所以句话是什么符号?换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“!”的作用。
3 指导造句
要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀?读读小朋友做什么了?
小朋友穿上什么样的运动装?(鲜艳的)
你感觉颜色怎么样?你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳?
·填空：鲜艳的( )花朵、国旗、红领巾
( )颜色鲜艳
·你能用鲜艳说一句完整的话吗?
“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。
鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。
(说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句;学习积累语言，运用语言)
4 感悟读
星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也?(特别好)
快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。
5 学习第二小节
不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀?
你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗?
又看到这么多景象和东西呢!快读出你高兴、兴奋的心情吧!(生读第二小节)
·不同方式读，指名读、领读、接读
6 朗读评比：指名读——师生合作读——评奖(进步奖,最吸引人奖,无错奖,熟练奖等)
7 熟读成诵。
通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐
8 文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。(小组内交流——指名说)
(培养语言表达能力，表达真实的感情)
四、作业：
1 用“鲜艳”写一句话。
·按照格式写一写，老师巡视指导。
·读给同学听一听。
2 拓展延伸:
练习说话:你想怎样过星期天?把心里话跟爸爸妈妈说说.
3 背诵课文。
板书设计：
3 星期天的时光多美妙(多美妙加重点符号)
充满欢笑
教学反思：
1、本文用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近生活，语言通俗易懂。不用老是过多的语言讲解，只需要读中体会。但是要想学生读出美感，读出快乐的心情，还需要老师加以指导或者范读。学生读完之后，我让其他同学评读，这样学生即理解了课文又锻炼了语言表达能力。
2、本文的最后，我还设计了“你想怎么过星期天?”，让学生充分发挥自己的想象，大胆说出自己的心里话。这样设计是因为现在的孩子的课余生活实际上没有那么丰富，有的孩子残疾了各种兴趣班，有的孩子家长工作忙，还有的家庭条件的原因。所以很多孩子没有这样精彩快乐的星期天，这样提问可以激发孩子的兴趣，充分表达自己设计好的星期天，孩子很兴奋，也很愿意表达。
不足：今后应该给那些不愿意发言的、说的不通顺流畅的孩子更多的机会，不要怕浪费时间，鼓励他们说完，这样才能真正提高所有孩子的表达能力。
星期天的时光多美妙教学设计
教学要求：
1.学会7个生字，认读7个生字。
2.用“鲜艳”写一句话。
3.说说自己希望怎样过星期天。
4.朗读课文。背诵课文。
5.了解课文内容，感受星期天的快乐。
教学重点：
朗读课文，背诵课文，感受星期天的快乐。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
理解课文。
教学要求：
1.认读本课生字词，在句子中理解词语的意思。
2.朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。
3.说说自己希望怎样过星期天。
4.在学习课文的过程中培养学生的朗读能力。
教学重点：
朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。
教学难点：
朗读课文。了解课文内容，感受星期天的快乐。
教学过程：
一、引入。
你喜欢过星期天吗?为什么?(指生说)
今天我们就来学习第3课。
板书：3.星期天的时光多美好
学生齐读课题。
二、新授。
(一)初读课文。
1.读课文。
要求：读正确。学生自由读。
2.读课文。
要求：同桌两人互相检查，纠正。
同桌两人互相读，互相检查纠正。
3.说说两人在检查时出现的问题，你是怎么纠正的。
4.读课文。
要求：注意改正刚才出现的问题。
自由读。指生读。
5.检查学生读词语、读课文。
(1)检查词语。(卡片)
星期天美妙鲜艳轻轻地晒充满科技馆已经微风阳光普照瞧一瞧脸儿
指生读。开火车读。齐读，抢读。
(2)检查读课文。
指两人每人读一节。其他人认真听、评读
(二)细读课文。
1.谁说说你的星期天是怎么过的?过的怎样?
学生练习自己说。
2.课文中的小朋友，他们是怎么过星期天的?过得怎样呢?请你读一读，找一找，画一画。然后和小伙伴说一说。
学生先在课文中找一找，找到后画一画。
出示投影：怎么过的?
他们过得怎样?
从什么地方看出来的?
要求学生按照这个顺序和小伙伴说。
学生把自己画的和小伙伴说一说。
“我们的脸儿晒得通红。我们的心中充满欢笑。星期天的时光多美妙!星期天的早晨多美好。”
3.指导朗读。
指导朗读：星期天早晨的时光这样美好，大家过得这样快乐，我们应该怎样读?
学生自由读，然后请学生读。
过渡：星期天的早晨小朋友过得真快乐，下午，他们又做了些什么呢?过得怎样呢?请你在课文中找一找，画一画，给小伙伴说一说或读一读。
出示投影：怎么过的?
他们过得怎样?
从什么地方看出来的?
仍然要按照这个顺序说。
学生先自己找，画，再和同桌说一说或读一读。
4.说一说下午小朋友是怎样过的，过得怎样?从什么地方看出来的?
指导朗读。分男女生读。可以在自己理解的基础上加上动作。
5读课文。
这样过星期天你觉得怎样?让我们再来读读课文。
三、小结：
说说你希望怎样过星期天?
第二课时
教学内容：
学习生字。
教学要求：
1.学会7个生字,认读7个字。
2.培养学生的识字能力和写字能力。养成认真书写的好习惯。
3.用“鲜艳”写一句话。培养学生用词造句的能力。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
写字，把字写端正。
教学过程：
一、复习。
1.读课文。注意读正确，读出语气。
学生朗读课文。
2.检查背诵课文情况。
二、新授。
1.出示词语卡片，读词语。
星期天 美妙 轻轻地 已经
鲜艳 晒太阳 充满 科技馆
指生读。齐读。
2.出示生字：
时 妙 吹 已 艳 运 充
3.请你观察这些生字，我们把这些生字按结构分类。
学生观察后分小组说一说
左右结构的字有：时 妙 吹 艳
半包围结构的字有：运
上下结构的字有：充
独体字有：已
师：左右结构、上下结构的字可以按部件记字，独体字可以按笔顺记字。同学们可以自己记字也可以同桌互相说说。
学生自己记或小组记。
指生汇报学习结果。
4.问：你还有什么好方法记字?
5.写字。
请你按笔顺描红
学生描红注意一笔到位，并独立书写一个字和范字对照修改，然后再写下一个字。
学生独立书写、教师巡视指导
三、巩固练习。
1.组词。学生根据已有经验，用所学习的生字组词
如：星期天 日期 轻轻 美妙 奇妙 已经
鲜艳 晒太阳 充满 充足 科技 技术 技能
组词后齐读词语
2.练习说话。
用你喜欢的词说一句话。
学生独立完成。
3.用“鲜艳”写一句话。
(1)读书中的句子。
“我们穿上鲜艳的运动装。”
(2)想一想：你见过的哪些东西颜色是鲜艳的。
(衣服红领巾国旗花朵等)
(3)学生试着用“鲜艳”说一句话。
(4)把自己说的句子写在本子上。
课后小结：
同学们对喜欢过星期天，所以学习起来的兴趣很高，学习的效果很好。
星期天的时光多美妙教学设计
教学目标
★鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习，学会本课的8个生字认读4个字，认识“车字旁”;
★朗读课文，背诵课文;了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐;
★说说自己是怎么过星期天的;能用“鲜艳”写一句话。
教学重点
识字、写字的过程。朗读课文，背诵课文。
教学难点
了解课文内容，在读书的过程中感受星期天的快乐。能用“鲜艳”写一句话。
第一课时
教学目标：
★在小组合作交流中，学会用多种方法进行识字学习。学会本课的8个生字，认读4个字，认识“车字旁”。
★能正确、流利的朗读课文。
教学重点：
识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。
教学难点：
体会小组合作学习的乐趣，并逐步学会用多种方法进行识记生字。
教学过程：
一、复习：
1、ao an ai ing ang ong
2、少、经、己、色、洒、照、枝、车
3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁
二、新授：
1、初读课文，整体感知。(按音节把课文读准确)
2、课文中有一些生字词朋友，大家能试着读准它们吗?(在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来)
3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友?(指名读，其余同学评价)
4、出示词语，读一读：
美妙 微风 普照 鲜艳 轻快 充满 科技 星期天 跑一跑 玩一玩 瞧一瞧
大家能把这些词语带到课文中读一读吗?
5、自由读课文。
6、自愿朗读课文。
7、同学们读的真好，那么你们想不想把这些生字朋友记住呢?看看谁的方法最好。(小组合作进行识字学习，可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法)
8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字，是用什么方法记住的?你们认为哪位同学的方法最好?(学习汇报)
9、再读一读课文，把课文读准确。
三、练习：
1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、描一描，写一写。
四、作业：
1、熟读课文，体会课文所表达出来的感情。
2、听写生字。
第二课时
教学目标：
★朗读课文，背诵课文。
★了解课文内容，并在读书的过程中感受星期天的快乐。
★说说自己是怎么过星期天的;能用“鲜艳”写一句话。
教学重点：
朗读课文，背诵课文;感受星期天的快乐。
教学难点：
了解课文内容，用“鲜艳”写一句话。
教学过程：
一、初读课文。
(自由读课文，把课文读正确、流利)
二、问：
同学们，老师很想知道你们的星期天是怎样过的，心情是怎么样的?你们能告诉我和大家吗?(自由发言)
三、再读课文。
1、想一想：课文中的小朋友星期天是怎么过的?你们的心情怎样?
2、指导朗读：以填空的形式指导朗读，微风( )吹;白云( )飘;也可以体会文中感叹句的作用。
四、讨论：
你们希望今后怎样过星期天?
五、课堂小结：
大家有这么多的想法呀!回家后不妨把你们的想法和家里人讲一讲，老师希望你们每个人都过一个愉快的星期天。
六、作业：
有感情的朗读课文，背诵课文。
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