让友谊之树常青 教案|让友谊之树常青教案(三篇)

来源:教学设计 时间:2019-05-09 08:30:04 阅读:

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 让友谊之树常青教案(三篇)

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  让友谊之树常青教案一

  教学目标:

  1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

  2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

  3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

  教学准备:

  1、教师自制多媒体课件。 让友谊之树常青教案

  2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

  3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。

  教学过程:

  一、创设情境,引出主题

  1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)

  师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?

  生:是说朋友的一首歌曲。

  生:这首歌的主题是友谊地久天长。

  生:我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。

  师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?

  生:喜欢(几乎全班学生同时答出)。

  师追问:你们为什么喜欢交朋友?

  生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业。

  生:生活中不能没有朋友。

  生:有朋友是件开心的事。

  生:有朋友我就什么事也不怕了……

  2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)

  点评:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。

  二、趣味活动,解读主题。

  活动一:好朋友推介会

  师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)

  1、介绍好朋友

  师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?

  生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。

  生:我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他。

  生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她。

  生:我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗?(两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)

  ……

  点评:通过召开“好朋友推介会”,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性。

  2、把朋友比作——

  师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?

  生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我。

  生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。

  生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。

  生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。

  生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。

  生:像大海、星星、一杯清水、……

  师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。

  出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗) 让友谊之树常青教案

  朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;

  朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;

  朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;

  朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;

  朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

  朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;

  朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;

  朋友是我们登高远眺时的一架云梯;

  朋友是我们卧病在床时的一声问候;

  ……

  点评:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感。

  活动二:让友谊之树长青

  1、朋友之间如何相处

  师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?

  学生自主交流

  生:我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗?

  生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。

  点评:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固。

  2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)

  师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。

  方式:先小组讨论,再班内交流。

  1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)

  2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)

  3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)

  4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……

  师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

  生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)

  生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)

  生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)

  生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)

  生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)

  生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)

  3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。

  点评:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友。

  让友谊之树常青教案二

  教学目标

  情感、态度、价值观:领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。

  过程与方法:通过创设情境让学生解决问题、明确道理;教学中注意调动学生参与的热情,鼓励学生多角度思考问题。

  知识与能力:认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊,绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通,提高与同学、朋友交往的能力。

  教学重难点

  建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。

  教学方法

  情境分析法、问题讨论法,结合现实生活设置问题进行探究。

  教学准备

  学生准备:了解周围的同学、朋友的学习、生活情况;观察、了解和搜集与同学、朋友友好相处的案例。

  教师准备:了解班级学生在日常生活中的交往情况,以做到在教学中有的放矢;准备声像材料,制作课件。

  教学设计

  自主预习 让友谊之树常青教案

  1、有助于建立友谊的方法:、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持。

  2、“交友投分,切磨箴规。”友谊。杏一株慢慢生长的植物,需要,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

  3、呵护友谊,需要用心去。呵护友谊,需要学会。呵护友谊,要学会处理。呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的。

  探究一建立友谊

  近年来青少年自杀人数呈现上升趋势。自杀原因多种多样,缺乏社会交往、缺乏友情、无法摆脱孤独的困境是重要的原因之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道:“我感到人情冷淡,如果此时有人哪怕跟我说上一句话,我也不会自寻短见。可是,我与人没有交往,没有朋友,没有知己,无奈,我只好诀别人间。”

  让友谊之树常青教案三

  教学目标:

  1.了解并懂得交友过程中应该坚持的几个原则。

  2.学会与同学、朋友正确地交往与沟通。

  教学重点:

  1.了解并懂得交友过程中应该坚持的几个原则。

  2.学会与同学、朋友正确地交往与沟通。

  教学难点:正确理解宽容。

  课时:一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  上节课的学习,我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。那么,我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友,怎样建立友情!

  二、学习目标

  1.通过情景再现,了解并懂得交友过程中应该坚持的几个原则。

  2.通过小组交流,学会与同学、朋友正确地交往与沟通。

  三、自主学习,交流展示

  情景再现(一): 小军不小心碰掉了小东的铅笔盒,急忙道歉:“对不起,我不是故意的。”小东火冒三丈,推了小军一掌,说:“你瞎子啊!没长眼呀!赶快给我捡起来。”“你才是瞎子,谁让你不放好,挡了我的道,活该!”

  情景再现(二):小明不小心碰掉了乐乐的铅笔盒,急忙道歉:“对不起,我不是故意的。”乐乐弯腰捡起来说:“没关系”。

  思考:以上两个小品,你更赞成谁的做法?为什么?

  明确:刚才的情景剧来自于我们的生活,通过交流,我们知道了人与人的相处中,要学会宽容、学会善待别人。

  自主学习一:友情思索

  1.议一议:你在交往中最希望朋友具有哪些品质?反思自己,看看自己已经具备哪些品质?

  要求:以小组为单位进行讨论,由一位同学记录讨论结果,并推选代表汇报。

  明确:热情、开朗、大方、自信、坦诚、无私、助人为乐、热心、言而有信、真诚……

  2.下列同学的做法能否获得真挚的友谊?为什么?

  (1)小明对学习、生活困难的同学,采取躲避态度,能不理睬就不理睬。

  (2)小红讽刺、挖苦和取笑犯错误的同学。

  (3)小刚答应别人的事却从不兑现。

  (4)小菊品学兼优,待人真诚,虽身为班干部,却从不看轻人,乐于助人。

  明确:通过这个活动,再次认识与同学、朋友交往,首先要做到平等、尊重、真诚。

  自主学习二:换位思考

  1. 完成课本P62材料,想想如果遇到下列情况,希望别人怎样对待自己?

  (1)不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。

  (2)无意中说错了话,伤害了同学的自尊心。

  (3)同学约自己一起复习功课,结果忘记了。

  (4)给好朋友指出了缺点。

  明确:朋友相处,难免出现一些矛盾、分歧、摩擦、争执等。如果我们能理解、宽容朋友,以宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解与宽容,友谊之花一定会绽放得更加绚丽!

  2.齐读P63小诗《宽容》

  《宽容》

  天空宽容了云朵,才拥有了彩霞。

  江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚。

  土地宽容了种子,才拥有了丰收。

  人生宽容了遗憾,才拥有了成功。

  对待同学、朋友也是一样,我们不能求全责备、斤斤计较,而应以宽广的胸怀接纳、包容他人。

  3.两难选择

  李涛和孙伟是好朋友。李涛是“网虫”,放学后,李涛要去 网吧玩游戏,又怕回家晚了家长会盘问,于是他要求孙伟给自己的妈妈打个电话,撒谎说老师留他们补习功课,晚些回家。孙伟左右为难:如果不打这个电话,李涛会说自己不够朋友;打了这个电话,又明知不对。

  讨论:如果你是孙伟你会不会打这个电话?为什么?(提示:好朋友之间的理解、宽容是不是可以不讲原则)

  要求:小组讨论,说说你们的想法。(PPT出示对“哥们儿义气”的理解)

  明确:

  自主学习三:友情解惑

  小丽平时沉默寡言,不爱过问别人的事,有时谁学习退步了或挨了老师的批评,她心里还有点暗暗高兴,这次期中考试小丽的成绩很不理想,她真希望有人安慰安慰她,但几乎没人过问她,小丽心里真不是滋味,觉得自己平时没得罪过谁啊,为什么……

  思考:1.为什么没人安慰小丽?

  2.小丽怎样做才能得到别人的帮助?

  3.生活中自己是怎么做的?(可结合课本P64方框里内容完成)

  要求:小组讨论,推选一人回答1、2小题。第3小题学生自由汇报。

  明确: 在人的一生中,由于多方面的原因,任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折,都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。当别人遇到困难或不幸时,我们应该毫不犹豫地伸出援助之手,尽自己所能给予热情的帮助,不能袖手旁观,更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人,而在平时不主动帮助、关心、支持他人,就很难寻求到知心朋友,发展真挚的友情。善待他人就是善待自己,关爱别人就是关爱自己。

  四、检测反馈

  绩优学案

  五、课堂小结:

  人生离不开朋友,人生离不开友情。

  让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培养、谅解去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树,去建立友谊、发展友情!

  六、板书设计 (见下页)

  关爱帮 助

  平等尊重真 诚

  宽容 理解

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