【www.bbjkw.net--安全生产总结】
总结，是一个词语，可做动词，也可作名词，另外也是一种应用文体。烟花美文网www.39394.com 小编今天为大家精心准备了道德与法治初中七年级上册人民版期末复习知识要点总结，希望对大家有所帮助!道德与法治初中七年级上册人民版期末复习知识要点总结
人民版七年级 《道德与法治》 第一课
1、2011年11月，中国向世界宣布已全面完成普及九年义务教育的任务。
23、成为中学生后，你觉得你周围的人对你的看法和要求有什么变化?
长大了、独立了、懂事了、变乖了、听话了、学会自我约束，自我管理??
3、成为中学生，怎样做才能做自己学习的主人?
A、摆脱依赖，自主学习。
B、提高学习效率。课前预习，上课专心听讲，课后及时复习
C、科学安排时间。对学习时间做合理的规划，制定切实可行的学习计划。
4、学会自主学习，就是在课堂上想学什么就学什么?这种说法你有什么看法?
答：这个观点是不对的，自主学习是学会在课堂上按照教学要求组织自己的智力活动，改变学习方式，由被动转为主动，逐步做到：会听讲，能全神贯注，积极思维和记住重点，自觉完成作业。自主学习要求我们在课外主动安排时间和分配时间，在课堂上要认真听讲，照老师的教学计划和讲课思路独立思考而不是想学什么就学什么。
5、教育对于公民个人而言有何重要意义?(教育的重要性)
教育是每一个人成长的基础，公民只有接受教育，才能提高科学文化素质，丰富和发展自己，成就人生理想;才能获得良好的就业机会在为社会创造财富的同时，获得相应的报酬，过更丰富更有意义的生活。接受良好的教育，是我们幸福生活的保障。
6、什么是受教育权，在我国公民的受教育权是如何受到保护的?
受教育权就是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。 接受教育，不仅仅是我们的愿望和要求，更是宪法赋予每一位公民的权利。任何单位和个人都不得侵犯和剥夺公民依法享有的受教育权。
7、如何理解我国义务教育具有强制性，作为一个青少年，我们该怎么做?
接受义务教育是每个公民法定的义务，公民有责任通过接受义务教育提高自身素质，为国家做贡献。家长、学校、和社会有义务让适龄儿童和少年接受义务教育。如果公民不履行《中华人民共和国义务教育法》规定的义务，轻者要给予批评教育，重者要受到法律制裁。 作为公民，我们应该自觉履行受教育的义务，接受规定年限的义务教育，不得中途辍学;要遵守学校纪律和国家法律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。
8、材料解析题：初中生李某沉迷于网络游戏，经常熬夜打游戏，上学总迟到，上课打瞌睡，每次考试不及格，老师对他进行教育，他不但不听还决定退学，说：“受教育是我的权利，我可以享受这个权利，也可以放弃这个权利，别人管不着。”你怎么看待这名同学的说法。 答：这位同学的认识是错误的，受教育不仅是我们的权利，也是我们的义务。我们有责任通过接受教育，增长才干，服务国家社会。义务教育具有强制性，每个公民应该自觉履行受教育的义务，接受规定年限的义务教育，不得中途辍学，如果公民不履行《中华人民共和国义务教育法》规定的义务，轻者要给予批评教育，重者要受到法律制裁。
第二课
1、你认为长大意味着什么?
答：我认为长大不仅仅是身体的长高、年龄的增长，更多体现在自立自强、尊重理解他人、主动承担责任。长大还意味着要理解他人，懂得感恩，对自己负责，直面困难不再依赖别人，学会自我约束，经得起诱惑和困难的考验，学会理性思考问题。
2、如何正确面对学校的要求?
答：1、学校的许多要求为学校的公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。
2、生活在集体中，每个人都要学会遵守公共秩序。
课题:第一单元 走进新天地
教学目标：
1、培养学生适应新的学习生活环境的能力
2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
3、培养学生的法制观念和法律意识
4、培养学生的自律能力
5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力
6、教育学生正确对待学生的要求
7、教育学生做时间的主人
教学重点：
1、 谁也无权剥夺我的受教育权
2、 学会拒绝不良诱惑
3、 做时间的主人
教学难点：
1、 受教育是公民的权利也是公民的基本的义务
2、 学会拒绝不良诱惑
教学方法：
讨论、表演、
课时安排：9课时
课题：重要的一跳
教学目标：培养学生适应新的学习生活环境的能力
教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难
教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难
教学方法：讨论式
教学过程：
导入新课：
同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。
学生自由发言，老师给予一定的引导。
讲授新课：
第一单元：走进新天地
第一课：新天地，新感觉
重要的一跳
我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。
一、 感觉很不同(板书)
我是中学生了!这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。
活动一：小学和中学有哪些地方不一样?
要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答
活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。
学生发言：略
二、 你准备好了吗?(板书)
对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢?让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。
活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，
第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。
活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的
小结：交给学生去小结
作业：见练习册
课题：我们是一个群体
教学目标：教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
教学重点：我国各地中学生学习条件的差异性
教学难点：培养学生的集体主义观念
教学方法：表演式
教学过程：
导入新课：
当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了?他们都已经和我们一起走进中学校园了吗?我是否知道。在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号?又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课
我们是一个群体(板书)
一、 查一查
1、 我国的初中学校有多少座?
2、 我国的中学生有多少人?
3、 你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗?
4、 我们团有多少名初一新生?是否有小学毕业辍学家的情况?
要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。
具体过程：略
算一算
我们现在的角色都有哪些?
A、 家庭中
B、 学校中
C、 社会中
其他 ……
虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。
二、 讨论：
同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的?
要求：每组一人。共4名同学发言
三、 举例：
例一：一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。
例二：学生举例
作业：见练习册
课题：谁都不能剥夺我们的受教育权
教学目标：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识
教学重点：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利
教学难点：受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。
教学方法：讨论、表演
教学过程：
导入新课：
接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.
讲授新课：
谁都不能剥夺我们的受教育的权利(板书)
一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务(板书)
请同学们看插图及投影一：
自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。
提问：⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力?
学生讨论,学生回答
1.什么是受教育权(板书)
⑴受教育权的含义(板书)
⑵我国公民受教育权的主要内容(板书)
(学生阅读教材后回答，教师归纳。)
a.学龄前儿童有接受学前教育的机会;
b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利;
c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会;
d.成年人有接受成人教育的权利
e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。
2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务(板书)
二、国家实行九年义务教育制度(板书)
1.我国普及九年义务教育(板书)
材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢?一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%(我国解放初才达到20%)，1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教育。
⑴义务教育的含义
⑵普及九年义务教育的原因
⑶义务教育的特征
a.义务教育具有国家强制性。
b.义务教育具有普遍性。
c.义务教育具有免费性。
三、义务教育的主体
责任主体
应 尽 职 责
国家
制定规划，认真组织落实;兴办学校，保证必备条件;筹措经费，帮助贫困学生;培养师资，提高教师待遇。
社会
捐资助学，尊师重教;拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。
学校
及时组织学生入学;不得随意开除适龄学生或勒令其退学;禁止体罚学生;贯彻教育方针，保证学生安全、健康、全面发展。
家庭
使适龄子女按时入学;保证适龄子女接受规定年限的义务教育。
小结：组织学生小结
作业：见练习册
课题：第二课 我的自律宣言
教学目标：培养学生的社会责任感
教学重点：长大了的表现
教学难点：长大了的社会责任感
教学方法：演讲式
教学过程
导入新课
“我长大了!”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的话吗?为什么说自己长大了吗?我们今天学习新的一课，我长大了
讲授新课
我长大了(板书)
活动：演讲比赛
主题：我长大了
要求： 1、每组两人，课后自己准备;
2、 参与者的内容必须是自己成长的经历;
3、 时间4分钟之内
4、 每组选出两人作为此次比赛的评委
5、 由评委打分评出前三名，给予一定的奖励。
课题：与诱惑作斗争
教学目标：
1.知识与能力：通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。
2.过程与方法：运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3.情感态度和价值观：学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点：
不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点：战胜诱惑的几种方法
教学准备：收集“潘多拉魔盒”的传说故事
教学过程：
一.创设情景，谈话导入
学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：
二.精讲点拨，质疑问难
1.不良诱惑能战胜
听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：(1)奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
(2)这个事例说明
对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件
2.战胜不良诱惑的方法
活动一：帮她出主意
第一步：用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步：以小组为单位出主意、想办法。
第三步：在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二：以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”
(1)期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你( )
A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视
(2)在寒冷的冬天，你( )
A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝
(3)自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你( )
A、一心学习 B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩
(4)正做作业时，朋友喊你去玩，你( )
A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去
(5)当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你( )
A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天
(6)晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你( )
A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩
(7)老师在上课，但你还有一本小说未看完，你( )
A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说
(8)你通常( )
A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习
C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习
班荣我荣
我与班级
设计班徽
板书：
推荐访问: