[说课视频]说课

来源:教学设计 时间:2018-05-15 09:56:10 阅读:

【www.bbjkw.net--教学设计】

说课篇(一):获奖说课课件《欣赏与设计》

  获奖说课课件《欣赏与设计》是怎么写的呢?我们一起来看看吧!希望对您有所帮助哦!以下是小编为您搜集整理提供到的获奖说课课件《欣赏与设计》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习!
  获奖说课课件《欣赏与设计》
  一、说教材
  教学内容:
  我说课的教学内容是北京师范大学出版社小学数学二年级下册第六单元欣赏与设计 ,课本第71页。
  教学地位:
  本课是在学习了认识图形的基础上进行教学的。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案,使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形,并从中感受到图形的美。接着,让学生用已学过的图形设计图案,其目的是让学生运用所学知识创造美,并发展学生的空间观念和审美意识。
  教学目标:
  1.知识与技能: 通过欣赏与设计图案,进一步熟悉已学过的几何图形
  2.方法与过程: 经历自主探索、合作交流的过程,培养观察、分析、归纳、概括等思维能力.增强合作探索的意识,提高学习数学的兴趣。
  3.情感态度价值观:通过欣赏数学与现实生活的联系。
  教学重点:
  是进一步熟悉已学过的几何图形,
  教学难点:
  是会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案
  二、说学情
  学生在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识,有一定的知识基础。色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力,但他们从中还不能完全感受到图形的美,也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。学生有较强的动手能力,并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力
  三、说教学方法
  从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采用了以下教学方法:创设情境、巧设疑问、小组合作交流、展示法、归纳总结。
  运用迁移,深化提高:运用知识的迁移规律,培养学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
  四、教具与学具
  教师需要准备 课件、各种基本图形若干、彩色卡纸、白纸 学生课前准备:胶水、尺子
  五、说教学过程
  本节课我主要设计了四个教学程序:欣赏图案、寻找规律、设计图案、展示作品 。
  1.欣赏生活中的图案
  教师播放PPT,让学生仔细观察,说说你的发现。 学生谈看法
  感受图形的美,发展学生的审美意识
  (1)教师出示准备的四幅图案
  学生以小组为单位,每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的,是按什么规律排列的。(用教学课件出示图案,学生介绍哪幅图案)
  (2)请学生交流意见
  师:你认为这几幅图案,我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见,想法多种多样。)
  请学生说说看了这么多图案有什么感觉。(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案,很了不起。)
  (3)教师小节
  这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的,是按照一定的规律排列的,配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案,由此看出,图形也是很美的。
  2.寻找规律
  我通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有计划,有层次地启迪学生的思维,让学生充分经历了观察、合作交流,提出自己质疑等数学活动与数学思考,发现了图形的排列是有规律的,充分的探究活动,既培养了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的发展。让学生成为学习的主人,使学生在观察、讨论、研究等活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知和发展能力的目的。
  3.设计图案
  师:欣赏完别人的设计,现在请你们自己当设计家,以小组为单位设计出自己喜欢的图案,进行参赛。在设计之前先想一想你打算用什么图形,什么颜色,怎样来组合,可以仿照着老师的图案来设计,有自己独特设计方法的当然更好。
  4.展示学生作品
  对一些有独创性、设计新颖、美观的作品,可在展台上展示完后再贴在黑板上展览,对于其他学生也要给予鼓励。
  利用展示台能够放大的特点,向全班展示作品,让学生再次熟悉学过的几何图形,感受图形的美。同时,让学生在数学活动中获得成功的体验,建立自信心,并亲身体验数学活动充满着探索与创造。
  5.总结
  今天,这节课我们一起欣赏了图形的美,感受了美,并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中,不仅能画出美丽的图案,还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!
  六、说板书设计
[获奖说课课件《欣赏与设计》]相关文章:
1.师说课件设计
2.说课获奖课件《我想帮忙》
3.中职英语获奖说课课件
4.师说课件教案
5.上课说课课件
6.英语说课课件
7.会计说课的课件
8.幼儿园获奖说课课件
9.小学作文说课件
10.中彩那天 说课课件

说课篇(二):初中语文的说课课件

  初中语文的说课离不开好的课件。下面是小编推荐给大家的初中语文的说课课件,希望大家有所收获。
  篇一:初中语文的说课课件
  一、说教材
  1、教材的地位和作用:
  《背影》是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用:
  (1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱中心话题的,阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等,都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,更有利于后面几篇课文的学习,培养他们对真善美的学习和鉴别能力,陶冶他们的情操。
  (2)本文描写人物特征细致,中心与段落的关系很典型,学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
  (3)本文语言朴实,饱含情感,而且贴近生活,又位于第二课,有利于学生小学知识与中学知识的衔接。
  2、教学目标的确定:根据本教材的地位、作用,结合实际,我将素质教育目标定为:
  知识目标:学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;
  能力目标:通过关键语句表达特殊的感情;
  德育目标:领会本文表现的父子间感情,继承中华民族传统美德;情感熏陶:感受父子间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂
  3、教学重点:
  (1)重点文段的阅读,学习文中的细致描写,体会其中深沉的父子情。
  (2)理解其中关键句的含义,体会朴实语言中饱含的深情。
  4、教学难点:
  中心与段落的关系,尤其二三段对于表达中心的作用。
  5、课时安排:
  第一课时:听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;
  第二课时:重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。
  二、说教法
  学生情况分析:我们的学生是刚从小学升上来的山区学生,语文基础比较差、尤其体现于学 法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据我们学生情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:
  1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学;
  2、设计带有针对性、启发性的问题,诱导学生思考,通过语言的体会,解决本文重点;
  3、采用比较阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点;
  4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量,提高效率,采用幻灯、投影、播放录音等媒体。
  三、学法指导
  教与学是相长的,为了老师更好地教,学生更好地学,根据我校学生的情况、素质教育的要 求,在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导:
  引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,结合当时的时代背景,联系自身的生活,来体会理解文中的父子情;指导学生注意体会文中语言特点,加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写,把这种写法运用到具体写作中去,提高语文水平。
  四、说教学过程
  (一)复习
  1、解释下列词语:踌躇、 蹒跚、 琐屑、 颓唐
  2、本文的线索是什么?(设计意图:反馈、巩固第一课时的教学)
  (二)分析第二课时内容:
  1、重点研读第五段:
  (1)朗读第五段,紧扣“背影”找出其中最富有表现力的词语:两个“黑”、三个“布”“蹒跚”、“肥胖”?“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微倾”?(设计意图:引导学生朗读时注意文中形容词、动词的作用,通过讨论、筛选,教师点拨,发挥学生的主动性,培养学生的阅读能力,学会如何进行细致描写。)
  (2)作者为何看见这个“背影”,眼泪很快流下来,又为何赶紧拭干了泪?(突破:让学生联系上一课时分析的家庭背景,紧扣上面的动词和形容词,来体会理解父子深情。)
  (3)父亲为什么“扑扑身上的泥土,感到很轻松似的”?(突破:让学生联系文中的句子“我本来要去的,他不肯。”结合上面的词语来理解,进一步体会父子深情。)
  (4)第五段中父亲说了几句话?从文中找出来。体会理解其中饱含的深情。
  我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
  我走了,到那边来信!
  进去吧,里边没人。
  (突破:让学生联系日常生活父母亲对他们的关爱进行理解。)
  (设计意图:(1)—(4)都是紧扣父子深情来设计的,让学生体会、理解朴实语言中的父子深情。)
  2、关键句的品味:
  (1)前面我们通过第五段的阅读,体会父亲对儿子的一片疼爱之情。那么,文中还有哪些句子表现了这种感情?
  A、第二段父亲说“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”
  B、第三段他再三嘱咐茶房,甚是仔细,但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会,终于决定还是送我去”
  C、他嘱我路上要小心……
  (2)作者是否一开始就体会到了父亲的这种朴实疼爱之情呢?找出句子来说明。“唉,我现在想想,那时我真是太聪明了。”
  (3)练习(幻灯)(设计意图:通过启发性的设问方式,让学生带着理解自主找出关键句、思考,结合生活实际,通过作业,理解其中含义,体会朴实语言中深沉的情感。)
  3、讨论中心与段落的关系:
  (1)2、3段去掉可不可以?(突破:放幻灯,通过比较阅读,让学生理解2、3段的作用)
  (2)第四段为何不详写作者在南京与朋友的游逛?(突破:通过幻灯中的图例,帮助学生理解,突破难点。)
  (三)小结: 本文以背影为线索,用朴实的语言,通过细致的描写,表达父子之间深沉的情感。(伴以板书,加深学生对全文整体结构的掌握加深对文章的理解,让学生学会如何进行细致的描写)
  (四)作业:
  (1)“可怜天下父母心”,你一定被你的父母深深感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一次让你最为感动的事。
  (2)背诵文中描写父亲背影的一段文字。(设计意图:对文中的知识进行迁移,激发他们热爱家庭、体谅父母的情感)板书设计父子情深难忘背影——点题家境:祸不单行、父亲疼爱儿子描写背影别前:细心关照,儿子体谅父亲买橘子(黑、布、蹒跚、肥胖、走、探、攀、缩、微倾):体贴周到再现背影——思念。
  篇二:初中语文的说课课件
  【教材分析】
  《愚公移山》选自《列子·汤问》,这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止,最后感动天帝,把山移走的情节,反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神,具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点:①浓郁的神话色彩。②可读性强,易于背诵、记忆。③人物形象鲜明,寓意深刻。
  本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元,而且作为略读课处理,从编者意图及教学目标上看,是希望通过对本文的学习让学生达到:借助书下注释及工具书,理解文章内容,掌握一些常用文言词语的用法及意义,提高自学文言文的能力。
  【学生分析】
  经过两年半的初中语文的学习,学生已经学习了一定数量的文言文,积累了一定数量的文言词语和文言句式,并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中,学生已具备了结合课文注解进行阅读,并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主,教师重在指导,给予方法上的点拨。
  【教学设想】
  《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇,在教学中鼓励学生在自读的基础上,通过讨论、切磋,参照注释,疏通全文,再指导学生复述故事。根据学生的基础和已有的知识水平,对《愚公移山》这则寓言故事进行理解,故教学重点放在愚公和智叟两人的对比上,通过分析两个人物的性格特点,从而揭示出作者的写作意图。教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神话结尾在文中所起的作用,从而完成教学任务。
  本节课通过自读课文,达到对内容的理解,通过教师点拨、引发、生生互动,研析人物形象,揭示人物性格,把握主题,剖析难点,从而使学生的能力得到提高。
  【教学设计】
  一、教学目标的确定
  通过对教材及学生的分析,我将教学目标确定为如下几个方面:
  1.知识目标:积累一定数量的文言词语,理解课文寓意,理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。
  2.能力目标:朗读本文注意语气语调,运用辨证的、发展的观点看问题。
  3.情感目标:学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。
  二、教学重难点的分析
  1.通过对情节和人物的分析,体会本则寓言中包含的深刻寓意是学习的重点。
  2.愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解是难点。
  【教学步骤】
  依据教学目标,我把本节课分为五个版块:
  第一版块:导入新课,激发兴趣。(3分钟)
  播放江涛唱的《愚公移山》歌曲导入。
  此设计的目的是:古老的故事加上现代流行的旋律,古今融合。别有一番风味,让学生先被乐曲震撼一下,渲染气氛,再走进文本,激活课堂,先声夺人,使学生顿生兴趣,让学生很快走入文本。
  第二版块:整体把握,感知课文。(15分钟)
  1.自由朗读,整体感知。
  学生自由、大声朗读课文,做到声音洪亮,有节奏感,尤其要注意语气、停顿。
  关于这一小环节,可通过2个渠道完成:①由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理,并朗读,教师点评。②生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实,自疏文意,有疑难之处,小组讨论解决。
  2.检查练习,巩固反馈。
  此部分主要让学生做学案中的基础练习,教师巡视,后评讲,重点给予学法指导。如翻译文句的方法:换、留、删、调、补这几个字的用法等,以起到强化巩固的作用。
  3.再读课文,复述故事,联系语境,突破难点。
  学生再读课文,对照注释,复述课文。复述的要求:语言要准确,故事情节要完整,力求生动。此部分分为2个小环节:①先在小组内讲述。②学生小组讲述后,推荐优秀者在全班交流。
  此版块的设计意图是:让学生掌握一定的阅读文言文的方法,受之以渔。让学生学有所得,得之有法,让学生拿到一把开启文言文之锁的钥匙,使之能自由地阅读文言文,培养他们阅读文言文的能力。
  第三版块:合作讨论,探究质疑。(20分钟)
  此版块共设置了四个问题,如下:
  1.愚公移山遇到的不利条件与有利条件分别是什么?
  2.文章的主人公是愚公,为什么要写智叟?对愚公移山的壮举,谈谈你的看法。
  3.故事结尾写神仙把这两座大山背走了,对此你有什么感想?
  4.这篇寓言的寓意是什么?愚公精神有没有过时?
  对于这几道题的处理方法是这样的:先让学生带着这些问题再读课文,自由思考,后小组讨论,最后大组(班级)交流,形成较统一的认识。
  这四题的设计意图及处理方式分别是:
  第一题:主要引导愚公移山的原因和经过。对于移山的不利的条件,学生可能对愚公其妻与智叟提出的疑问混为一谈,对此要因势利导,让学生读课文,明确他们所说的话的不同语气及在情节发展中的不同作用。
  第二题:引导学生领会本文运用的衬托和对比的写作手法的作用。可采用辩论的形式,培养学生的思辩能力。估计绝大多数学生认为愚公坚持到底的精神值得肯定和发扬;估计也有少数学生认为,愚公移山的做法不聪明,不明智,如果搬迁自己的住所,还能节省大量的人力和物力,这不是更好吗?针对以上两种不同看法,在评价时注意评价的开放性,只要言之有理,自圆其说即可。
  第三题:主要引导学生正确理解本文富有神话色彩的结尾的含义,它是本文教学的难点之一。处理方法是:改写比较法,即把结尾换成:“愚公子子孙孙挖山不止,挖啊挖啊,终于把这两座山挖掉了。自此,冀之南,汉之阴,无垄断焉。”再将它与课文的结尾作比较,这样,学生就很容易解答出来,分解了难点。
  第四题:引导学生理解本文的寓意,正确评价愚公的精神,这既是本文教学的重点之一,又是难点之一。让每位学生写一段话,说说学了本文后的感受,但必须紧扣本文的寓意来。
  第四版块:拓展延伸,能力训练。(6分钟)
  由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,这是训练学生语文能力的重要环节.此环节安排的拓展训练的形式是课内外的文段阅读,具体见学案。
  第五版块:布置作业,强化巩固.(1分钟)
  此环节设置一道题目,供课外练习,加强对课文内容的理解与消化.题目是:本文是传统经典的寓言故事,很有特色,就你阅读后感受最深的一点,请你写一篇简单的文学评论.

说课篇(三):简短的教师说课自我介绍

  自我介绍通常包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等等。但它们非定要面面俱到,而应依照具体情况而定。以下是小编带来简短的教师说课自我介绍的相关内容,希望对你有帮助。
  简短的教师说课自我介绍 篇1
  尊重的各位考官、各位评委老师: 通过测验,今天,我以本岗位笔试第一的成就进入了面试。对我来说,这次机遇显得尤为可贵。
  我叫***,今年27岁。xxxx年x月我从**师范学校毕业。当时河西马厂完小师资不足,经人介绍,我在该完小担负了一年的临时期课教师。
  回忆起那段时间真是既甜美又美妙,虽然代课工资很低,但听着同窗们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停,看着那一双双充斥信赖的眼睛,那一张张稚气的小脸,生涯中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想,即使不能转正,只要学校须要,就是当一辈子代课教师我也心甘甘心。不料,1998年起国度开端清退临时工和代课教师,接到了学校的口头通知后,我怀着恋恋不舍的心境,悄悄地分开了学校。
  今天,我想通过此次测验重新走上讲坛的欲望是那样急切!我家共有三姊妹,两个姐姐在外打工,为了照料已上了年事的父母,我一直留在他们身边。我曾开过铺子,先是经营工艺品,后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手,当一名光彩的国民教师始终是我心憧憬之并愿倾尽终生血汗去寻求的事业。我曾多次加入测验,但都由于各种原因而未能实现幻想,但我暗下决心,只要有机遇,我就一直考下去,直到幻想实现为止。
  如今的我,历经生涯的考验,比起我的竞争对手在年纪上我已不再有优势,但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐烦和义务心,更多了一份成熟和自负。
  教师这个职业是神圣而巨大的,他请求教师不仅要有丰盛的知识,还要有高贵的情操。因此,在读师范时,我就十分重视自身的全面发展,普遍地培育自己的兴致喜好,并学有特长,做到除善于绘画和书法外,还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师,身正方能为范”,在重视知识学习的同时我还注意培育自己高贵的道德情操,自觉遵纪守法,遵照社会公德,没有不良爱好和行动。我想这些都是一名教导工作者应当具备的最起码的素养。
  假如,我通过了面试,成为众多教师队伍中的成员,我将不断尽力学习,尽力工作,为故乡的教导事业贡献自己的力气,决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光彩的称号。
  简短的教师说课自我介绍 篇2
  尊敬的各位老师:
  我是17号的××××,目前就职于××××××。我于2008年毕业于×××大学电子商务专业,同年9月考入华东师范大学攻读教育经济与管理专业,于去年7月毕业,被授予管理学硕士学位。20XX年8月(也就是去年8月)入职××××做专职教师,由于系部专职教师少和单个专业学生较少,担任过管理学、统计学和基础会计三门课程。四年的电子商务专业学习使我具备了扎实的学科知识。三年的教育管理专业学习和期间两年的学生导师经历,使我对学生有了一定的了解并初步掌握了一名合格教师应具备的条件性知识。在××××一年多的工作经验又使我掌握了一定的实践性知识,形成了较强的业务能力。与此同时,我积极提高自己的道德素养和政治觉悟,于2010年正式加入中国共产党。在职期间,我于2011年被学院评为十大优秀教案编写者,今年暑假还参加了高校骨干教师培训。总之,我不断的努力,希望自己成为一名优秀的教师。

本文来源:https://www.bbjkw.net/fanwen29768/

推荐访问:说课视频
扩展阅读文章
热门阅读文章