[巨人的花园课文朗读]巨人的花园课文

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第一篇巨人的花园课文:巨人的花园课文原文

　　《巨人的花园》显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，使得故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

　　《巨人的花园》
　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
　　孩子们吓坏了，四处逃散。
　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
　　一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
　　“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
　　“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
　　小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
　　《巨人的花园》教学案
　　教学目标：
　　知识和技能：认识8个生字，会写12个生字;正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语;理解“洋溢”的意思及用法;积累文中描写景色的词语，并试着运用。
　　过程和方法：朗读课文，根据课文想象画面。
　　情感、态度和价值观：感受童话的有趣，激发阅读童话的欲望。
　　重点：朗读想象画面，积累运用词语。
　　难点：层层读悟，感受花园的变化。
　　教学过程：

第二篇巨人的花园课文:课文《巨人的花园》的2个难句解析

　　１、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
　　“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。
　　２、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
　　“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

第三篇巨人的花园课文:巨人的花园优秀课件

　　导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德的童话故事。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。以下是小编整理的巨人的花园课件，欢迎阅读。
　　教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
　　2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
　　3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
　　教学重难点：
　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
　　课前准备:
　　CAI课件、彩色卡纸
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　1、同学们你们见过巨人的花园吗？
　　2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）
　　3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）
　　4、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象）
　　5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事——《巨人的花园》。（师板书课题。）
　　二、初读课文，感知内容。
　　1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求：
　　a、正确、流利地朗读课文；b、想想巨人的花园变化的原因。
　　2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）
　　3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
　　三、细读课文，品读感悟。
　　1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（指名说，CAI相机出示句子。）
　　（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　（2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”
　　（3）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
　　（4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
　　2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的好办法，请一个同学读一读。
　　（CAI出示方法）a、读一读巨人说这三句话的上下文；b、找一找，巨人说这三句话时的神态词语；c、做一做，巨人说这些话的时候的动作，d、想一想，巨人说这些话的时候的心理活动。
　　3、做到这几点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。
　　4、品读句子。
　　（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（很生气）
　　a、谁能模仿巨人读第一句话，注意动作和表情。
　　b、巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，CAI出示这个词。）请大家做做生气的样子。
　　c、巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）
　　d、比较句子。
　　“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　“谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！”
　　这两句话有什么不同，你从中体会到了什么？（巨人很凶暴，无礼。）
　　e、谁能很生气地无礼地读读这句话。（指名读、男女生赛读、齐读。）
　　多自私的巨人啊！他赶走孩子，巨人马上就——（CAI 出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（板书：砌墙）
　　（2）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （又发脾气了）
　　a、谁来当当巨人读第二句话？（指名读）
　　b、“好容易”是很容易吗？不是的，是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）
　　c、春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。（CAI出示“又发脾气”）
　　他说这句话时是怎么想的？（我好不容易才盼来春天，我不允许你们来搞破坏）
　　d、谁谁能读好这句话？（指名读、男女生赛读等）
　　（3）“喂！你赶快滚出去！”（大声叱责）
　　a、巨人为孩子的再次到来而生气，但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了，这时，他说话的表情是怎么样的呢？（大声叱责）
　　b、“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁来学学巨人，大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）
　　5、我们一起把这这三句话齐读一遍。
　　6、读了这几句话，你体会到巨人是个什么样的人？（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！）
　　7、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是这么做的呢？请一个同学读第8自然段。（指名说，CAI出示句子。）
　　“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”
　　8、“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。）
　　9、巨人看到小男孩会说话的眼睛，心里火辣辣的，小男孩手一伸，花马上绽开绿芽，开出美丽的花朵，这时巨人完全明白了。他是怎么说的，怎么做的呢？请大家读课文的第9—10自然段。
　　10、巨人是怎么说的？（指名说，CAI出示句子。）
　　“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
　　11、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。（指名读，齐读。）巨人的花园优秀教案设计
　　12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。）（CAI出示动画情景，板书：拆墙）
　　13、这时的巨人时多么的开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？（CAI出示两幅图比较）。
　　14、指名说。（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）老师相机板书。
　　15、从这变化中，你明白了什么？（揭示道理：快乐应该大家一起分享）
　　四、写告示牌，懂得分享。
　　１、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（CAI出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？
　　2、分小组写告示牌。
　　3、指名说。（“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”）
　　4、CAI出示告示牌。
　　5、齐读。
　　同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
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