[记承天寺夜游写作手法]记承天寺夜游写作背景

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记承天寺夜游写作背景篇1:水调歌头教学设计一等奖

　　1教学目标
　　1、了解作者生平及相关的背景知识。
　　2、读准字音，读出韵律，熟读成诵。
　　3、品味字句，研读赏析，掌握古诗词的表现手法。
　　4、理解苏轼，体会感情。
　　2学情分析
　　八年级的学生对词已经有了一定量的积累，对词有了一些初步的认识和基本鉴赏能力。因此在熟读背诵的基础上，引领学生体验词的语言美感，获得进一步的语感熏陶，较为深入地理解作者借助词所表达的情感和思想，品析写作特点，激发学习词的兴趣，进一步提高赏析能力和审美情趣。
　　3重点难点
　　重点：品味字句，研读赏析。
　　难点：理解苏轼，体会感情。
　　4教学过程
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　　（一）创设情境，激发兴趣
　　播放王菲演唱的歌曲《明月几时有》，配相关中秋画面。
　　1、导语：同学们，这首歌好听吗？你们知道这首歌的歌词出自哪里吗？（引出课文）在众多留芳千古的咏月绝唱中，苏轼的《水调歌头》如一颗耀眼的明星，更为璀璨。今天，就让我们在这种唯美的图画意境和优美的音乐声中，一起走进苏轼的《水调歌头》。（出示幻灯片，板书课题）
　　2、检查预习，学生先介绍，老师再作补充，后出示幻灯片。
　　作者简介：苏轼（1037~1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。诗与黄庭坚并称“苏黄”。散文上是唐宋八大家之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡囊并称“宋四家”。上学期曾学过苏轼的文章《记承天寺夜游》。
　　写作背景：此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。
　　（二）初读课文，感知情节
　　1、一读：生先齐读，纠正字音，划分节奏。
　　2、二读：生配乐初试读，生生评价，师作小结。
　　3、老师配乐范读。
　　4、三读：生配乐再齐读。
　　（三）问题导读，精读课文
　　1、赏析词的上片。
　　①“不知天上宫阙，今夕是何年”中的“宫阙”具体指什么？如何理解这句话？
　　②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又该如何理解呢？
　　③“起舞弄清影，何似在人间”，所谓“人间”，是指什么呢？
　　④上片主要写了什么内容？抒发作者什么样的思想感情呢？
　　2、赏析词的下片。
　　①下片中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？
　　②哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什么？
　　③哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？
　　3、作者的思想感情有哪些变化？可以看出作者是个什么样的人？
　　4、从这首词中，你又学到了什么呢？
　　（四）学生互动，解决问题
　　（采取分小组讨论最终交流汇报的形式进行）
　　（五）当堂训练，巩固成果
　　1、给加点字注音。
　　宫阙（ ） 朱阁（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）
　　2、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ）
　　A、这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
　　B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
　　C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
　　（六）（回顾本课堂所学内容）
　　教师小结：是啊，苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种积极的心态面对人生。这是我们应该学习的！愿同学们的心灵永远像明月那样纯洁和美丽！以积极的心态面对人生！
　　（七）拓展延伸
　　有关“月”的诗句
　　（八）齐诵全词（作业）

记承天寺夜游写作背景篇2:《记承天寺夜游》写作背景及全文主题

　　引导语：《记承天寺夜游》是苏轼的作品，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。下面是小编整理的《记承天寺夜游》写作背景及全文主题，供大家参考!更多内容，请关注应届毕业生文学网(http://www.ruiwen.com/wenxue)。
　　记承天寺夜游
　　作者：苏轼
　　原文：
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
　　译文
　　元丰六年十月十二日夜晚。我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，(于是我就)高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
　　创作背景
　　苏轼的《记承天寺夜游》是选自《东坡志林》卷一。苏轼的著名词还有《江城子密州出猎》，《定风波》等。苏轼是父亲苏洵的第五个儿子，嘉

记承天寺夜游写作背景篇3:记承天寺夜游写作背景及译文

　　导语：苏轼在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。而且苏轼的创造性活动不局限于文学，他在书法、绘画等领域内的成就都很突出，对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。下面是小编整理的记承天寺夜游的原文及写作背景，欢迎大家学习。
　　原文
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横(héng)，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
　　译文
　　元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，(于是我)高兴地起床出门散步。想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。
　　注释
　　承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。
　　元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。当时作者因乌台诗案被贬黄州已经四年。　解：把系着的东西解开。
　　欲：想要。
　　户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。
　　欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。
　　行：散步。
　　念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。 无与乐者，没有可以共同游乐的人。者：……的人。
　　遂：于是，就。
　　至：到。
　　寻：寻找。
　　张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河(今河北清河)人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承
　　天寺。
　　寝：睡，卧。
　　相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。
　　庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。
　　空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
　　藻、荇(xìng)：均为水生植物，这里是水草。藻，水草的总称。荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。
　　交横：交错纵横。
　　盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。
　　也：是。
　　但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只。
　　闲：清闲。
　　闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。
　　耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。
　　文章结构
　　第一部分(第一自然段)：首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
　　第二部分(第二自然段)：运用比喻的方法描绘庭院月色。

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