[绘本花盼]花盼

来源:节日贺词祝词 时间:2018-08-13 10:00:02 阅读:

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花盼一:花盼为题目的散文

花盼_花盼为题目的散文

  ——当我看到你泪在打转的笑容,我便相信,这是此生最悲壮的感动。
  再一次陪着家长来参加朋友的婚礼。不知如何称呼恰当地向长辈问好。重复着敬酒、祝福,充斥着喜庆的味道。五十多张宴桌吵闹着,偶尔为台上的司仪拍手。我很认真地看完了新人的彼此感谢和互动。当双方家长哽咽地说着心愿和关照,还有对他们的托付时,新娘的泪迅速地掉落下来,新郎小心地帮她擦拭。我也分明地注意到了身旁妈妈红了的眼眶。
  胸口闷热,像有什么卡在喉咙里。这股庞大的力量一下一下地敲打着左心房,又被自己抑制得不动声色。不需要华丽的语言,花俏的动作。彼此的拥抱和那一句“执子之手,与子偕老”便足以让这股力量冲击自己的心灵防线。这就是所谓的感动么。是被我们太多次提及、夸大,而又太多次被我们遗忘的实在的生活么。
  已经习惯活在一个传统又安然的模式下成长。一周七天,六天会出现在学校。再是与家两点一线的循环。偶尔在周末与朋友相约出去,也渐渐厌倦了砸钱去打发空虚的娱乐心理。开始喜爱清静的户外,向往去探索那些不曾注意的小地方,记住一些错过的建筑。我们在学校这样一个迷你社会中相识,因为彼此的相似或仅仅因为一声问候和一份感觉而走近。在学习和课堂之外倾诉、陪伴。人没有孤不孤单之分,只有对孤单害怕不害怕之分。于是便产生了那份依赖。一份在“集体”这个概念下必然的依赖。
  即使记忆停歇,也总是不会忘记那些纯真与追溯。回忆不停地插叙、倒叙,交织成让我足以深陷,足以不知所措的年华。在最殷实的盛夏,依在窗边,听着凌晨大雨拍打地面的声响。捧着电话,耳畔有呢喃。在最冗长的冬日,把自己裹进雪里,所有纷扰和泪水都被埋入这厚实的土地,桔梗出一种单纯的依偎。青春在指间流淌,幸福的流离失所,一切都无法预言,一切都无需扼腕,只是怀念。
  生长在野外的花朵应该比在室内的要坚强很多。因为经历过更多的风吹雨打,独立地活着。但它们也注定更容易颓败。野蛮而肆意地绽放,到最后成熟,已经没了形状。现在的我们总是拥有变换着的理想。总是自以为懂得如何解决那些看似简单的琐事。总是奉劝别人要冷静,自己却一再冲动。把不属于自己的东西拿来攀比,卯足热情去追求没有结果的故事。但我们有冠冕的理由,年轻可以和不懂事划上等号。那些没有杂质的笑容,那些阳光下跳耀的汗水,那些散发的自信,都是我们时光里闪亮的点缀。
  有太多人太多事可以在脑海里永存。虽然从不曾知晓永远是多远。以前总是习惯把每一天的事零碎地记录下来,会有莫名的充实感。当自己的目标失去意义的时候,便理所当然地会放弃。我在让自己习惯用脑子去过滤现在发生的悲喜。有时繁重到无法负荷,便选择暂时逃避。生活还是继续。时间是上帝赐给人类最残忍也是最仁慈的礼物。闲逛到许愿墙的时候,会写下简单直接的心情。看着即将离开的他们的宣言,会有那股感动的力量再次涌上心来。不经意间自己也轰轰烈烈地朝最近的那个目的地迈进,回头是梦与现实的轨迹,永不成形,却明晰得刺痛双眼。
  文特森的葵有特殊的生命力,它们像要从画里伸出臂膀,拥抱充满期许的世界。文特森赋予了它们自己最真挚最纯粹的情感。我们又何尝不是受着生活的支配。那些盛开在我们年华里遥远的日子,是我们无论如何坚守,也回不去的过往。就像花朵再奢华再朝生暮死也终究归于落土。有重生有璀璨有低靡,有隽永有光荣有沉重,交错成最美丽的青春序曲。
  珍视着陪伴在自己身边的人,我记得你的贴心你的提醒你的给予,我记得他的沉默他的理智他的帮助,我记得她的支持她的诉说她的冷静,我记得他们的友善他们的鼓励他们的真实,我记得她们的随和她们的纯真她们的羞涩。想说太多感谢,感谢每一寸撒在我身上的爱,感谢这样绚烂又充实的生活。
  有花堪折直须折,你要记得,莫待无花空折时才想念它。瞬间的美丽,要靠我们去捕捉和珍惜。某个我喜欢的作者说过:要有最朴素的生活和最遥远的梦想。我愿用力地生活,珍藏点滴的感动。这就是我繁茂洒脱,如花般骄傲的青春,如花般缤纷的生活。
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花盼二:老舍诗词十首

花盼_老舍诗词十首


  《述怀》
  辛酸步步向西来,不到河清眉不开!
  身后声名留气节,眼前风物愧诗才;论人莫逊春秋笔,入世方知圣哲哀;四海飘零余一死,青天尚在敢心灰!
  《观豫剧《花打朝》》
  大众喜颜开,洛阳金凤来。
  打朝潮笑谑,挂帅奋风雷。
  歌舞全能手,悲欢百炼材。
  长安春日夜,鼓板绽红梅。
  《内蒙东部纪游 陈旗草原二首之一》
  陈旗一碧到云边,莫谓江南景独妍;六月人归花满地,随时雨过翠连天。
  远丘流雪群羊下,大野惊风匹马还。
  隐隐牧歌何处起,遥看公社立炊烟。
  《题全家福》
  爸笑妈随女扯书,一家三口乐安居。
  济南山水充名士,篮里猫球盆里鱼。
  《京都见初月》
  仰首青山俯首城,参差灯火万珠明。
  东风不吝春消息,小月偷看桥外樱。
  《春游小诗 雨夜在大世界听扬剧名演员顾玉君》
  轻寒乍暖未分明,柳盼春阴花盼晴。
  听罢扬州绝命曲,江南三月雨无声。
  悲歌春夜雨纷纷,沧海茫茫是亡坟。
  笑是啼哀唯有恨,四座惊夸顾玉君。
  《琵琶湖远望》
  琵琶湖映比良山,银色峰头碧玉湾。
  莫怨樱迟红未绽,双鸠软语破春寒。
  《奈良东大寺》
  佛光塔影净无尘,几点樱花迎早春。
  踏遍松阴何忍去,依依小鹿送游人。
  《别凉州》
  塞上秋云开晓日,天梯玉色雪如霞。
  乱山无树飞寒鸟,野水随烟入远沙。
  忍见村荒枯翠柳,敢怜人瘦比黄花!
  乡思空忆篱边菊,举目凉州雁影斜。
  《潼关炮声》
  瓦砾纵横十万家,潼关依旧障京华。
  荒丘雨后萌青草,恶浪风前翻血花;堪笑晴雷惊鸟雀,誓凭古渡斗龙蛇;山河浩气争存灭,自有军容灿早霞!
  一水惊蛇岸欲流,黄沙赤血撼天浮!
  奇兵无愧关河险,壮志同消今古仇;峪口新营嘶战马,山腰古道隐耕牛;连宵炮火声声急,静待军情斩贼头!

花盼三:关于花的勇气课文分析

  《花的勇气》是当代作家冯骥才的一篇散文。本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花寻花盼花看花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是勇气。
  在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上,引导学生细读课文,体会作者的内心感受,抓住重点词句反复品味,如没有花的绿地是寂寞的我用手扒开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花我想它们刚冒出来时肯定很壮观我看到的竟是一片花的原野此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。等,教学时,我让学生找出自己喜欢的词句进行品读赏析,与学生进行交流探讨,感受本文语言之美,领会作者用词造句的精妙。教学时应以读为主,特别要注重朗读的指导,让学生有感情地朗读全文,体会作者感情的变化:失望──遗憾──惊奇──心头怦然一震。
  仔细读课文,眼前就会浮现出一幅幅栩栩如生的画面:大片大片的绿地,带给我们生机勃勃的感觉;五颜六色的纯洁、娇小、而又鲜亮的小花在绿茸茸的草下蔓延开去,蔚为壮观;在冷风冷雨中,无数的小花竞相开放、傲然挺立,令人心旷神怡。可是,由于作者的心态不同,看在我们眼中的各个同样美丽的画面,也带给作者不同的感受,同时也深深的影响着每一位读者,让读者的心,读者的情跟随作者一起失望,一起惊讶,一起失望,同时一起为花儿的勇气所震撼,并肃然起敬!因此,很有必要教导孩子们在作文时根据自己的心情从不同的角度描写同样的环境。
  你一听到青春少女这几个字,是不是立刻想到纯洁、美丽、天真和朝气?如果是这样你就错了!你对青春的印象只是一个未作深入体验的大略的概念而已。青春,它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程。一个女孩的十四岁、十六岁、十八岁无论是她外在给人的感觉,还是内在的自我感觉,都绝不相同;就像春天,它的三月、四月和五月是完全不同的三个画面。
  你能从自己对春天的记忆里找出三个画面吗?
  我有这三个画面。它不是来自我的故乡故土,而是在遥远的维也纳三次旅行中的画面定格,它们可绝非一般!在那个用音乐来召唤和描述春天的城市里,春天来得特别充分、特别细致、特别蓬勃,甚至特别震撼。我先说五月,再说三月,最后说四月,它们各有一次叫我的心灵感到过震动,并留下一个永远具有震撼的画面。
  五月的维也纳,到处花团锦簇,春意正浓。我到城市远郊的山顶上游玩,当晚被山上热情的朋友留下,住在一间朴素的乡村木屋里,窗子也是厚厚的木板。睡觉前我故意不关严窗子,好闻到外边森林的气味,这样一整夜就像睡在大森林里。转天醒来时,屋内竟大亮,谁打开的窗子?正诧异着,忽然窗前一束艳丽的玫瑰。谁放在那里的?走过去一看,呀,我怔住了。原来夜间窗外新的一支缀满花朵的红玫瑰,趁我睡熟时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟然悄无声息地又如此辉煌的进来了!你说,世界上还有哪一个春天的画面能如此震撼人心?
  那么,三月的维也纳呢?
  这季节的维也纳一片空

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