你是你的

来源:经验交流材料 时间:2018-08-11 10:00:02 阅读:

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

一:[你是你的]你是你的船长优秀教案

  我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。下面是小编为大家收集整理的你是你的船长优秀教案,欢迎阅读。
  【你是你的船长优秀教案一】
  教学目标:
  1、理清文章的演讲思路
  2、引导学生体味重要语句在语境中的意义
  3、培养学生高尚的道德情操
  课时安排:1课时
  教学过程
  一、导入课文
  板书课题。请学生谈谈对课文标题的理解,并进一步思考:作为一名称职的“船长”,应具备哪些品质呢?(启发学生自由讨论)
  作者作为一个有着多年行“船”经验的“老船长”,又给我们什么样的忠告呢?一起来看课文。
  参看课文正文前的说明文字,了解作者的身份以及演讲背景。
  二、学生自由朗读课文
  要求:
  1、根据演讲者与听讲对象的关系,选择适当的证据朗读。(语重心长,情真意切)
  2、找出这一演讲词的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人。
  讨论并明确:作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。
  3、提问:如何才能成为作者希望的那种人呢?
  要求学生在课文中找出相关的语句(“既然我们有这样的能力,……伤害一个人”),有感情地朗读这些文字。
  4、鼓励学生针对这段文字,举例谈谈自己的看法。
  5、提问:如果我们每个人都是一个公平公正、有同情心和正义感的人,那么,我们人生的航船将驶向何方?反之,又将是什么样的一种结果?
  6、小结
  提问:我们每个人都能成为作者希望的那种人吗?“既然我们有这样的能力,”一句中,“这样的能力”是指什么能力?根据课文内容用自己的话来归纳。
  讨论明确:是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
  三、默读课文,理清文章的演讲思路,体会文章逐层深入的结构。
  1、演讲一开始,作者提出几个问题,这些问题是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的?
  2、讨论总结:这些问题,调动了学生的积极性,使现场气氛热烈,并逐步引导使孩子们思考。使孩子们推己及人,从根本上认识人与人之间的关系,从而顺理成章地得出演讲中心,巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。在结构上,这篇演讲环环相扣,逐层深入。
  四、体察感悟
  人生的航程有激流、险滩、暗礁,作者认为我们每个人都应作为自己的船长。读完课文后,你有哪些心理话想说?试作即席发言。
  五、再次深情朗读课文。
  体会家长在字里行间流露的殷切期望,体味文章睿智而感人的语言,学习体会文章在演讲思路上的巧妙安排。
  【你是你的船长优秀教案二】
  教学目标
  1、知识与能力:理解文意,挖掘课文的思想内涵;把握作者独具一格的演讲思路。
  2、过程与方法:先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;引导学生体会
  文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
  3、情感态度价值观:教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公
  平、公正、正义的精神和同情心;教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
  教学重点
  1、对学生进行情感教育。
  2、分析欣赏本文的演讲思路。
  教学难点
  对学生进行情感教育。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  一、导入新课
  请学生谈谈对课文标题的理解。
  (这里把人生或是社会比作大海,而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人,命运紧握在自己手中。)
  (副标题——寄语十五岁,意为捎给十五岁的话,实际上是对十五岁的人谈的话。)
  在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。
  本文的作者是一位学生的母亲,2000年3月3日,她女儿所在的北京101中学初三(4)举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。
  二、有感情地朗读课文。
  1、积累字词,完成练一练。
  (1)心( fei) (2) (qi)视 (3)无动于 (zhong)
  (4)呱呱坠地( )呱呱,形容婴儿啼哭声。呱呱坠地,指婴儿出生。
  (5)幸灾乐 (huo):别人遭到灾祸时自己心里高兴。
  (6)交织:错综复杂地合在一起。
  (7)居高临下 : 处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。
  2、思考讨论
  (1)在主题班会上,作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题,这三个问题是什么关系?
  (三个问题形成了一个系列,层层深入,环环相扣,让学生们推己及人,认识到人与人之间的关系,从而引出中心观点,巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。)
  (2).通过三个问题,引出了作者什么观点?归纳出了什么结论(演讲词的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)?
  (3)读了这篇课文以后,你认为“你是你的船长”这句话的含义是什么?养成公平、公正、正义的观念,与“做自己的船长,把握自己生命的航程”这一主题有何联系?
  (这里把人生或是社会比作大海,而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人,命运紧握在自己手中。形成这种观念是作为船长的一项重要素质,也是每个公民应具备的素质。)
  (4)你如何评价这篇演讲词?总结感悟
  如:中心明确,条理清楚,逐层深入。
  演讲针对性强。
  演讲富有鼓动性。(感染性)
  语言具有亲和力。(真切)
  三、写一写
  你将如何把握自己的人生航向,你有哪些心里话要说,请写到纸上。
  示例:船长是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不惧、从容不迫的心理素质,
  具有临危决断、指挥若定的能力。
  只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神,才能使我们的航船到达胜利的彼岸。
  四、布置作业。
  独立完成思考练习二。
  课外阅读《战胜自己》

二:[你是你的]毕淑敏《谁是你的重要他人》阅读答案


  谁是你的重要他人
  毕淑敏
  ①她是我的音乐老师,那时很年轻,梳着长长的大辫子,有两个很深的酒窝,笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛,最被看好的是男女声小合唱,音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。
  ②有一天练歌的时候,长辫子音乐老师,突然把指挥棒一丢,一个箭步从台上跳下来,侧着耳朵,走到队伍里,歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视,唱得就格外起劲。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿,最后走到我面前,做了一个斩钉截铁的手势,整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰,一字一顿地说,毕淑敏,我在指挥台上总听到一个人跑调儿,不知是谁。现在总算找出来了,原来就是你!现在,我把你除名了!
  ③我木木地站在那里,无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍,羞愧难当地走出教室。
  ④三天后,我正在操场上练球,小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说,毕淑敏,原来你在这里!音乐老师到处找你呢!
  ⑤从操场到音乐教室那几分钟路程,我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室,长辫子老师不耐烦地说,你小小年纪,怎么就长了这么高的个子?!
  ⑥我听出话中的谴责之意,不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此,这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。
  ⑦老师的怒气显然还没发泄完,她说,你个子这么高,站在队列中间,你跑调走了,我还得让另外一个男生也下去,声部才平衡。小合唱本来就没有几个人,队伍一下子短了半截,这还怎么唱?现找这么高个子的女生,合上大家的节奏,哪那么容易?现在,只剩下最后一个法子了……毕淑敏,你听好,从现在开始,你只能干张嘴,绝不可以发出任何声音!说完,她还害怕我领会不到位,伸出细长的食指,笔直地挡在我的嘴唇间。
  ⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令,让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中,我默默地站到了队伍之中,从此随着器乐的节奏,口形翕动,却不能发出任何声音……
  ⑨在那以后几十年的岁月中,长辫子老师那竖 起的食指,如同一道符咒,锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延,到了凡是需要用嗓子的时候,我就忐忑不安,逃避退缩。我不但再也没有唱过歌,就连当众演讲和出席会议做必要的发言,也是能躲就躲,找出种种理由推脱搪塞。有人以 为这是我的倨傲和轻慢,甚至是失礼,只有我自己才知道,是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。
  ⑩直到有一天,我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时,写下了一系列对我有重要影响的人物之后,脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊,一阵战栗滚过心头。于是我知道了,她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字,虽然今天的我以一个成人的智力,已能明白她当时的用意和苦衷,但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。
  ⑪我们的某些性格和反应模式,由于这些“重要他人”的影响,而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写,但对一个成年人来说,却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理,重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的,就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘,就用成熟有力的双手把它粉碎。
  ⑫当我把这一切想清楚之后,一个轻松畅快的我,从符咒之下解放了出来。从那一天开始,我可以唱歌了,也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始,我宽恕了我的长辫子老师,并把这段经历讲给其他老师听,希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。
  (节选自《心灵7游戏》)
  8.请用简洁的语言,把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。(3分)
  ①被选中参加小合唱,“我”感到荣幸→②______________→③______________→④____________
  9.请从词语的含义和作用的角度,比较分析下面两句话中加点词语的异同。(3分)
  ①我听出话中的谴责之意,不由自主地就弓了脖子塌了腰
  ②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊
  ____________________________________________________________________________________
  ____________________________________________________________________________________
  10.本文的人物描写采用了多种方法,请以第②段为例进行简要赏析。(写出两种即可)(4分)
  ____________________________________________________________________________________
  ____________________________________________________________________________________
  11 .请说说题目谁是你的重要他人的作用。( 2 分) ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________
  11.请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。(2分)
  ____________________________________________________________________________________
  ____________________________________________________________________________________
  12.结合全文,请谈谈你对第⑩段画线句的理解。(4分)
  如果它是合理 的,就把它变成金色的风帆;如果它是晦暗的荆棘,就用成熟有力的双手把它粉碎。
  ____________________________________________________________________________________
  ____________________________________________________________________________________
  参考答案:
  8.①跑调被除名,“我”羞愧难当(1分);②听到老师又找“我”,内心充满了幸福和憧憬(1分);③默默站在合唱队中,“我”感到无言的委屈(1分)。
  9.两个“不由自主”的意思都是由不得自己,控制不住自己(1分)。在第①句中,这个词写出了老师的谴责让“我”的行为姿势下意识地改变(突出老师谴责的话让“我”产生强烈的自卑感)(1分)。在第②句中,这个词表现出几十年前的影响(伤害)已成为心中惨痛的记忆(突出了当年所受的伤害之深重)(1分)。
  10.示例1:“突然把指挥棒一丢,一个箭步从台上跳下来,侧着耳朵,走到队伍里,歪着脖子听我们唱歌”是动作描写,一连串的动作写出长辫子老师的急躁(表现她对工作的认真负责、投入、专注);
  示例2:“老师铁青着脸”是肖像描写(神态描写),形象刻画出长辫子老师生气的样子(表现她对跑调的不能容忍);
  示例3:“现在总算找出来了,原来就是你!现在,我把你除名了!”是语言描写,写出长辫子老师的脾气暴躁(批评学生不讲方式);
  示例4:“做了一个斩钉截铁的手势”“她叉着腰,一字一顿地说” 等细节描写(动作描写),突出长辫子老师强势、武断、严厉的性格特征。
  (找出并写对描写方法1分,分析1分;上述多种描写方法,写出任2种即可;共4分)
  11. 题目明确了本文的中心内容是写对“我”有重要影响的人;使用疑问句,以疑问的语气引起读者的好奇心和阅读兴趣(借用一个心灵游戏命名新颖别致,吸引读者)。(分号前后各1分,共2分)
  12.“重要他人”(别人)的批评和建议,如果是合理的,就虚心接受并尽力改正(1分),把批评当成是自己前进的动力(1分);如果是别人错误的指责和批评(1分),能心态平和,勇敢智慧地面对它(1分)。

三:[你是你的]你是我的太阳作文600字


  导语:太阳有时候不仅仅是天上的那个,有时候照顾你的人就是你的太阳,下面是小编整理的你是我的太阳作文,欢迎大家参考!
 
  作文一:你是我的太阳
  还记得北京的那个傍晚,太阳的余温未减,炙热的空气烤得人难以忍受,刚游玩了颐和园的我和妈妈,迈着沉重的步伐,走向公交车站,此时的我早已疲惫万分,汗流浃背,我恨不得有个幻影移行的魔法,好立马回到住所,在站台上,我蹲着,等着公交车的到来。
  终于,一辆绿色公交车驶进了我的视线,我如见了新大陆,欣喜万分,太好了!待会儿上车后我要找个座位,好好休息休息。
  车门打开声音将我从幻想中牵了回来,我三步并作两步,迈上了汽车。
  可顿时,一股强大的热流袭面而来,放眼望去,只见黑压压的人群,集满了狭小的车厢内,别说有座位儿了,就是连蹲的地方都没有呀!我失望了,刚才的空想一下子化为了乌有,唉!
  汽车开动了,我一个踉跄差点摔倒,我顺势抓紧身边的扶手,拥挤的人群和炙热的空气也几乎要把我给窒息,唉!忍吧!
  “小伙子啊---”,只觉有人拍了拍我的肩膀,我扭头一看:是你,一位消瘦的老奶奶,慈祥地望着我,脸上露出灿烂的微笑,像耀人人的阳光,“我看你挺累的,来!,坐我位置上吧!”,她说。
  我犹豫了,一个高龄的老人给我让座,有些不合适啊!
  她似乎看出了我的心思说:“我下一站就要下车了,你过来坐吧。”
  终于,我坐在老人让的座位上,但心中有些不安。而那位老人却默默地走到那边靠窗的地方,凝神地望着窗外,这时,一道金色的太阳的余晖透过车窗,洒在老人洁白的上衣上,金灿灿的,老人就一直站在哪儿,极像一座神圣高贵的塑像,老人的形象在我心中变得越来越高大,逐渐升腾着,蔓延着,汇成一股股暖流涌入我的心房,老人就如同明亮的太阳一样温暖了我的心灵。
  啊,老奶奶!你给我上了一堂生动的思想品德课,你是我的太阳,你用你的光辉激励着我,照亮了我前进的方向。
  作文二:你是我的太阳
  你是雄山,保护着;你是大海,包容着我;你是天空,拥抱着我;你是太阳,温暖着我。小时候,我总是喜欢赖床,一个星期下来,三天都会因迟到而被罚站。你知到了后,每天准时喊我起床。在我眼中,你很严厉,于是,不知不觉,我养成了早起早睡的好习惯。
  记得上四年级时,我的成绩一落千丈,那次,你没有对我进行苦口婆心的劝说。而是直接用木棍抽打我,纷至而沓来的棍子落在我的身上,那时的我很倔强,从来没有哭过。从此,家里多了你的叫喊声,母亲的劝阻声,和棍子落下来时“咻咻”的声音。我开始下决心,努力学习,只为证明给你看。
  可是,无论我拿回多少张奖状,每次面对我的都是那一张千年不变的冷若冰霜的脸。于是,我一心扑在学习上。即使在家里见面,也像陌生人一样擦肩而过,连一句嘘寒问暖的话都不曾有过。我可以明显的感觉到,我们之间的距离在一点一点增大,直到看不见彼此的存在……如今,我已经上初中了。就像蒲公英的种子一样,我也要飞上属于自己的那一片蓝天。临行前,你破天荒的嘱咐了我许多。那一刻,我的心中涌上了一丝温暖。这么多年,原来你还是关心我的。
  由于学校离家较远,无论寒冬烈日,你的身影总会在放学时准时出现在路口。我已经习惯了被你牵着手穿过人潮拥挤的大街。不经意间,听到你和别人夸赞我。一丝诧异浮过眼底。猛然抬头,发现你的黑发中夹杂着许多银丝,疲倦的面容被时间可出一道道皱纹,温暖的手掌变得粗糙不堪。
  那一刻,我真正地读懂了你,读懂了父亲这两个字中所含的责任,读懂了你这么多年的的冷漠。曾今我问过你:“在你心中什么时候我是你的骄傲?”当时你没有回答我,我现在知道了,是“每时每刻”。
  这就是默默无闻的父亲,这就是不为人知的父爱。爸爸,你就是我的太阳,在你的照耀下,我会更好的走完自己的一生。
  作文三:你是我的太阳
  有一个人,不管与她相距多远,她总会把你惦念;有一个人,不管你有多大,在她的眼中,你永远是个长不大的孩子;有一个人,不管你犯多大的错,她也会原谅你.那个人就是母亲,那份爱就是母爱.
  小时侯,不懂事的我总会弄出些事来.我常在地上打滚,妈妈洗干净的衣服很快又变得脏兮兮的,可是妈妈从来不生气,总是为我洗了一遍又一遍.当我玩儿累时,就躺在妈妈的怀里.妈妈抱着我,一边用手轻轻地拍着我,一边低声哼着一首一首歌儿,于是我就在妈妈的怀里,甜甜地睡着了.那时,我觉得妈妈的怀抱好温暖,徜徉在母爱的怀抱好幸福.
  上学后,不能像幼时一样时常在家.每当我放学回来,总会有可口的饭菜等着我这个小馋猫.有一次,我考得很不好,放学了,我迟迟不敢回家.大概是母亲在家等急了,就到学校来找我.母亲拉着我的手回家了.
  父亲看我考的可怜的分数,又拿起了那把扫帚.一下一下打在我身上,虽然是剧烈的疼痛,但是我又不敢喊出声来.这时,妈妈看见了,赶紧去拦父亲.情急之下,妈妈还挨了几下父亲的打.但是妈妈没有说什么,只是劝父亲不要再打了,因为孩子小.母亲不顾自己身上的疼痛,一边流泪,一边替我揉着身上红肿的地方.那一刻,只觉得母爱融化了我身上所有的伤痛.
  现在,我已经长大成为一个十六七岁的少年,可是母亲依然一如既往地关心我.每次回家,她依然会做许多好吃的东西.每次回校,她总会嘱咐我“天冷了,要记得多穿衣服”“不要只知道省钱,一定得吃饱饭”“不要和同学吵架……” 殷殷的叮嘱让我禁不住潸然泪下.而且,每次都是等车走出村子好远了,我还看见母亲瘦小的身躯伫立在那里,遥望我离开的方向.
  母爱是春天的风,轻轻吹化我们心中阴冷的冰霜;母爱是夏天的雨,给我们浮躁的心灵带来丝丝抚慰;母爱是秋天的果实,填补我们心灵的空虚;母爱是冬日的暖阳,让我们在寒冷中感到温暖.
  也许有一天,母亲会衰老,但是,母亲的爱,永远会充溢在我们的周围,无际无边……
  作文四:你是我的太阳
  我曾眺望你,在梦中的大峡谷;我曾寻找你,在天际的尽头;我曾依恋你,在航行的风帆中;我曾失去你,在角落独自流泪哭泣;我曾离开你,在一望无际的地平线……而现在,你永远也无法离我而去。
  你是太阳,我熠熠生辉的太阳。你的光芒无可比拟,照在我前行路上,半卧在寂寞中蜗行摸索。独一无二的太阳,朋友啊!我曾在漆黑路上跌倒,找不到光,听不到声音,黑暗将我笼罩,我害怕我恐慌。而你是温暖的阳光,拉我缓缓站起,擦干我眼角孤独的泪水,鼓励我前行,并亲昵的拉着我的手告诉我前方还很远,路还长,告诉我远方的美好。伴我向未来走去。
  我曾在偌大的世界找不到方向,眼前一片迷茫,不知何去何从。身旁形形色色的人来来往往,无人顾及我。他们穿梭来往而我立在原地。风吹我的脸,雪割我的喉,拖着脚步不知往哪走。你搀扶着我,引导着我,你用你耀眼的光芒为我指明前方。于是我找到了路,找到希望,找到那最温暖的目光与坚定的信念。我曾在甜言蜜语下迷了心窍,受了欺骗,做了错事。我独自忏悔,在角落啜泣那会不该当初。我绝望、无助而充满悲哀,无人问津、理会。一个个带着不屑目光将我甩向远方,我害怕极了,我颤抖着。而你来拥抱我,给我安慰。我不再冷不再紧张不再颤抖。
  有温暖的阳光洒在我心头,幸福的甜蜜装了满满一心。从心向外散发着光和热,让我顿觉光明重现。朋友,你一直都在。我曾甩开你的手,告诉你我能解决;我曾恶语中伤你,对你说决裂分手;我曾推开你的保护,让你别“多管闲事”……我曾不理解你的种种,你从未记于心间。有你的岁月里,我总是倍加安心。朋友,感谢你一直都在。阳光,我的世界满满的阳光。
  朋友啊,你是我的太阳,让我们永生相随,友谊长存!你是我一碰就碎的太阳,我热切的希望,我们能在未来的每个日日夜夜里相依相伴。你是我心中不灭的光,让所有阴霾随之驱散。无论雨间或夜间,你都将是我不灭的太阳!你是我炙热的心,你是我的太阳!我的世界不能少了你的陪伴!
  作文五:你是我的太阳
  我踏山临水,追寻你席卷一世的光辉。
  ——题记
  犹雪封冬,含香烛影,渲染光的深邃。独步殊途,你是我的太阳,似那蜡炬成灰。
  寒冬里,天空已是惨白,没有一丝鲜色,像是一缎绫绸,从锦丝交织处渗出雪花,仿佛是冬姑娘散失的灵气。暮雪纷纷,雪光如水,静静地流泻在我身边。院南的一抹幽兰,映过纸窗。
  我披上棉袄,走出房门,冰冽的寒风肆意漫上全身。我一路小跑去,想是进屋些许暖和点儿。不如我所想,屋内的空气冷凝在一起,窗纱仅是一层薄油纸,烛影映着雪光。轻轻推门而入,怕是惊扰了已安睡的你。
  映入眼帘的,是你憔悴的背影,穿着一件粗布短衫。烛台上,烛苗微微幽兰,一束,一缕,恍若梦境。
  “哎呦,小宝贝儿,咋不睡?别冻着,快回去吧。”
  “祖母,你在干什么?”见我没有走的意思,你便把我揽进怀里。手上的老茧触着我稚嫩的皮肤。
  “你看这个绣花好看吗?祖母给你绣双鞋。”
  “可是城里的小朋友都穿运动鞋。”
  你欲言又止,纤学冰封了这个时段。昏黄的烛光映衬着你绾起的银丝,苍老了流年,易转。我打了个寒颤,你将我抱回去。
  次日,离去,回到繁华的都市。
  “这双鞋,要喜欢就拿走。”分明看得出你老泪纵横后没有擦拭的泪痕。蓝色底,紫色绣花。
  门前老树长新芽,院儿里的枯木又开花。时间都去哪儿了?曾记凤凰台上游,人不见,水空流。你发丝如雪,凄美了离别。如果时间可以倒转至那个雪色溶溶的夜晚,我愿陪在你身边,帮你穿针引线,免得你因看不清而数次扎在指间;我愿牵着你的手,点触你老茧的余温。冬去也,共待春明媚,柔艳桃花年年顾,弃雪冷颜春尚来,闲花一夕空。你是我的太阳,在初春的清晨送来金辉点点。回首,回眸,眉间镌刻好的一丝惆怅,那一缕透过瞳孔的哀伤,如积水空明,却镶嵌入爱的深影。
  看人群熙攘,看华灯初上,看你耀眼在东方,那应是你的灵魂吧,要不我怎会拥有如此暖阳。你是我的太阳,席卷一世的璀璨。

本文来源:https://www.bbjkw.net/fanwen185813/

推荐访问:
扩展阅读文章
热门阅读文章