[远景x6]yuanjing

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篇一:[yuanjing]《眉州远景楼记》原文及译文赏析

　　《眉州远景楼记》
　　原文
　　吾州之俗，有近古者三。其士大夫贵经术而重氏族，其民尊吏而畏法，其农夫合耦以相助。盖有三代、汉、唐之遗风，而他郡之所莫及也。
　　始朝廷以声律取士，而天圣以前，学者犹袭五代之弊，独吾州之士，通经学古，以西汉文词为宗师。方是时，四方指以为迂阔。至于郡县胥史，皆挟经载笔，应对进退，有足观者。而大家显人，以门族相上，推次甲乙，皆有定品，谓之江乡。非此族也，虽贵且富，不通婚姻。其民事太守县令，如古君臣，既去，辄画像事之，而其贤者，则记录其行事以为口实，至四五十年不忘。富商小民，常储善物而别异之，以待官吏之求。家藏律令，往往通念而不以为非，虽薄刑小罪，终身有不敢犯者。岁二月，农事始作。四月初吉，谷稚而草壮，耘者毕出。数十百人为曹，立表下漏，鸣鼓以致众。择其徒为众所畏信者二人，一人掌鼓，一人掌漏，进退作止，惟二人之听。鼓之而不至，至而不力，皆有罚。量田计功，终事而会之，田多而丁少，则出钱以偿众。七月既望，谷艾而草衰，则仆鼓决漏，取罚金与偿众之钱，买羊豕酒醴，以祀田祖，作乐饮食，醉饱而去，岁以为常，其风俗盖如此。故其民皆聪明才智，务本而力作，易治而难服。守令始至，视其言语动作，辄了其为人。其明且能者，不复以事试，终日寂然。苟不以其道，则陈义秉法以讥切之，故不知者以为难治。
　　今太守黎侯希声，轼先君子之友人也。简而文，刚而仁，明而不苟，众以为易事。既满将代，不忍其去，相率而留之，上不夺其请。既留三年，民益信，遂以无事。因守居之北墉而增筑之，作远景楼，日与宾客僚吏游处其上。轼方为徐州，吾州之人以书相往来，未尝不道黎侯之善，而求文以为记。
　　嗟夫，轼之去乡久矣。所谓远景楼者，虽想见其处，而不能道其详矣。然州人之所以乐斯楼之成而欲记焉者，岂非上有易事之长，而下有易治之俗也哉！孔子曰：“吾犹及史之阙文也。有马者借人乘之。今亡矣夫。”是二者，于道未有大损益也，然且录之。今吾州近古之俗，独能累世而不迁，盖耆老昔人岂弟之泽，而贤守令抚循教诲不倦之力也，可不录乎！若夫登临览观之乐，山川风物之美，轼将归老于故丘，布衣幅巾，

篇二:[yuanjing]桥梁远景图教案推荐

　　上课之前要主动搜集有关桥梁的资料，充分调动学习此篇课文的兴趣。下面是小编帮大家整理的桥梁远景图教案，希望大家喜欢。
　　教材分析
　　《桥梁远景图》是冀教版六年级下册第五单元——《科学在我身边》中的一篇精读课文。作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。
　　一、教学内容
　　冀教版小学语文六年级下册二十二课《桥梁远景图》
　　二、预习作业
　　1.读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“胜似闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。
　　2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
　　三、教学目标
　　知识与技能目标
　　1.正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“譬如、轮廓、妨碍、层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。
　　2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。
　　3.有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
　　4.在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。
　　过程与方法目标
　　用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。
　　情感态度与价值观目标
　　在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。
　　四、教学重点
　　能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想像。
　　五、教学课时：两课时
　　六、教学过程
　　第一课时
　　一、谜语导入，激发兴趣
　　师：孩子们，我们先来猜个谜语：驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。
　　生：桥。
　　师：生活中我们熟悉的桥梁有哪些?它们都是什么样子的?
　　生：赵州桥，槐安桥……一)
　　.请学生描述自己看过或听过的现实生活中的桥。(引导学生注意对桥的轮廓、结构等的描述。)
　　.请学生描述自己听过或看过的神话或传说中的桥。(引导学生注意在描述过程中突出重点，语言生动具体。)
　　师：今天我们就来学习茅以升先生的《桥梁远景图》，
　　1.引导学生理解题目(“远景图”是人们对某种事物未来情况的合理设想。)
　　2.介绍作者：由学生根据自己所搜集资料对作者进行介绍。教师可以让学生展示自已搜集的茅以升造的桥梁的图片。如钱塘江大桥、武汉长江大桥、南京长江大桥。
　　相关资料：茅以升(1896～1989)字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.自读课文，整体感知。
　　师：大家自读课文，要求读准字音，读顺句子，小组内检查，把容易读错的字、词写在纠错本上。(学生自由读课文)
　　胜似2.小组活动，交流纠错本。
　　3.指名读文，随机指导。
　　师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何?
　　4.生字词检查，组织小组间竞赛。
　　出示：
　　承担 桥墩 拱桥 譬如 轮廓
　　袖珍 塑料 极薄 耽误 妨碍为江山添娇 小巧玲珑 水涨船高 闲庭信步 望洋兴叹 无梁飞渡
　　5.中心话题
　　茅以升先生为我们介绍了有关桥梁的哪些内容?默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。了解桥梁的基本结构和基本类型
　　6.结合资料，小组交流。
　　三、反复品读，探究想像
　　交流中心话题
　　课文为我们介绍了有关桥梁的哪些内容?默读课文，从中找出相关的语句画一画，并在旁边作批注。
　　预设1:桥梁的基本结构，类型。
　　A.“桥是什么?不过是一条板凳。……在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩的下面，深入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。”
　　从这些加点的词语中你知道了什么?
　　这里运用了“打比方”的写法，把“桥”比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。还知道这里也运用了拟人的写法，“板凳”“桥梁”也有了“腿”、 “脚”。还知道桥梁都有三部分：桥梁，基础桥墩。这样的写作方法有什么好处呀?(使人更容易理解，使桥梁结构更形象，使文章更生动)
　　B.“然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”
　　桥梁在这三部分又有哪些花样?通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁?(梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双拱桥……并结合资料对课文内容进行适当的拓展)
　　孩子们，我们了解了这么多有关桥梁的知识，带着自己的理解读读吧!
　　第二课时
　　一、复习导入：
　　1.通过上节课的学习，你对桥梁有哪些了解?
　　学生汇报桥梁的基本类型和基本结构
　　2. 通过前两段的学习，说说今天的桥留给你的印象(预设：简单花样多 层出不穷)，作者还用了一个词来形容今天的桥(五花八门) 学生解释词语五花八门
　　2.课件出示第三自然段 (指生读课文第三自然段)
　　“ 人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁绘出一幅“远景图” 吧!”
　　过渡：茅以升老爷爷说 今天的桥已经了不起了，未来的桥更了不起，让我们一起去看看他对未来的桥的想象，边读边想未来的桥究竟怎么了不起
　　(学生自读课文第二部分)
　　二、整体把握
　　(1)从整体框架切入
　　课文的第二部分(4—8)自然段为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图?未来的桥都是什么样的?出现了哪些变化? 交流汇报 归纳五种未来的桥
　　A.描绘的是将来的桥梁建造速度很快，又快又好。(第四自然段)
　　B.描绘的是将来桥梁很美，轮廓美，构件美。(第五自然段)
　　C.描绘的是将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。(这一段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低，但走车过船耽误时间，将来的桥水陆两用，两不妨碍，前后对比突出未来桥的优势。)
　　D.描绘的是将来的桥梁小巧轻便，携带方便。(第七自然段)
　　E.描绘的是将来桥梁会出现“无梁飞渡”。(第八自然段)
　　(2)体会文章中心句的作用
　　同学们仔细观察4-8每个自然，发现这几个段在段落安排上有什么相同之处的?
　　(作者每个自然段都描绘了一幅桥梁远景图)，每个自然段的第一句是什么?起什么作用?这样安排有什么好处?(中心句) (统领下文 起概括总述作用 )(使读者对段落内容一目了然)
　　三、细读课文第二部分
　　1看看未来的桥有哪些特点，选择你最喜欢的段来重点研究，感受它的原理和特点，边读边勾画，想象，也可以画一画文中未来桥的模样。一会要讲给大家听
　　2 学生自读课文 指生交流汇报 其他人可以提问质疑
　　3交流第四自然段
　　出示南京长江大桥的图片和资料，及课文
　　课件出示 句子 表示程度范围的词语 去掉可不可以?(不行。体会作者语言的准确性和严密性)
　　哪个词语可以看出建的快?(几乎 才)
　　4汇报第五自然段
　　谁再来介绍 桥的美表现在? (桥的轮廓美 构件的变化和谐舒适)
　　同学们你们走在这样的桥上什么感觉?(心旷神怡 惬意 像在画中游)
　　作者用了一个诗句来描述这种感受

篇三:[yuanjing]桥梁远景图 阅读答案

　　桥是什么?不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。在这里，板凳的腿就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的.桥上的车辆行人，靠桥梁承栽;桥梁的重量，靠桥墩顶托;桥墩的压力，通过基础，下达土中或石层。
　　现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧!
　　将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过自动化，预先制成标准构件;造桥时，在水里把他们拼装成桥墩;在桥墩上把他们架设成为桥梁，一口气作业，几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!
　　将来的桥梁一定造得很便宜。现在用的各种合金钢及高强度混凝土会由高分子新材料来代替，重量轻而强度高，桥梁构件的制造，一律自动化，桥墩的水下工程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础，不必沉到那么深，在松软的土质中，可以加进凝固剂，把软土变成硬土。架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力.采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。
　　将来的桥梁一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色，为江山添娇。桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画，桥上的人行道上还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”
　　(节选自《彼此的抵达》百花文艺出版社出版，有删改)
　　【注】茅以升(1896—1989)，著名科学家。本文写于1979年。
　　1、选文中，作者想像中的“将来的桥梁”会有哪些变化和特点?请用三个词语加以概括。(3分)
　　2、作者在说明桥梁的三个组成部分时，运用了什么说明方法?试作具体分析。(2分)
　　3、文中加点的词语能否去掉?为什么?(2分)
　　参考答案：
　　1、(3分)又快又好很便宜很美
　　2、(2分)运用了打比方的说明方法.(1分)作者将一座桥比作一条板

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