[邓稼先和杨振宁的资料]杨振宁邓稼先

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杨振宁邓稼先篇一:初中课文邓稼先原文

　　《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
　　《邓稼先》

　　从“任人宰割”到“站起来了”
　　一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
　　德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
　　俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
　　法国强占广东广州湾，“租借”99年。
　　英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
　　那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
　　今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
　　这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
　　对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
　　“两弹”元勋
　　邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
　　这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
　　1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹[7] 。
　　1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹[8] 。
　　这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!
　　1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
　　1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世[9] 。
　　“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
　　邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
　　邓稼先与奥本海默
　　抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来抗战时期在西南联大我们又是同学;以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。
　　1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。
　　奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
　　邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
　　“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
　　1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
　　邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
　　邓稼先是中国共产党的理想党员。
　　我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
　　民族感情?友情?
　　1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。
　　1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。
　　1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
　　这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。
　　“我不能走”
　　青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
　　“浩浩乎!平沙无垠，

杨振宁邓稼先篇二:人教版语文七年级下册《邓稼先》教案

　　导语：一个好教案首先要依标合本，具有科学性。下面就由小编为大家带来人教版语文七年级下册《邓稼先》教案，欢迎大家参考借鉴！
　　【教学目标】
　　① 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 ②找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 ③体会课文语言平实、感情真挚的特点。④深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　【教学重点】
　　①朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。②探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
　　【教学难点】
　　①理解两个古诗文小段。②体会课文语言平实、感情真挚的特点。
　　第一课时
　　一、导入新课（播放音乐《我的中国心》）：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
　　(一)背景说明。 邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
　　1、关于“两弹一星”
　　1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
　　2、关于邓稼先
　　邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
　　3、关于杨振宁
　　杨振宁1922年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
　　(二)解释下列词语，并给加点字注音。
　　邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
　　无垠yín 殷红yān
　　①可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
　　②元勋：立大功的人。
　　③鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
　　④当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
　　⑤家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
　　⑥截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
　　⑦马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
　　⑧层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
　　二、整体感知：小组合作讨论，全班讨论交流。 教师评议学生发言，归纳讨论意见：
　　1、速读课文，了解文章内容结构。课文写了哪些事例，表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。
　　【本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。
　　第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。
　　第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
　　第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
　　奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。
　　第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
　　第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
　　通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
　　第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 2、全文六个部
　　分之间有什么联系？
　　第一部分可以说是全文的""小引""，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的""男儿""一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
　　简要概括如下：①在美国获博士学位后立即回国 ； ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹； ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书； ④文革初期，说服两派继续工作； ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员； ⑥一封短短的信； ⑦1982年，“我不能走”。 作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 】
　　三、作业
　　思考课后第一题

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