[生物多样性的意义ppt]生物多样性

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生物多样性篇一:生物的多样性课件

　　生物的多样性知识点
　　定义：
　　生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。如：物种多样性：在过去的200多年中，生物学家发现、命名和记录了200多万中生物，其中70%以上是动物，22%是植物和真菌，约5%是单细胞生物（草履虫、衣藻，酵母菌等）。遗传多样性：实例：金鱼、菊原产于我国，菊目前世界上约有2-2.5万个品种，我国有7000种左右。
　　遗传多样性：
　　遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。广义的遗传多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此，遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库（Genepool）。一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。
　　狭义的遗传多样性主要是指生物种内基因的变化，包括种内显著不同的种群之间以及同一种群内的遗传变异（世界资源研究所，1992）。此外，遗传多样性可以表现在多个层次上，如分子、细胞、个体等。在自然界中，对于绝大多数有性生殖的物种而言，种群内的个体之间往往没有完全一致的基因型，而种群就是由这些具有不同遗传结构的多个个体组成的。
　　在生物的长期演化过程中，遗传物质的改变（或突变）是产生遗传多样性的根本原因。遗传物质的突变主要有两种类型，即染色体数目和结构的变化以及基因位点内部核苷酸的变化。前者称为染色体的畸变，后者称为基因突变（或点突变）。此外，基因重组也可以导致生物产生遗传变异。
　　物种多样性：
　　物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。物种多样性包括两个方面，其一是指一定区域内的物种丰富程度，可称为区域物种多样性；其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落物种多样性（蒋志刚等，1997）。
　　物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。在阐述一个国家或地区生物多样性丰富程度时，最常用的指标是区域物种多样性。区域物种多样性的测量有以下三个指标：①物种总数，即特定区域内所拥有的特定类群的物种数目；②物种密度，指单位面积内的特定类群的物种数目；③特有种比例，指在一定区域内某个特定类群特有种占该地区物种总数的比例。
　　生态系统多样性：
　　生态系统是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体。所有的物种都是生态系统的组成部分。在生态系统之中，不仅各个物种之间相互依赖，彼此制约，而且生物与其周围的各种环境因子也是相互作用的。从结构上看，生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。其中，生境的多样性是生态系统多样性形成的基础，生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。
　　生物的多样性课件

生物多样性篇二:生物多样性教案设计

　　教学目标
　　知识目标
　　1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
　　2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。
　　3.说明保护多样性的重要意义。
　　4.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。
　　5.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。
　　能力目标
　　1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
　　2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
　　情感目标
　　1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
　　2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
　　3.认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。
　　教学重点
　　1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
　　2.基因多样性。
　　3.说明保护多样性的意义。
　　4.培养学生收集和整理信息的能力。
　　教学难点
　　1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
　　2.基因多样性。
　　教学方法
　　多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
　　教具准备
　　1.教师准备：
　　有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
　　2.学生准备：
　　(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
　　(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
　　(3)生态系统的概念及种类。
　　教学过程
　　一、生物多样性
　　［创设问题情境，抓住重点，直接导课］
　　教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？
　　学生：“多”字。
　　教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。
　　投放多媒体课件，有关内容如下：
　　画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。
　　教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？
　　学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）
　　教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
　　学生：分析图表。
　　［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］
　　教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？
　　学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。
　　教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？
　　学生1：表中第一竖行表示生物类群，共8种。
　　第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。
　　学生2：我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以，我国有“裸子植物故乡”的美称。相对的，爬行类占百分比是5.97%，相对较少。我国总种数占世界平均百分比是??14.96%。
　　教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？
　　学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。
　　教师：从表中分析我国生物种类现状如何？
　　学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。
　　我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
　　教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，特有种约110种，比如??
　　学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱

生物多样性篇三:2016国际生物多样性日是哪一天

　　联合国于2000年宣布每年5月22日为“生物多样性国际日”，以增加对生物多样性问题的理解和认识。

　　发展历史
　　联合国环境署于1988年11月召开生物多样性特设专家工作组会议，探讨一项生物多样性国际公约的必要性。1989年5月建立了技术和法律特设专家工作组，拟订一个保护和可持续利用生物多样性的国际法律文书。到1991年2月，该特设工作组被称为政府间谈判委员会。1992年5月内罗毕会议通过了《生物多样性公约协议文本》。《公约》于1992年6月5日联合国环境与发展大会期间开放签字，并于1993年12月29日生效。缔约国第一次会议1994年11月在巴哈马召开，会议建议12月29日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。同时，联大敦促联合国秘书长和联合国环境规划署执行主任，从各个方面采取必要措施，以期确保国际生物多样性日活动的连续如期举行。
　　生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性，1992年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，153个国家签署了《保护生物多样性公约》。1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。2001年将每年12月29日改为5月22日。
　　国际生物多样性日 历届主题
　　2015年：生物多样性助推可持续发展
　　2014年：岛屿生物多样性
　　2013年：水和生物多样性
　　2012年：海洋生物多样性
　　2011年：森林生物多样性
　　2010年：生物多样性、发展和减贫
　　2009年：外来入侵物种
　　2008年：生物多样性与农业
　　2007年：生物多样性和气候变化
　　2006年：旱地生物多样性保护
　　2005年：生物多样性——不断变化之世界的生命保障
　　2004年：生物多样性——全人类的食物、水和健康
　　2003年：生物多样性和减贫——可持续发展面临的挑战
　　2002年：专注于森林生物多样性
　　生物多样性公约
　　1992年，在巴西里约热内卢召开了由各国首脑参加的最大规模的联合国环境与发展大会，在此次“地球峰会”上，签署了一系列有历史意义的协议和两项具有约束力的协议，《生物多样性公约》为其　中之一。《生物多样性公约》是第一项生物多样性保护和可持续利用的全球协议，获得了各国快速和广泛的接纳，150多个国家在里约大会上即签署了该文件。此后共187个国家批准了该协议。
　　为纪念2005年5.22国际生物多样性日，《生物多样性公约》秘书处发出呼吁：
　　《生物多样性公约》的目标是按照公约有关条款从事保护生物多样性、持续利用其组成部分以及公平合理分享由利用遗传资源而产生的惠益。实施手段包括遗传资源的适当取得及有关技术的适当转让，但需顾及对这些资源和技术的一切权利，以及提供适当资金。
　　在国际生物多样性日这一天，作为生物多样性公约缔约方的187个国家政府和欧盟请你每天尽自己的一份力，保护生物多样性，以可持续的方式利用生物多样性、并公平地分享利用生物多样性所获得的惠益。
　　生物多样性是活生物体及其所构成的生态综合体的变异性。生物界的多姿多彩使地球变成独特的可栖息之地，并提供了大量维持生命所需的产品和服务。生物多样性对于人类安康和人民的生计及文化　完整性必不可少。因此，生物多样性是我们世界的生命保障，并在保护生命和确保生命对变化所带来的压力具有恢复力发挥着重要作用。
　　针对人类活动造成的前所未有的生物多样性丧失的状况，《生物多样性公约》各缔约方承诺到2010年在全球、区域和国家层次上大幅降低如今生物多样性丧失的速度，以此为减轻贫困并造福于地球上所有的生命作出贡献。

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