[师德师风小结]师风

来源:师德师风建设 时间:2018-07-20 15:00:03 阅读:

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师风篇1:老师师风师德论文

  老师师风师德的论文应该怎么写?教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。下面小编给大家带来老师师风师德论文,欢迎大家阅读。
  老师师风师德论文1
  论师德师风建设
  【摘要】古人云:“学高为师,德高为范”,“师者所以传道、授业、解惑也”。德,指道德、品行、思想品质。作为一名光荣的人民教师,一方面必须具备高深的学识,以足够的知识积淀来传授给学生,解答学生的疑问。另一方面,作为一名现代合格的人民教师,还必须具有高尚的情操,不仅要热爱教育事业,更要热爱学生,同时具有为学生服务的心态,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,更是道德的实践者和示范者。
  【关键词】教育;师德;师风;学生;服务
  教师,人类灵魂的工程师,历来受到人们的尊重。国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰取决于教师。教师是立校之本,而师德师风则是教育的灵魂。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师首先应该是一个品德高尚的人”。
  1、热爱教育事业
  具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟,即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求,教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下,教师队伍中,有的人心理不平衡,见异思迁,弃教跳槽的事时有发生。也有的人,受拜金主义和享乐主义思潮的影响,热衷于家教,说什么“课堂为温饱,家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响,玷污了人民教师这个光荣的称号。因此,面对窗外的灯红酒绿,教师更应该以陶行知先生“为一大事来,做一大事去”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求索取,敬业乐业,把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上,建立在教育工作中,为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才,为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智,无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。
  2、热爱学生
  教书育人是师德的核心,热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
  教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。现代教育应当是爱心教育、情感教育,教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,由只提要求到多给关怀,由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。如果发现学生做错事或成绩差,就恨铁不成钢,不去积极帮助分析原因,而是一味训斥、向家长告状,既伤害了学生的自尊心,又容易使人产生逆反心理,甚至对抗情绪。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉,师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
  3、服务心态
  “人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求。教师要像商品行业一样,将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去,并且要具备这种大心态。不能再像过去那样高高在上,对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态,不应只少数优等生服务,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生的抵足谈心等,都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
  4、求实创新,开拓进取
  身为教师,要使学生信服你,你首先得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯,学然后知不足。处于“知识爆炸”时代的青少年学生,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野,具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野,方可居高临下、游刃有余;只有不断学习,积极进取,才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展,使新知识、新观念、新理论不断涌现,教师几乎每天都面临着一个新的世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应时代要求。每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实学习研究教育规律,反复琢磨,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼,形成有自己个性风格的教学艺术。
  老师师风师德论文2
  浅谈师德师风
  摘要:教师职业道德即师德是教师素质之魂,是教师做人从教的基础。它具有丰富的内涵,但它的精髓就是爱心。正如汉代董仲舒提出的,教师必须做到“心仁且智”。“仁者,爱人也。”作为教师,如能在教育管理中始终充满爱心,那么职业道德修养也就真正落到实处。
  关键词:爱岗敬业 以身作则 爱心
  我记得曾经有位名人说过:“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。”
  “师者,传道授业解惑也!”教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
  教师在社会进步和发展中有着不可替代的作用,因而在我们社会中受到普遍的尊敬,教师职业也被看作是神圣而光荣的职业。教师职业又是一项特殊的职业,因为它的培养对象是以青少年为主,它的目标(“产品”)是要培养一个个合格的人。因此,它的职业道德要求更高、更严格。教师职业道德即师德是教师素质之魂,是教师做人从教的基础。它具有丰富的内涵,但它的精髓就是爱心。正如汉代董仲舒提出的,教师必须做到“心仁且智”。“仁者,爱人也。”作为教师,如能在教育管理中始终充满爱心,那么职业道德修养也就真正落到实处。下面具体谈谈自己的体会。
  一、教师要做到爱岗敬业、献身教育
  教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。
  二、教师要做到以身作则、为人师表
  在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 三、教师要做到有爱心
  爱心是社会对教育工作的基本要求。教师由于在社会中的重要地位和作用,被称为“人类灵魂的工程师”。然而,并不是所有的教师都可以心安理得地享受这种美誉。那些对学生缺乏爱心、随便伤害学生心灵、毁灭学生创造火花的教师是受之有愧的。让自己的孩子在这样的老师手下接受教育,家长也会不放心,甚至不满意的。
  爱心是教师抵挡社会污染的一道坚强屏障。教师不能仅仅做蜡烛,他们也有追求幸福的权利。但当今社会物欲横流,一些不良现象必然对教师产生一定的影响。有些教师就变得势利、冷漠、自私,在教育管理学生时戴“有色”眼镜。只有弘扬爱心,才能克服这种弊端,使每位教师都能像母亲那样纯洁地爱护自己的学生。
  爱心是树立教师形象的重要标尺。在教师的言谈中,有人感叹学生不像以前那样尊敬老师了,不再听到那发自内心的“老师好”的声音了。这话说对了一半,确实教师曾经在学生心目中甚至家长的心目中形象高大,具有很高的威信。但由于一些教师爱心逐渐丧失,与学生距离越来越大,学生也就对他们敬而远之了,从而也就损害了教师整体的崇高形象。
  认识到爱心的重要性还不够,还要落实到行动上。我们着重做了以下工作。
  1、切实关心孩子的健康成长。每个有良知、有爱心的父母都会经常关心自己孩子的冷暖温饱安全,使他们健康成长。作为老师,除了关心学生的身体健康外,要侧重关心他们的心理健康,培养他们健全的品格、积极的心态。为此我校一方面倡导教师多与学生沟通,另一方面设计了“学生内心世界问卷调查表”,以便更全面准确地摸清他们的思想动态,对症下药。
  2、细心呵护孩子的心灵。现在的学生,一方面年龄偏小,另一方面家教缺失,他们细小脆弱的心灵像小树苗一样经不起严冬的冻压。因此,学校多次强调每位教师在对待犯错误学生的时候要格处慎重,不能粗暴式武断地处理事情,特别是严禁体罚学生。现在,体罚学生的现象在我校几乎绝迹。
  3、为弱势学生排忧解难。由于农村的局限性,有些学生要么家庭经济拮据,要么家里离学校太远,要么成绩差而自卑。对待这些弱势学生,是扶他们一把,还是不闻不问呢?学校果断地选择了后者,采取了一系列行动。如号召本校学生老师捐款助学,领导冒着酷暑,爬山越岭去家访。这些爱心行动使学生和家长深受感动。
  4、使学生尽可能得到全面发展。学生的主要任务是搞好学习,教师的主要任务是教好学生。但在客观条件限制了学生升入高一级学校的情况下,如何走一条符合实际的发展之路呢?学校领导在学习别人经验的基础上,提出了一条响亮的口号:“不求人人上重点,但求个个有发展”。这样好学生学得更有劲,后进生也不甘落后,我校的教学质量稳步上升。
  总之,在大力倡导师德师风的今天,每位教育工作者应以培养博爱之心为出发点,把爱的阳光洒向每个孩子的心田,不断加强职业道德修养建设,努力提高职业道德水平,为自身的可持续发展奠定坚实的基础。
  老师师风师德论文3
  浅议“师德师风”
  摘要:当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位,因为,教育兴、民族兴。没有教育事业的跨越式发展,就无法造就中国特色社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者。所以,笔者认为,作为新时期的教师应具备良好的“师德师风”。
  一、教育素质,师德最重要
  教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。一方面,师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执著地追求和人格的高尚。另一方面,师德直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,担负起我们这个光荣而艰巨的任务,为后代着想,为家长负责,为我们祖国千秋大业负责。
  二、教育发展,教师是关键
  教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养,各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重知识、尊重人才,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教师队伍的建设。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表。
  综上所述,一个合格的教师应该具备高尚的道德情操、良好的职业道德、扎实广博的专业知识和较强的教学能力与实践能力,只有这样才能适应现代化教育的需要。
  老师师风师德论文4
  论师德师风修养
  [摘要] 近年来,全国各地不断爆出幼儿园和中小学教师体罚学生事件,幼儿园和中小学教师体罚或变相体罚学生的势头大有蔓延之势,有的事件可以说是到了骇人听闻的程度。诸如事发太原蓝天幼儿园的“五岁女童因不会算术题,十分钟被扇几十耳光”、浙江“男生被老师打5记耳光,全班同学气得大哭”、宁波“春晖学校9岁孩子未完成作业遭老师体罚扇耳光,伤痕累累”、“武汉女教师讲台数次掌掴学生”、新疆“幼儿园老师让不听话6岁孩子互煽耳光”等案例。
  [关键词] 教师品德;社会思考
  我们的教师到底是怎么了?
  由此而引起了社会各界对师德师风问题的广泛关注。作为中学教学第一线的教师,我也不时在思考和检讨着自己的言行。就个人长期实践活动所获得的感受,认为要提高个人师德师风修养,主要应该在“法”、“理”、“情”三方面把握好言行的尺度。
  首先,“依法执教”。就是要以法律法规的相关规定指导和约束我们的言行,做到“有法必依”,把我们的教育教学活动纳入法制的轨道,从而推动我国法制建设的进程。
  众所周知,“依法执教”就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行;二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。也就是要严格遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《 中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。同时,尊重少年儿童的合法权益和人格尊严,关心爱护全体学生,尤其是不歧视后进生。
  学生是未成年人,是受教育者,就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对“问题学生”时,更应当选择积极的角色进入学生的心灵,建立平等、民主、融洽的师生关系。同时还要有耐心,做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备,多次反复帮助其改正缺点。如果我们选择消极角色,采取高压政策,动辄对学生发火、甚至打骂,这不仅侵犯了学生的合法权益,损害了学生的心灵,而且你自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时,你仍未找到解决办法,除了埋怨、指责、愤怒之外依然别无它法,而与此同时,你已经给学生的心理蒙上了一层阴影,进而对你所做的一切都产生反感。工作就会就陷入了恶性循环的教育旋涡,导致有的教师不能有效控制自己的情绪,为此而采取了违法手段,给学生造成伤害,给自己造成损失。
  教师一旦违法,法律上的后果自不必说,在教育实践中也与教师自己的初衷背道而驰。这是教育的失败,是学生的不幸,是教师的悲哀。如果我们心中有了法律意识,树立“依法执教”的理念,尊重学生,这种情况就自然而然的避免了。从而会加深师生间的感情,建立起良好的师生关系,促进和谐校园的发展。教育工作者的核心工作就是为“人师表”,要依法执教,给学生树立良好的形象。教师要以身示范、为人师表,以模范行为影响社会、教育学生。教师作为教育者,理当以身作则,遵纪守法,才能教育好学生,使他们成为知法、守法公民。这是我们教育工作的基本立足点,也是我国民主法制建设所必须的。
  “依法执教”,在规范我们教育行为的同时,也教育了我们自己。也就是说,只要我们按照法律办事,自己的合法权益才会得到充分的保证,这是我们实施教育工作的重要保障。我们要从点滴做起,平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神,结合“以人为本”的教育方针,充分尊重学生,多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律,在适当的时候采取恰当的教育手段,纠正学生的不良行为,促其不断健康成长。摆正心态,从素质教育入手,不单以考试成绩优劣评判学生,重在特长与爱好,促进学生德智体全面发展,为培养出更多对社会有用的人才做出自己的贡献。
  其次,“以理服人”。我们要与时俱进,摒弃那种蛮不讲理的“师道尊严”、“唯我独尊”的陈腐观念。在做学生教育工作的时候,避免简单粗暴、家长制、一言堂,要摆事实、讲道理,循循善诱,以理服人。
  基础教育面对的工作对象是幼儿和青少年,绝大部分都是未成年人,他们在生理和心里两方面都还处于发育成长的过程中,对事物的分辨能力有限,其中大部分处于懵懂状态,有的比较顽皮,甚至出现比较严重的叛逆行为。加上时代的发展,现在的学生可以通过许多种手段获取各种知识和相关信息。面对如此现实,只讲“师道尊严”显然缺乏说服力。作为天天与孩子们打交道的基础教育工作者,只有不断学习,不断更新自己的知识结构,才能跟上时代发展的步伐。这样,不但可以丰富自己的知识,而且还可以使我们的生活更加精彩。在教育教学活动中自己有了“一桶水”,一桶不断更新的“水”,加上耐心细致、调查研究、循循善诱,摆事实、讲道理,使学生在不知不觉中感知“理性”,追求“真”、“善”、“美”,摒弃“假”、“恶”、“丑”。只有这样,我们的工作才能使学生真正信服,也才会更有成效。
  其三,“以情动人”。其实,只要是正常的人,都是有感情的,不管他年龄有多大,也不管他有无知识,都如此。既如此,我们在面对学生时,哪怕是再顽皮的学生,只要不厌其烦、待之以诚、动之以情,将学生作为朋友看,理解他们,真心关注其成长,拉近与学生的距离,与他们一起成长、同享快乐,为其分忧解难,我们的辛勤付出一定会有回报,即我们的学生会一天天向着良性方向发展,即“好好学习,天天向上”。
  当然,教育教学工作的对象是人,尤其是基础教育则面对的绝大多数是未成年人,他们在成长的过程中会出现反复现象,不可能一劳永逸、一蹴而就。所以,我们必须要“依法执教”、“以理服人”、“以情动人”,更要多一些“韧”劲、多一些耐心、多一些爱心,以我们健康的心态、负责任的工作,最终赢得学生的身心健康成长。

师风篇2:师德师风学习心得体会100篇(精编)


  教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。以下是小编带来的师德师风学习心得体会,希望对你有帮助。
 


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  篇一:
  本人通过认真学习,自我进行深入剖析充分认识到自己在各方面还存在不少差距。我决心以这次师德师风教育活动为契机结合工作实际,深刻进行自我剖析,使自己的人生观、价值观得到改造。为解决工作和学习中的问题,进一步提高自己的师德水平,对自身存在的问题和不足制定整改措施。 对照师德师风建设要求和自我剖析材料,我个人认为自己在工作作风,思想表现等方面存在的突出问题主要有以下几个方面:
  1、政策理论水平不高,运用理论进行实际工作不够。存在着素质能力不适应,知识透支的现象,平时虽然比较注重学习,但学习的深度和广度都不够,,对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少,有时只注重学习现用的内容,保证不了足够的学习时间,加之在运用理论去指导工作还有差距,勉强适应当前工作的需求。 2、有时对自己不够严格,不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求,满足于过得去,差不多。 3、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和积极主动,平时只知道埋头工作,不注重向外界学习,特别是忽视向同志交流学习。这在一定程度上影响了工作效率,认为以有的业务知识可以适应目前的工作,不注重业务知识的全面性,缺乏一种敬业精神。从而导致有时感到工作开展起来,力不从心。
  一、整改的任务目标 1、牢固树立共产主义理想信念,提高个人的党性观念和师德水平,努力为本地区的教育事业的发展,贡献自己的生命和力量。 2、模范遵守执行各项规章制度,大胆坚持原则,积极开展批评和自我批评。 3、多做业务研究的工作。自觉学习教育教学理论和业务管理的有关法律法规知识,进一步提高自己的管理能力和领导水平。
  二、下一步的整改措施:首先,要持之以恒、坚持不懈地抓好学习,提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要静下心来认真研究国家的教育方针、政策和路线,提高自己的办事效率。 其次,进一步树立群众意识、服务意识。今后要在工作过程中,以先进典型人物为榜样,学习他们那种“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法,以促进自身的全面发展。 第三,要加强政治理论学习,不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,改造自己的世界观、人生观,不断加强个人的道德修养,培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后,要以高度的责任感、事业心,完成好各项工作。
  通过学习,今后要严格要求,应当做到吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献。认真做好本职工作,不断创造一流的的工作业绩。 今后要自觉地置身于活动之中,努力学习,积极整改,认真总结,以学习促进工作,以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起,从现在做起,永葆工作热情,努力实践诺言,希望领导和群众对我的整改进行监督,以利于我的整改措施能落到实处。
  篇二:
  教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师是学生的良师益友,是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养,必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养:
  (一)、热爱教育,献身事业
  热爱教育事业是教师最为重要的美德,教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的决心,把自己毕生精力献给教育事业,不计名利、乐于献身,有所作为。
  1、 认识上
  我们应尊重自己的选择,无怨无悔,热爱自身的本职工作,把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
  2、 实践中
  我们应尽心尽责,敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情,我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中,兢兢业业,知难而上,才能真正做到以教为荣,以苦为乐。
  (二)、热爱学生,诲人不倦
  前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
  每个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁,不偏不倚,对每一个孩子都“捧着一颗心来,不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入他们的心田,对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。
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师风篇3:2017年暑期师风师德培训心得体会


  怎样让自己能在这场丧失职业道德的大潮中独善其身,洁身自好,值得我们大家思考。下面是相关的心得体会,希望对你有帮助。
  2017年暑期师风师德培训心得体会【篇一】
  作为馆陶县实验小学的老师,很荣幸参加了馆陶县实验小学2017暑期教师培训。在8月2号的上午,徐瑞华老师关于师德师风建设的专题讲座,使我受益匪浅。下面简谈自己的几点体会:
  一,爱国守法---教师职业的基本要求。
  爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时,所应遵循的原则要求。关于“爱国守法”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:(1)全面贯彻国家教育方针;(2)自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。
  二,爱岗敬业——教师职业的本质要求。
  爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求。关于“爱岗敬业”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:(1)对工作高度负责;(2)认真备课上课;(3)认真批改作业;(4)认真辅导学生;(5)不得敷衍塞责。
  三,关爱学生——师德的灵魂。
  关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:(1)关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;(2)对学生严慈相济,做学生的良师益友;(3)保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益;(4)不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
  四,教书育人——教师的天职。
  教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点;(1)遵循教育规律,实施素质教育;(2)循循善诱,诲人不倦,因材施教;(3)培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展;(4)不以分数作为评价学生的唯一标准。
  五,为人师表——教师职业的内在要求。
  为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点;(1)坚守高尚情操,知荣明耻;(2)严于律己,以身作则;(3)衣着得体,语言规范,举止文明;(4)关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;(5)作风正派,廉洁奉公;(6)自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
  六,终身学习——教师专业发展的不竭动力。
  终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。新《规范》中关于“终身学习”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:(1)崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。(2)潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
  我相信,如果我们每位教师都能做到以上几点,那么我们每位教师都能成为师德高尚的教师。
  2017年暑期师风师德培训心得体会【篇二】
  有人说:一个学校的学风之根本在于师风。这就要求我们教师必须加强师德师风学习。
  记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干教师培训中,我们聆听的第一节课就是来自洛阳市教师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》。她的报告引起了我的共鸣,也让我有些许体会。
  一、 德高为师,身正为师
  教师要具有素质教育的能力 。从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中的性格、品德包括价值观,都会影响到学生的成长。
  另外,教师要做到:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一致的,以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
  行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在常规的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
  二、学高为师。
  曾经有位大学教授说过:现在我国的中小学教师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。
  读书学习------丰富的知识是教师生存的本钱。只有不断汲取营养,大树才能旺盛葱郁。课程改革需要教师有广博的知识,因此我们要多读书学习,少批判。
  钻-----成为有教学智慧的教师。
  1、成为有课程智慧的教师 (备课的智慧)
  我们要增强解读教材文本的能力,能够吃透、补充、更新重组教材。
  2、成为有教学智慧的教师 (上课的智慧)
  刻苦研究业务,精通教学业务,这是非常重要的。所谓“师者,传道授业解惑也”,只有精通业务,才能将正确的知识传授给学生,而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务,自己上课的效果很好,学生开心,自己也觉得充实,我们会感到自己好有成就感,才会真正的体会到教学的乐趣。知识也许是可教的,但是情感、态度、价值观是不可教的。因此教师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导,亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。
  另外,充满激情是做好教学工作的前提。一堂好课,如果没有老师的激情,难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围,学习没有积极性,教学效果是达不到的,要充满激情,首先必须热爱教师这份职业,并且要爱学生。正如教与学是互长一样,教师与学生之间应该达到心灵的共鸣。
  研---反思与研究,踏上教师专业成长的快车道。
  教师的专业成长过程分为四个阶段:
  准备期、适应期、发展期、创造期。
  在繁琐的教育教学中,教师的职业倦怠感不时的向我们袭来。也许防止或降低教师职业倦怠的主要途径就是增教教师工作和专业发展的自主权。
  三、 教师要有正确的教育理念。
  教育的责任在于把每个学生身上蕴藏的独特的强势智慧挖掘出来,发扬光大,以不断提升生命的意义。
  报告中老师展示了四种育人境界:
  1、 把水仙看成大蒜
  2、 把大蒜看成大蒜
  3、 把水仙看成水仙
  4、 把大蒜看成水仙
  反思我们在教育教学中都采用了哪种境界呢?
  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 教师,所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

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