[小学四年级英语试卷]小学四年级英语课程

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第一篇小学四年级英语课程:小学四年级的英语教学设计

　　下面给大家提供的是小学四年级的英语教学设计之下册Unit1 Our School，欢迎大家浏览。
　　1、教学设计学科名称
　　小学英语四年级下册Unit1 Our School
　　2、所在班级情况，学生特点分析
　　本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
　　3、教学内容分析
　　本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher"s office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let"s talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
　　4、教学目标
　　1、能力目标
　　(1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher"s office、That is my classroom、
　　(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
　　(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?
　　(4)会唱歌曲“Our School”。
　　2、知识目标
　　(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
　　(2)认读A、B部分Let"s learn、Let"s talk中的单词和句子。
　　(3)理解Let"s do、Let"s chant等部分的内容。
　　(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。
　　3、情感、策略、文化等有关目标
　　(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
　　(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
　　(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
　　4、教学难点分析
　　1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
　　2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。
　　3.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
　　5、教学课时
　　四个课时
　　6、教学过程
　　第二课时
　　一、热身及复习
　　1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
　　Hello, boys and girls. Nice to meet you.
　　This is our school.
　　That is the playground.
　　Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
　　(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)
　　2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。
　　(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)
　　3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。
　　(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)
　　二、表演展示

第二篇小学四年级英语课程:小学四年级英文课件

　　小学四年级英文课件有哪些呢？小编为大家搜集到了一篇！希望对您有所帮助！以下是小编为您搜集整理提供到的小学四年级英文课件内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
　　小学四年级英文课件
　　《Good Morning, Mom》教学设计
　　学情分析：
　　学生在学习一年英语后告别了三年级小主人公们，开始了另一段学习英语的精彩历程。孩子充满了新奇和幻想。并且在进行了一年的语言学习之后，他们已经形成了一定的语言学习习惯、拥有了一定的语言学习能力。在此基础上，教师要把握好教材，更好的调动学生学习英语的兴趣，让这份兴趣更好的持续下去。同时形成良好的语言学习策略，开展一定的读写训练，为四项技能的均衡发展打下良好的基础。
　　教学目标：
　　本节课通过游戏练习，真实情境再现，小组合作学习等孩子们喜爱的形式，将孩子乐学的情绪发挥到极至。注重读写方面的培养，并结合“听”的练习。将英语投入到真实的语言环境中，真正做到学以置用。开阔学生视野，培养孩子跨国界意识。
　　重点难点：
　　学习使用“toast、salad、egg、jam.”单词，“What’s for breakfast/lunch? I don’t like…”句子。
　　设计思路：
　　刚刚进入到四年级的学习过程中，对故事中的人物还怀有好奇心，所以为了学生尽快的进入学习状态和更好的掌握故事的脉络，充分的运用故事中的人物来进行练习是最好的捷径。在此基础上运用语言的能力始终在小学英语教学中起着至关重要的地位，现在的孩子不再是学习“哑巴英语”他们需要更多的锻炼机会去展示自我。另外，了解一定的中西方文化差异也显得尤为重要，早餐西方人会食用土司和果酱一类的食物作早餐，而东方人的早餐习惯却截然不同。抓住以上几点我展开了我的教学过程。
　　教学过程：
　　一、课前热身，歌曲导入
　　师生同唱<>
　　T：I like apples. Yes, I do. I like apples. Yes, I do.
　　S：I like apples. Yes, I do. I like apples, too.
　　（歌曲可以开阔学生丰富的想象力，使他们对食物有一定的幻想同时又可以活跃课堂气氛，让孩子迅速进入学习英语的殿堂，忘记焦虑和对学习的畏难情绪。）
　　二、复习旧知，引入新知
　　将以前学过的食物卡片如：牛奶、热狗、苹果等粘贴在黑板右侧。
　　T：Peter, please put the milk on the table. OK
　　S：OK. 学生将食物卡片挪至并粘贴在黑板左侧的大桌子卡片上。
　　T：Tom, please put the hamburger on the table. OK?
　　S：OK.
　　T：Lisa, please put the apple on the table. OK?
　　S：OK.
　　T：This is my breakfast. I like hamburgers, I don’t like milk. 练习单词（breakfast）
　　（复习是一个重要的过程，利用学生学过的已有的旧知Please put the …on the table.句型引出今天要学内容的关键词breakfast,过渡自然、流畅。为即将学到的I don’t like…句型埋下伏笔。）
　　三、听录音，了解故事情节，展开各种活动，强化知识训练
　　T：Now, let’s listen to the tape and take a look “What’s for Ken’s breakfast?”
　　听故事和CHANT，并展开学生喜爱的双簧游戏来练习新句式：一个同学站在前面只动嘴形，后面藏着的同学来说出新句子，进行配合。
　　T：What’s this? 举着土司的卡片。
　　S：Toast练习单词的发音，以此类推引出egg，salad，jam.
　　单词的训练可以两个同学一起被叫起，看看他们之间的默契。也可以运用大声、小声、拍手的方式来集中他们的注意力，调动他们学习的积极性。
　　T：Do you like toast?
　　S：Yes. /No.
　　T：No, I don’t. 引出并练习否定回答。
　　学生练习后，到黑板前指出右侧自己喜欢的食物和自己不喜欢的食品。
　　S：I like hot dogs, I don’t like bananas…
　　（在这一部分机械训练起到了一定作用，只有在这一环节上让孩子充分得到练习，才可以更好的进行下一步骤的学习）
　　与实际生活相联系做调查，复习旧知，扩展练习。
　　Title: What’s for breakfast?
　　教师先做示范填表格，引导学生自己分组做练习，然后对话汇报。
　　T: What’s for breakfast?
　　S: Sandwiches, chicken, bread hamburgers and cakes.
　　T: Good, I like sandwiches but I don’t like bread.
　　NAMESandwichChickenBreadHamburgerCake
　　Teacher
　　四、多媒体与游戏相结合，巩固所学
　　利用多媒体课件，出示大桌子，左面有各种食物让学生自己设计早餐，放在桌子上。出现几组此类设计早餐的练习。
　　T：What’s for breakfast, Peter?
　　S：Toast, milk and bananas.
　　T：Tom, do you like all these food?
　　S：I like…， I don’t like…
　　（通过这个游戏环节的练习，学生的天性展现出来了，他们乐于在玩中学，学中用，更好的发挥了孩子学习的积极主动性。）
　　五、设计真实情景
　　将所学知识融会贯通，形成良好的语言运用氛围，运用人物名字卡片来角色扮演。
　　Dad: What’s for breakfast?
　　Betty: Toast, eggs, and oranges.
　　Ken: Good！ I like oranges.
　　Betty: I don’t like oranges.
　　（使学生更快的熟悉本册书的人物）
　　最后运用在自己真实的语言环境中，用孩子自己真实的身份说出自己设计的早餐及他们喜欢和不喜欢的食品。
　　Peter: What’s for breakfast, Tom?
　　Tom: Sandwiches, eggs, and apple juice.
　　Peter: Good！ I like sandwiches. I don’t like eggs.
　　Tom: I like eggs.
　　（学生通过此类练习，真的知道如何将语言运用到实际生活当中去，发挥了语言的功用。）
　　六、贴近学生实际，注重听说读写四技的均衡发展
　　听录音，填写短文中所缺的单词。并判断对错。（写T或F）
　　Sally: What’s for breakfast?
　　Mom: Hot dogs, eggs, and orange juice.
　　Sally: I don’t like eggs.
　　Tom: I like eggs
　　True or false:
　　They have hot dogs, eggs and orange juice for breakfast? （ T ）
　　Sally likes eggs. （ F ）
　　七、渗透中西方文化差异，开阔学生视野，增长见闻
　　用多媒体展示图片：在西方国家，人们早餐经常以土司，汉堡包作为早餐必备的食物。中国人通常会吃面条、粥、豆浆、油条等作为自己早餐。
　　noodles、porridge、soybean milk、dough sticks…
　　八、布置家庭作业，为下节课做准备
　　When you eat your breakfast, think about how do you say these words if you don’t know ask your teacher or check it out in a dictionary or surf on the internet.
　　Surf on the internet and see which food more nutritious next time.
　　板书设计：
　　Lesson 1 Good Morning, Mom
　　What’s for breakfast?
　　Toast, eggs and oranges.
　　I don’t like oranges.
　　（hamburger, milk, apple） （the foods students
　　have learned before ）
　　pictures

第三篇小学四年级英语课程:小学四年级英语教学计划3篇

　　对于四年级英语的教学，你有什么好的计划呢?下面是小编整理的小学四年级英语教学计划以供大家学习。
　　小学四年级英语教学计划(一)
　　一、教学目的
　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
　　4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
　　二、教材分析
　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
　　本册教材具有以下几个特点：
　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
　　三、教学措施
　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。
　　小学四年级英语教学计划(二)
　　一、学情分析
　　在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
　　二、教学目的和要求
　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
　　三、教学重点和主要目标：
　　本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
　　3、能听、做6个TPR活动。
　　4、能学会3个小制作。
　　5、能唱8首歌曲。
　　6、能听、说、唱7首歌谣。
　　7、能完成6个自我评价活动。
　　8、能听懂6个幽默小故事。
　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。
　　四、教学方法及措施：
　　鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
　　1、 融会话教学与情景表演之中。
　　2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
　　4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
　　小学四年级英语教学计划(三)
　　一、学生情况分析
　　四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
　　二、 教学目的任务：
　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
　　1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
　　2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
　　3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
　　三、教材分析
　　本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
　　四、教材重点、难点
　　1、能掌握所学单词。
　　2、能掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
　　五、教学突破点和创新点：
　　本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
　　六、主要的教学措施
　　1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。
　　2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。
　　3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
　　4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

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