[朋友圈的尖子生]尖子生

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尖子生篇(1):中考尖子生学习效率经验总结五点

　　很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
　　一、每天保证8小时睡眠
　　晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
　　二、学习时要全神贯注
　　玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
　　三、坚持体育锻炼
　　身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
　　四、学习要主动
　　只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
　　五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
　　每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

尖子生篇(2):尖子生考试情况四年级优秀叙事作文

　　哇！来的都是学习厉害的一些同学哦！
　　有：
　　呜呜哒！好像我没虾米竞争力……
　　尖子生考试第一章：语文
　　在我们四年级里，语文厉害的可不多。现在监考老师说考语文，其他尖子生的心情就忐忑不安了，当然，不包括我。嗯嗯！题目还是蛮简单的！我立刻拿起笔，把自己的答案写下来。呀，这一题，好像比较难哦。题目是：写一句赞美春天的诗句。我一看，就立刻想到了：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。这句应该可以吧？但，如果错了怎么办？还有没有更好的呢？这个吧：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。应该可以吧？但是意思好像不行……怎么办啊？唉！不写了。
　　尖子生考试第二章：英语
　　英语可以说是我的弱项了，啊！怎么题目这么难啊！嗯……只好硬着头皮写下自己完全不确定的答案了……呜呜~(>_<)~这真是叫我痛不欲生啊！
　　尖子生考试第三章：数学
　　嗯，题目还可以吧！我看后，“刷刷刷”几下就写了答案，可我不确定呀！那也没办法了，只能冥思苦想了……
　　尾声：公布成绩
　　这次因为语文没把答案写了，而差一点被老师训“死”。
　　老师：“你呀你，干嘛就不写呢？写了就有可能是对的啊！但是你不写，那就一定没分了！真是的！怎么一点也不灵活呢！明明挺容易的！真是！”
　　我：“……”
　　语文尖子生考试分数：83，语文是全年级第二名，第一名的分数是：83.5！真是让人哭！就差了0.5分，真是不应该。早知道就把那个答案写了，如果写了，说不定就是全年级第一呢！呜呜~(>_<)~
　　至于数学和英语，我更是要哭。数学好差，差一点就全班最后了，幸亏刁滢滢帮我垫底了，呵呵！额，是不是不应该笑？嗯，不应该！还是不笑了！那……难道还要我哭啊？英语嘞，更差。真的是全班最差了……唉！考试，一声叹息！不过想必叶嘉鑫应该能考好吧？祝福他喽！
　　告诉你们，今天我生日！麦格快申啊！
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尖子生篇(3):拔高漫忆_2000字

　　“给他（她）一个时间，让他（她）自己去安排；给他（她）一个问题，让他（她）自己去寻找答案；给他（她）一个困难，让他（她）自己去解决；给他（她）一个空间，让他（她）自己去发展。”一个出类拔萃的学生必须具备以下素质：天赋+良好的学习习惯+科学的学习方法。2013年9月，我接过五班不久，就成立了以王为昊等组成的，具有良好学习习惯的五人学习小组，这些同学学有余力，所以我尽量将时间还给他们，他们自主制定学习计划，有较多的独立思维空间；鼓励他们合作探究、相互激发、自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和认知结构。我坚持每周与他们座谈一次，了解他们的学习状况，从而培养他们的学习兴趣和自主学习能力。　　　　“自信、睿智、沉稳”是成功的必要条件，是成功的源泉。一个人如果自信、沉稳，他（她）的思维就敏锐、缜密。王为昊同学以前从没考过级部第一，他认为自己已经很努力了，但是前面高手林立，自己很难超越他们。我多次找他谈心，分析他的优势，鼓励他“是我见过的最聪明的学生，学习勤奋，对知识的掌握扎实、细心”，又加上会考科目他考了160。8分，我对他说：“你在我心目中不仅具备冲击级部第一的潜力，也具备冲击全市前10名的潜力。”在不同场合当着王为昊的面故意表扬他，王为昊不语，但每次都喜滋滋的。我知道他不仅有了信心，而且已经付诸了行动。　　　　朱凤玲同学性格内向，不善言语，她认为自己智力不好，甚至有点笨，较为自卑。如何提升她的信心呢？如果直接和她谈，她有可能认为我故意鼓励她，效果不见得好；于是在一次月考中，我故意把她排在第一桌，监考时，我和另一位监考老师悄悄表扬她，故意让她听到。我说：“我看人怪准，朱凤玲这个同学非常聪明，只是内向不愿外露而已，将来一定能有大作为。”之后一周，朱凤玲的爸爸在给我的短信中写道：“苏老师，谢谢你对孩子的赏识与教育。”我知道朱凤玲已经克服了自卑，从此更有信心。我就是这样因材施教，有的放矢地通过当面鼓励或暗示等方法提升了学生的信心，让他们信心百倍地走向更大的成功。　　　　定期交流会有意想不到的效果。我们班的所有任课老师会定期开会，交流本学科的情况及学情变化，提出下一阶段的工作重点；我邀请老师参加我们的主题班会，让学生多与老师交流，也让任课老师给同学们的学习提出一些指导性意见。第一次月考，王为昊听力失去了9分，英语老师李晓敏专门给他准备了MP4，让他课余时间练听力，他的听力很快就上来了；数学老师吕俊杰告诉王为昊的致胜法宝是：满分就是“滴水不漏”，从此，“滴水不漏”成为王为昊的座佑铭；每次考试，针对他出现的错误，全体老师都分别面批，既让他找到了错误的原因，又培养了他解题的思维能力。终于，在第三次月考中，王为昊取得了级部第一名，大大增强了他的自信心。　　　　一个尖子生的水平高低，不在于他的最高分，而在于他的最薄弱的学科。我常常拿木桶原理来给学生讲这个道理，一个木桶盛水的多少，不在于最高的那块木板，而取决于最低的那块木板。为此我采用以下办法：一是个别辅导，二是让尖子生寒假期间集中做中考套题的压轴题。学生们向我反映，连续做一二十道压轴题后，就消去了“怕”难题的恐惧感，享受到了成功解题的喜悦，也增强了自己的自信心。如此，尖子生的弱科得到有效提高，特别是数学，效果非常明显。　　　　尖子生的学习过程不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩平平而情绪低落。在平时的学习和生活中，我会有意识地提供机会，使学生感受挫折，培养抗挫能力。我经常安排适当难度的练习题或奥赛题，让他们感受困难和挫折，寻求应对策略；体育煅炼中为他们压担子、定目标，鼓励他们不完成目标绝不罢休，让他们体验失败后获得成功的喜悦，从而领悟“科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉顶点”的深刻涵义。　　　　每年中考完后，很多教师不无惋惜地说，某某该考上却没有考上，分析原因是后期管理没有跟上。多年毕业班教学实践使我认识到，无论从纪律上，还是学习上，后期管理不仅不能放松，而且比平时更紧。抓得紧，学习氛围好了，学生会更安心学习，多考上两三个学生正常，水涨船高，尖子生就自然冒出来；否则升学人数上不去，尖子生也容易被埋没。我主要采用两种办法：一是靠上抓，早晨六点之前到校，6：30和学生跑操，严查“两休”。中考期间，为了让学生休息好，防止个别调皮学生扰乱两休，教师吃住在校。二是对学生严格量化管理，对表现好的加分，对差的扣分，并将量化积分计入素质教育考核档案。这样就对表现好的鼓励，对差的限制，保证了良好的班级秩序和学习氛围。　　　　除了做好常规的考试方法（如仔细审题、反复检查等）指导外，我特别强调两点：一是保持适度紧张，不要放松。一放松就会有很多问题想不起来，适度的紧张能增加大脑的兴奋程度，能激发灵感，平时怎么样，考试就怎么样。二是考完一科认真准备下一科，任何人不准讨论上一科，这作为铁的纪律执行。这点非常重要，许多学生本以为做对了，而一对答案，结果错了，这就影响了情绪，影响了下一科考试。尖子生的较量，是高手的较量，巅峰对决，失之毫厘，谬以千里，细节的问题不得不重视。　　　　班级管理是一个系统工程，只要我们足够重视，工作抓细、抓恒、抓实，讲究方法，科学指导，实现我们的育人目标指日可待。上一篇：佛在心中_900字下一篇：乘着书籍的翅膀_1300字

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