[我家的表叔数不清]数不清的拼音

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数不清的拼音篇(一):小学汉语拼音复习

　　一、声母表
　　bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
　　二、韵母表
　　aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong
　　三、整体认读音节
　　zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。）
　　四、字母表（26个）
　　小写字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
　　大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
　　五、汉语拼音标调规律：
　　a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）
　　没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上）
　　iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上）
　　单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
　　前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。
　　后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。
　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
　　翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
　　1、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
　　如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”
　　2、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，
　　如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；
　　3、有一些助词也读轻声，
　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
　　4、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。
　　搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。
　　值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。
　　总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声
　　隔音符号：
　　(1)为什么要用隔音符号
　　普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如sh

数不清的拼音篇(二):汉语拼音学习方法及其步骤

　　汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。也是我们学习汉字之前非常重要的一环。汉语拼音学习方法及其步骤，我们来看看。
　　汉语拼音学习方法及步骤
　　写在前面，现在全世界都在学习汉语，汉语热以及不是个别现象。很多人都想学习汉语，为了让大家不走弯路，少走弯路，正规正确的学好汉语，本人结合实际学习和多年教学经验，共享此文。只要大家按步骤，踏踏实实学习，一定会突飞猛进。
　　第一部分：熟悉声母韵母表
　　声母表
　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
　　韵母表
　　a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong
　　第二部分：初步接触--开始介入
　　整体认读音节
　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。）
　　字母表（26个） 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
　　大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
　　第三部分：真正开始，区别对待
　　汉语拼音标调规律：
　　a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）
　　没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上
　　i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）
　　前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。
　　后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
　　翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
　　汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声?
　　什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。
　　那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。
　　首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
　　一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
　　如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”
　　二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，
　　如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；
　　三、有一些助词也读轻声，
　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
　　四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。
　　搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。
　　值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。
　　总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。
　　隔音符号：
　　(1)为什么要用隔音符号
　　普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如sh

数不清的拼音篇(三):我的伯父鲁迅先生课件

　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。
　　我的伯父鲁迅先生课件1
　　【学习目标】
　　1、会写12个生字。能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
　　4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。
　　【教学重点】
　　一让学生感受鲁迅先生的高尚品质;二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
　　【教学难点】
　　联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神。
　　【课前准备】
　　1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容，进一步增强对鲁迅先生的了解。2、阅览远程教育资源，制作与课文相关的多媒体课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、复习检查，分步揭题
　　1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容。(或全班齐声背诵)
　　鲁迅：伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
　　2、师：同学们，通过学习《少年闰土》和诵读课后“资料袋”，我们对鲁迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情，写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。
　　板书课题：我的伯父鲁迅先生 (出示课件);学生齐读课题
　　师问：鲁迅周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”?
　　引导：先生，对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、远程教育资源，录音朗读课文。
　　思：①课文的构段方式有什么特点，我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同?②了解作者写了哪几件事，试给各部分加小标题。
　　2、课件出示生字新词，合作学习解决生字新词拦路虎。
　　正音、正字：嗽(右边是“欠”不是“攵”旁)“囫囵”(里面的字形为“勿、仑” )。多音字：北风怒号(háo)、数不清(“数”读shǔ)张冠李戴(“冠”读guān)
　　3、结合课文，说说下列成语的意思。
　　囫轮吞枣、张冠李戴、饱经风霜
　　4、小组合作学习。议一议，集体交流。
　　师：这是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆录，同学们，你们能说一说回忆了哪几件事情吗?
　　生：我认为，本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每一个段落就写了一件事。我知道第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。
　　生：第二部分是在回忆伯父跟“我”谈《水浒》，教育“我”要认真读书。
　　生：第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。
　　生：第四段主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。
　　生：最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
　　师：看来同学十分肯对脑筋，对每一部分的主要概括得都非常准确。前面有有一位同学说，这篇课文是通过自然空行构成的段落，请大家回忆一下，我们以前所过的哪篇课文与之相同?
　　生：《夜莺的歌声》，出自四年级下册第组课文。
　　三、再读课文，把握中心
　　1、用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子;想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。
　　2、指名朗读第一段;全班齐末段。
　　3、交流、订正。
　　前后照应的句子：
　　“那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”←→“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。”
　　板书：为自己想的少，为别人想的多。
　　四、课堂练习，巩固新知
　　1、给下列带点的字注拼音。
　　数：数不清( )、数学( ) 冠：张冠李戴( )、冠军( )
　　号：北风怒号( )、号角( ) 的：的确( )、目的( )
　　2、朗读课后《阅读链接》(教材86—87面)
　　第二课时
　　一、回顾导入，强化新知
　　1、课件出示新词，指名朗读、全班齐读。
　　遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜
　　2、齐声朗读全文的中心句
　　的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
　　二、研读课文，深入感知
　　1、给课文每一部分加小标题。(小组交流;全班交流)
　　沉痛悼念、趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫、女佣回忆
　　2、研读第一段。(出示课件)
　　师：(一九三六年)十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
　　鲁迅先生逝世了!花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方汇集到上海来。……(选自《悼念鲁迅》 巴金)
　　上面这些照片，就是在万国殡仪馆的礼堂里悼念鲁迅先生的场面。
　　①师：就是这样一位伯父，就是这样一位先生离“我”而去了，小小年纪的“我”是怎样的心情?
　　生：“我”感有点惊异，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”?
　　生2：“我”感万分的悲痛：“……泪珠就一滴一滴地掉下来。”
　　②师：鲁迅先生的逝世震惊了全中国，从“数不清的挽联”花圈，“来来往往吊唁的人”你体会到了什么?
　　生：因为鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多。”
　　生：这充分表达了人民群众对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
　　……
　　3、品赏交流“趣谈水浒”
　　师：鲁迅的第一篇白话小说《狂人日记》是一篇反封建的战斗檄文。作品深刻揭露了旧社会吃人的反动本质，发出“救救孩子”的呼声，体现鲁迅把对孩于的希望、对未来的信念和反对封建思想的斗争相结合的思想。
　　我们就从趣谈水浒这件事， 深刻领会鲁迅先生对孩子的关爱情吧!
　　①指名朗读第二部分，趣谈水浒(出示课件)
　　②师：“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的?
　　生：读《水浒传》，囫囵吞枣;谈《水浒传》，张冠李戴。
　　重点理解：
　　囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
　　张冠李戴——姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。
　　③师：“我”读《水浒》囫囵吞枣，谈《水浒》张冠李戴。伯父是怎样批评教育“我”的呢?
　　生：伯父并没有直接的“训斥”我，而用幽默的语言、婉转的语气批评“我”读书马虎：“哈哈!还是我的记性好。”
　　④重点理解：“哈哈!还是我的记性好。”这句话表面看是在夸自己的记性好，实际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
　　4、品读“笑谈碰壁”
　　⑴师：你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗?伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”究竟含有什么意思?
　　课件展示鲁迅先生说过的这样一段话：

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