[体育知识竞赛]常用体育知识

来源:经验交流材料 时间:2018-07-10 10:00:04 阅读:

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常用体育知识篇(一):体育课的安全教育教案

  一.教学内容:
  《体育课安全》
  二.教学目标:
  1. 使学生了解上体育课要注意的事项。
  2. 了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
  3. 对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。
  三.教学的重点难点:
  重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
  难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。
  四.教具准备:多媒体、五角星
  五.教法与学法:
  1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。
  2.采用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
  六.教学过程:
  1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)
  让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星
  2.教师结合课件讲解体育课注意事项
  1参加体育锻炼对穿着的要求
  教师引导学生讨论并归纳总结:运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等 2体育运动前的热身
  教师简单介绍并示范常见的热身运动
  学生讨论体育课常见的运动如:跳、跑、投掷、球类等运动的注意事项
  教师归纳总结
  (课件展示)最重要的是:听从指挥,服从安排,有秩序地进行各项训练。
  3. 参加运动会的注意事项(各小组讨论回答,教师点评)
  学生讨论运动会注意事项,教师归纳总结
  课件展示
  1、要遵守赛场纪律,这是确保安全的基本要求.
  2、没有比赛项目的同学要在指定的地点观看比赛.
  3、参加比赛前做好准备活动,以使身体适应比赛.
  4、在临赛的等待时间里,要注意身体保暖,春秋季节应当在轻便的运动服外再穿上防寒外衣
  5、赛前不可吃得过饱或者过多饮水.
  6、比赛结束后,不要立即停下来休息.
  5.引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表. 各小组推荐代表回答,教师点评
  6.学生自己小结,学到什么知识?
  7.各小组之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。教师点评:对五角星多的小组进行奖励、得五角星少的小组勉励下次加油。再次记忆学到的知识。
[体育课的安全教育教案]

常用体育知识篇(二):八年级体育中长跑教案

  800米长跑是体育课上常见的项目,也是体育考核成绩的项目之一。下面是小编为你整理的八年级体育中长跑教案,希望对你有帮助!
  八年级体育中长跑教案
  一、基础常识
  (以指导学生科学地进行体育锻炼、学习体育文化,提高体育文化修养为目的。考核方法可以采用口试、笔试、学生竞赛等多样形式进行,每一位学生从中选择一种以上参加考核,对于优秀的学生需要教师给与奖励性的标注)
  一年级 (以预防各种伤害以及了解防治方法位内容,或者为体育发展简史)
  二年级 (以学生了解锻炼身体方法和采用哪些途径可以增强身心健康的体育知识为主要内容,或者介绍比赛规则简介)
  三年级 (在前两个学期知识积累及习惯养成的基础上,培养学生自主选择安排锻炼方法的能力,培养学生终身体育人教育)
  三年的体育理论知识学习呈阶梯状上升,最终形成学生终身教育的体育观。一切实践需要理论的指导,即使有兴趣的项目,也需要理论指导才能使水平有所提高。所以理论的铺垫在每一个学期都是必需的。但这里采用多种评价方式,尊重了学生的自主选择意识,使学生能够根据个人实际情况,呈现自己的最佳学习效果。同时,通过奖励的正向刺激,可以使学生愿意主动学习。
  二、身体素质进步情况
  (学生原有身体素质与现在身体素质相比较变化程度)
  一年级 二年级 三年级 一年级 二年级 三年级
  速度 力量
  灵敏 耐力
  柔韧 爆发力
  (比原始成绩进步一档为及格,进步二档为良好,进步三档为优秀,没有进步一档或退步为待及格,目的是鼓励学生不断进步,并且不给学生失败的感觉,逐步培养学生热爱体育,增强自信的精神)
  三、运动技能
  (此部分教授学期的体育各项技能,培养学生按一定的技术要求完成动作的能力,此部分需要通过调研确定上课的内容和程序)
  分年级按本学期的教学重点进行考核,看学生的运动技能是否比原有基础上有所提高
  (个人认为此部分的教学方法如何操作也应该考虑在内,在学生有强烈愿望的前提下,怎样使全体学生的体育素质提高,并且提高到怎样的程度;同时,我们在体育教学中怎样引导学生根据自己的专业特色选择自己的体育锻炼方向,培养自己终身教育的观念)
  四、体育特长
  学生在体育课程中表现出来的,比较稳定的带有经常性的活动项目。此项需要通过调查研究重新定义考核标准,把项目分成逐个基本技术考核
  太极 武术、篮球、体操、乒乓球、羽毛球、田径各单项等

常用体育知识篇(三):体育教学的论文

  体育是素质教育的重要组成部分, 肩负着增强学生体质、陶冶学生性情、提升学生情感的重任,是实施素质教育的主要阵地。下面,小编为大家分享体育教学论文,希望对大家有所帮助!
  一、提高教学质量,注重学生的全面发展
  优化体育教学设计是提高教学质量、增强教学有效性的新方法。因此,在体育教学中,教师要结合学生具体的发展要求,面向全体学生,制定出合适的教学方案,以此来提升学生的综合素质。此外,体育教师在教学中还要注重后进生的进步,不仅要提高这些学生的体育能力,还要培养他们的体育锻炼意识,促使他们形成终身进行体育锻炼的意识。
  (一)分析学生的心理特点,及时鼓励学生,提高教学效率
  学生都有表现欲望,他们期望自己的行为能够得到教师或者同学的肯定和赞扬。因此,在教学中,体育教师要善于把握学生的这种心理特点,及时给予他们鼓励和赞扬,真正做到因材施教,确保每一个学生受益。例如,学生在学习垫上健身动作时,为了让学生产生“我的动作很优美”的意识,教师要及时地给予他们合理中肯的评价,学生的心理一旦得到满足,就会产生的学习热情,他们在探究体育知识的过程中会更加投入。
  (二)确定教学目标,合理设计教学内容
  在设计体育教学内容时,教师首先要明确体育与健康课程总目标的要求,认真研究各模块学习内容及要达到的目标,对各个教学内容都要进行有效的计划和安排,让每个学生都能实现更好的发展。教师在设计教学目标时要遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性,遵循学生身心发展的规律和他们的兴趣爱好,合理选择教材内容,并且给学生提供练习的时间,让所有学生在原有的基础上都能学有所获,并保持学习体育知识的兴趣。
  二、注重营造良好的体育环境,打造高效体育课堂
  体育教学中,教师应该创设良好的学习环境,以良好的师生情感交流来激励学生主动参与到体育活动中来,从而保证课堂教学活动的顺利开展。
  (一)提高高中体育课堂教学有效性的方法
  体育课堂教学方法不能局限在讲解—示范—练习的程度上。在高中体育教学中,教师要视具体的教学内容确定教学方法,可以采用讲授—练习—发现—引导—问题等有效方式,设计出更多具有特色的教学策略,以此来提高体育教学的有效性。如在教学过程中,教师可以利用一些实物、插图、模型、标本等教具,还可以运用幻灯、投影仪、录像等现代化的教学手段来增强学生的感性认识,拓宽学生的认知范围,使抽象的体育知识具体化、形象化,进而激发学生的学习兴趣,提高体育课堂的教学效率。
  (二)采用灵活多变的教学方式
  体育活动在现代社会中越来越受到人们的重视,教师可以将一些体育界的信息、历史故事,以及体育与养生等方面的知识传授给学生,开拓他们的视野,让学生不仅能够学到运动技术,还能扩大知识面,促进他们综合素质的提高。
  三、转变教学观念,提高教学效率
  为了响应新课程改革的要求,广大教师在教学中要转变自己的教学观念,充分理解新课程改革改革的思路和意义,并且在教学实践中逐步落实。
  (一)从“以教师为中心”向“以学生为中心”角色的重大转变
  传统的体育教学模式是以教师为中心,教师按照预先设定的教学目标和任务进行千篇一律的教学,最后对学生进行考核,学生在接受知识的过程中处于被动的状态,他们为了考试合格而按照教师的要求学习,这在很大程度上限制了他们的个性发展,也使一部分学生产生了厌学情绪。新课程改革改革提出教师在教学中应该扮演学生学习的合作者、引导者和参与者,体现出以学生为主体,以教师为主导的教学思想。教师在教学过程中要充分重视学生的兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异确定教学目标和考核办法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足他们的需要。
  (二)教师应树立学生为主导的教学观,做好体育教学的组织工作
  首先,教师应该结合教学内容和目标,合理规划、有效设计教学活动。其次,在活动或任务进行中,教师要有意识地发挥自己的引导作用,为学生创建一个有效的学习氛围。这样,学生的认知规律得到充分的尊重后,他们的学习兴趣也会油然而生,体育教学目标也会顺利实现。
  总而言之,体育教学的有效性直接影响着体育教学质量的高低,也影响着学生的体质健康。因此,在高中体育教学中,教师要脚踏实地,远离浮躁,不断地进行实践,不断总结和反思,改进教学方法。
  这样才能实现体育课堂教学的高效率,才能促进学生的全面健康发展。
  参考文献:
  [1]周正富.新课程改革背景下体育课堂的有效教学[J].昭通师范高等专科学校学报,2010(S1).
  [2]王君亚.在体育教学中如何矫正学生常见的心理问题[J].中国校外教育,2011(11).
  [3]巧巨辉.浅论体育教师的素质[J]沧州师范专科学校学报,2004(3).
  [4]杜炳辉.新课程标准下的高中体育有效教学[J].广州体育学院报,2005(4).

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