[小壁虎借尾巴ppt]小壁虎借尾巴

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小壁虎借尾巴一:小壁虎借尾巴课文原文

　　通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

　　《小壁虎借尾巴》
　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
　　没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?
　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
　　小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”
　　《小壁虎借尾巴》教学设计
　　【教学目标】
　　1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。
　　2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　4、进行德育渗透。
　　【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。
　　【教学难点】认识动物尾巴的功能。
　　【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
　　【教学准备】多媒体课件。
　　【教学设计】
　　一、导入新课，激发学习兴趣
　　同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。
　　二、播放课件，整体感知课文内容
　　三、初读课文
　　1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。
　　(自由读)
　　2、检查：
　　小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。
　　(课件出示单独一屏的拼音的生词。)
　　壁虎　逃走　姐姐　一条蛇
　　蚊子　难过　小河　借尾巴
　　3、这些小老师可真棒!
　　(课件出示无拼音的词)
　　没有拼音的词你们会读吗?
　　(小组开火车读)
　　4、其他小朋友想读吗?　(师指齐读)
　　四、再读课文，整体感知
　　1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。
　　2、学生自读。
　　五、细读课文，感悟体会
　　1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：
　　(课件出示3个问题)
　　⑴　小壁虎为什么要借尾巴?
　　⑵　小壁虎首先向谁借尾巴?
　　(小鱼)

小壁虎借尾巴二:一年级看图写话小壁虎借尾巴

　　下面是小编了整理的一年级看图写话小壁虎借尾巴，欢迎阅读。
 
　　第一篇：小壁虎借尾巴

　　小壁虎爬呀爬，爬到了绿绿的草地上。他看见一只可爱的小猫摇着尾巴，大口大口地在吃鱼。小壁虎兴奋地说：“小猫妹妹，您把尾巴借给我行吗?”小猫说：“不行啊，我要用尾巴平衡身体呢!”
　　第二篇：小壁虎借尾巴

　　小壁虎爬呀爬，爬到草坪上，他看见袋鼠竖着尾巴在草坪上看书。小壁虎说：“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗?”袋鼠说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢!”
　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见小猴在荡秋千。小壁虎说：“猴叔叔，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!”
　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴了!”
　　第三篇：小壁虎借尾巴

　　一天，小壁虎怕在墙上玩，却被野蛮的婆婆看见了，就用扫把把小壁虎的尾巴打断了，于是，小壁虎就开始“借”起了尾巴。
　　小壁虎走啊走，走啊走，总算找到了河马大哥，小壁虎问河马大哥：“河马伯伯，能把您的尾巴借给我用用吗?”“不行啊，小壁虎，虽然我很同情你，但是我也不能把我的尾巴给你呀，过几天你会自己长出来的。”河马大哥说。小壁虎只好失望的往前走去。
　　终于，小壁虎找到了斑马鹿姐姐，小壁虎高兴的问：“斑马鹿姐姐，能把您的尾巴给我吗?”“小壁虎，斑马鹿姐姐不是不愿意借给你，是因为我这个尾巴起到了帮助同伴提示附近有要吃我们的动物来了，如果我一直把尾巴摇着的话，就表示附近没有打算吃我们的动物，如果我们把尾巴停下来不摇了，就表示附近还有要吃我们的动物，知道吗，壁虎小弟弟。”“哦，我知道了。”
　　小壁虎找了又找，找到了松鼠姐姐。小壁虎问：“松鼠姐姐，您能不能把您的尾巴给我呢?”“我不是不想给你，就算给你了，我的尾巴这么大，就等于是你的‘超级大的降落伞’，只能给你当降落伞用，真可惜呀!”
　　小壁虎坚强的走着，一回头，咦，怎么我的尾巴长出来了呢。小壁虎高兴的不得了，他又突然想起，河马大哥说过：“你的尾巴会自己长出来的。”“以后我再也不怕我的尾巴断了”小壁虎默默想着。，小壁虎的尾巴终于长出来了!!

小壁虎借尾巴三:小壁虎借尾巴的课件

　　说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。下面是小编帮大家整理的小壁虎借尾巴的课件，希望大家喜欢。
　　教学目标：
　　1、会认壁、虎等9个字，会写河、姐等6个字。
　　2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　教学重点：
　　读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
　　2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。
　　二、自学课文
　　1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）
　　2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
　　三、识字（有创意的识字方式，让学生体验到成功的喜悦）
　　指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是h，不是f.
　　四、读文（举一反三，让学生感悟对话的不同语气，提高朗读水平）
　　1、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？
　　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。
　　（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
　　小鱼，把尾巴借给我。
　　通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。
　　（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？学生做动作理解拨水，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。
　　3、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。
　　五、评价（自评和互评结合，培养学生阅读欣赏和评价能力）
　　学生分角色表演对话，先自评然后请大家评价。
　　写字（有针对性的指导，利于提高学生的书写质量）
　　1、重点指导有、在、什、么四个字。
　　2、学生书写，教师展示写得好的字。

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