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蝉鸣的夏季篇(一):我和老师的故事初中作文

　　【篇一：我和老师的故事】
　　初中三年，我收获了许多知识。同时，我也遇见了一位优秀的班主任——胡映斌老师。
　　无论是刮风下雪，他总是早早地来陪我们早读；无论是过年过节，他总是最后一个离校，第一个到校；无论前行的路有多艰险，他总是陪伴在我们左右。而某段时期，他也帮我走出了困境。
　　那是初一下学期，我因为种种原因，与寝室其余五人闹矛盾。影响了心情也影响了成绩。那段日子，我总是哭，看书的时候也经常走神，胡老师似乎发现了什么，在一节体育课前，把我叫去了办公室。
　　一进办公室，便看见胡老师坐在椅子上，表情十分严肃。我开始紧张起来。我走到他的办公桌旁，低着头不敢出声。老师开始说话了。他问我是不是与寝室闹矛盾了。我没有回答，依然低着头。他又接着询问，我依然不敢回答。他思索了一会了，便开始问我各种问题。然后，他转了方向，开始关心我，给我讲道理。我再了压制不住内心的难过，开始流泪。老师的语气一直很温和，让我十分感动。他让我再一次感受到了温暖。
　　那次谈话后，我也试过调整，但总是无法改变，心情依然糟糕。为此，他又找我了几次话，我的心情开始有一点好转，心中的压力一点点被解下。
　　后来，他又找了其余五个人谈话，为我们化解矛盾。就这样，胡老师一次次悉心的教导下，我们重新拾回了友谊。
　　在后来的日子里，胡老师也几次帮我解除困惑，让我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面对困难想要放弃时，他的话语总是鼓励着我；在我陷入孤独想要哭泣时，他的话语总是温暖着我；在我取得成功想要炫耀时，他的话语总是提醒我。在我初中三年的时光里，他的每一句话都深深的影响着我。
　　我也曾经抱怨过他。但想到他所做的一切都是为了我们，为了这个三班，我便深深的感动了，也为了自己的抱怨而羞愧。在这样的一位无私、勤劳、尽职尽责的老师面前，我有什么资格抱怨，有什么资格不满呢？
　　初中三年，我为能遇到这样一位优秀的班主任而自豪，而快乐。今后的日子里，胡老师的话语将依然影响着我。
　　即将毕业，我只想对胡映斌老师说一句：“谢谢你，老师！”
　　【篇二：您的温暖陪伴我一路前行】
　　十年树木，百年树人。感谢在这段时光里，你一直陪伴我勇敢前行。
　　——题记
　　粉笔生涯，数十载春秋，终身与粉尘作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的脸庞，练习册上完整的解题过程浮现出你那淳淳教诲的神情，昏黄的台灯下你伏案的背景令我们心疼，老师——这个世界上最深沉，最闪耀的词语，我想献给你——敬爱的江老师！
　　江咏虹老师是我们班主任兼英语老师，她岁数不小，衣着朴素，生活简单，她总是严格要求同学，同时也严格要求自己，她就如同一盏指明灯，让我看到了目标。
　　初二时，我算是班里比较调皮的女生，处处与老师对着干，我行我素，随心所欲。江老师不只一次教导我，作为女生应该有的仪表形态。当时，我总是不耐烦地听着，却左耳进右耳出，甚至萌发出了“哼，这是我自己的事，你管不着”的想法，进而变本加厉。这样为所欲为的后果便是成绩的急剧下滑，不甘示弱的我不断抹眼泪，却手足无措，找不到办法。这时，漆黑的夜空中仿佛出现了一点星光。江老师找到我，一边认真分析我试卷中的问题，一边耐心地说：“学习一定要静下来，脚踏实地，没有好的过程不会有好的结果！你是个聪明的孩子，前途无量，老师相信你能做好！”“我……我真的可以吗？”我吞吞吐吐，瞬间对自己失去了信心。江老师站了起来，慈祥地望着我，包含着关切与鼓励，拍了拍我的肩，语重心长地说：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！
　　江老师不仅关心我们的学习，在日常生活方面也是无微不至。记得一次英语早读，书声朗朗的教室里“咚”地传出一声巨响，吸引了同学们的目光，大家纷纷向后张望。一个同学摔倒了！江老师听到响声后径直向前走，一脸关切的表情。看到躺在地上疼得呲牙咧嘴的同学，她蹲下身，扶起那位同学，周围的人纷纷帮忙。仔细询问后，才得知是贫血的缘故。江老师急忙叫同学帮忙把他扶到医务室，既而说到：“同学们继续读书！”说着便开始拨电话，而后又焦急地朝医务室奔去。或许就是这件微不足道的小事，让我感受到了她对我们真切的爱。我不会忘记早晨她那句“吃过早饭了吗”；我不会忘记放学后她那句“早点回家，注意安全”；我更不会忘记她那无时无刻地激动话语……
　　我不知道一生中还有几个三年，但在这段时光里你带给我的温暖会陪伴着我，一路前行……
　　【篇三：我和老师的故事作文】
　　三年一路走来，属于我的初中生活已经不多了，这时，我最要感谢的便是老师。不管以前与老师有多少不愉快的事，而它们都会像流沙一样随风而去，我始终铭记的是老师的教导、鼓励和关心。
　　时光回落，那是一个冬天。天渐渐暗了下来，我独自走在昏黄的路灯下，想着最近糟糕的语文成绩，感觉心里真是一团乱麻。我不想就此这样，可是现在根本找不到前进的方向。风越刮越大，不时卷起几片叶子在半空中打转，月亮正悄悄爬上枝头，凄清、冰冷。不知道是天气影响了我的情绪，还是我的情绪影响了天气。
　　这样不行！
　　于是第二天的下午，我终于鼓起勇气，走进语文老师郭轶群老师的办公室，打算向老师请教一些学习语文的好方法。记得那天，当时郭老师一个人正在办公室批改作业，“报告，老师！”郭老师抬起头，停下手中的工作，微笑地对我说：“进来，有事吗？”“我想……”还没等我说完，郭老师立刻明白了，赶紧把我拉到他的身边坐下，仔细地分析着我学习上的问题，针针见血，可是从始至终对于我最近的成绩，郭老师没有丝毫的指责和埋怨。时间一分一秒过去，郭老师从我的语文基础，语文阅读到语文写作，无不帮我分析透彻。在交流中我无意中看到老师那双大手，指甲缝中藏满了白色的粉笔灰，我知道那是粉笔的泪，也是老师的辛苦。通过老师的指点，我豁然开朗，明确并学会掌握今后学习语文的方向和方法。“谢谢老师！老师再见！”郭老师点点头，没有说什么，继续投入了工作。我走出门，发现月亮又已爬上云梢……
　　第三天下午放学之后，郭老师又把我叫了过去，“这两本书送给你，好好看看吧！”于是，我从郭老师手中接过两本沉甸甸的课外书，不知所言，只剩下对老师的感激。我看着校园里迎风傲立的小树和我手中的书，暗暗地下定决心。
　　“桃李不言，下自成蹊”我对老师您永怀感恩之心，谢谢老师！请相信我，会在火红的六月绽放出耀眼的光芒。
　　【篇四：我和老师的故事】
　　我们同是漂流在世界的溪流中的。
　　我们的生命正值青春，我们的路途悠远绵长，但记忆是不会骗人的，当过往随风而逝，当日子被重新忆起，那被时间的沧桑所掩埋的过去，终将重现。
　　当太阳爬上爬下了两千多次，当迁徙的鸟儿奔波了三个春夏秋冬，当我们一起度过了一千多个日日夜夜，不禁发现，日子竟这样绵长，我们竟如此熟悉。
　　回首过去、记忆如斑驳的老照片般重叠开来。
　　他、不高的个头，普通的样貌，虽不是帅的惨绝人寰，但组合在一起却有别样的英俊。他也许不够伟大、不够出色、但那就是他。我们最爱的他。记忆里、那天没有明媚的阳光，没有狂风大作的灰暗、只是一丝淡淡的忧愁。他那苍白的脸庞、浮肿的双眼、满脸的胡渣、令他失去了往日的笑容与风采，也没有了当年的英气风发。别离的一天、，他却似乎老了几岁。但对待上课他却依旧不马虎，那天的胡诌，那天的侃大山，如今想起，为何有淡淡的落寞？几天后，他的爆发。我们才得知是父亲的病，折磨着我们敬重的老师，我们深爱的老师——“老涂“，涂杰。
　　他让我懂得，那是为人子女的落寞与坚忍。
　　她，光滑的额头，骄傲的步伐。她似一只黑天鹅，阔步走在她的世界，走在晨光的校园。她的笑容，铭记在心；她的玩笑，娱乐了因学业乏味的我们；她的话，虽平实无华却一语成谶。至今思索，仍觉受益良多。而那短暂的一星期，在记忆中，却如此漫长。没有她的日子，是如此无味。思索起我们不懂事的行为，诋毁性的话语，不经意的取笑，幼稚得过分欺凌，才开始嘲笑自己，自以为了不起、自以为已经长大了的我们依旧不知好歹，将老师的忍让视若无睹。她，一位好老师，一位好师长。她、我们永远深爱的“灭绝师太”——王华平，王老师。
　　她让我明白，为人师长的忍让与谦卑。
　　三年的光阴，可以改变许多事；三年的日日夜夜，会让我们铭记许多人。泰戈尔曾说：“河流唱着歌很快流去，冲破所有的堤防，只有山峰却留在那里，满怀着依依之情。”
　　但请相信，河流的逝去，并不是毫无眷恋，山峰也不是孤独的耸立。
　　因为有爱，因为有记忆，多年后河流依然铭记。
　　【篇五：我和老师的故事】
　　人们常说：父爱如山，母爱如水。那么师爱又像什么呢？我苦苦思索，寻寻觅觅，却怎么也找不到想要的答案……。但我知道，这世上一定有词语形容师爱。
　　因为机缘巧合，我来到了晨光中学。这所学校虽小，但它处处显露着温馨和谐的师生关系。进入晨光中学后，我感觉自己就是来到了知识的殿堂，我犹如一颗小树苗在此汲取知识的养分。
　　这里老师对学生的认真，负责才是校园中一道亮丽的风景线。因为缘分的安排，我来到了现在我所在的班级，认识了我现在的老师们。他们的课堂活泼生动，诙谐有趣，智慧的花朵处处绽开，同学们获得知识后的笑脸更是随处可见。其中我最敬佩的便是语文刘静老师。她的课堂虽不独特，但生动有趣。在她的课上，语文知识源源不断的灌溉着我。
　　在我的心中，她的课最有趣的部分就是给我们介绍各地的风俗，让我们流连忘返，身临其境一般。每于此时，我都敬佩她高超的语言技巧以及无懈可击的画面创造力。
　　刘静老师不仅是一位好老师，而且还是一位好的班主任。每次考试后，她都为我们仔仔细细的分析，制定下一次的计划与目标，有时，她又是我们的知心姐姐，记得初二时，因为我们班出了点状况，她向我们开设了“信箱”。每当我们有什么烦心的事时我们就有了倾诉的对象——刘老师。每当我遇到了困难的事情，我们可以和她一起探索，解决。每次接受到了她的来信，我都会感到久违与欣喜。殊不知，这是她对我无私的付出与关爱。每次我与她交谈后，我都会恍然大悟：原来这事可以从这方面看，结果果然不同……
　　在晨光三年的生活中，令我印象深刻的不仅有刘老师还有许许多多无私奉献的老师。如数学邓立奇老师。我们亲切的称他为“老邓”。他的课堂与其他的不同。他不仅传授我们数学知识，还教我们做人的道理。他那幽默的语言及和蔼的表情则是对每个学生的鼓励。
　　许多次我的数学都没有考好。他没有对我横加指责，而是以笑容来鼓励，让我有了再次向上的动力。
　　记得有一次是我数学考得最差的一次，他批评了我，且告诉我数学为何会变差的原因。这离不开他对我的仔细观察。从此我改掉了这个毛病，每次上课走神时，都以此来警醒自己。
　　人生是一个展示自我的舞台，我在此追逐我的梦想，老师则是这个舞台上的重要人物。晨光三年后，我终于知道师爱是什么了——师爱如风，无私的带来感动的清凉。
　　【篇六：那个蝉鸣的夏季】
　　蝉鸣的季节，我们相遇了，既定的剧本中并无此幕，但与她的相识，改变了命运，我们因而共度了初中三年。
　　躁动的夏，澎湃的心，静谧的夜，铃声响起，一位不太高的女性踱至讲台前，四下望了一望，放下手头的东西，又出去了。“那是谁啊？”“不认识，应该不是教初一的吧。”“嗯嗯，好像没见过她。”……教室里炸开了锅，如火烧的蚂蚁，不够沉静是我们的特点。
　　日子一天天过去了，我也了解到那位女老师的“真面目”：“江咏虹，江老师，初一（6）班的英语老师，初三（1）班的班主任。”虽然并未和江老师说一句话，但仍可以感受到他的亲和力，因此没有那种对陌生人的抵触。
　　没多久，江老师找到了我，因为初三年级经常考试，报纸。试卷摞成山，江老师不知为何就找到了我，拜托我帮忙改卷子。往日的接触让我莫名的“小激动”？
　　“你叫什么名字？”江老师放下手中批阅的卷子，抬起头，向我投来询问的目光。“哦哦那个……老师，我，我叫宋仕平。”江老师说道“宋仕平，老师想请你帮个忙，你的作业写完了吗？”“嗯嗯，都写完了。”“那好，你过来。”老师轻轻的招了招手，示意我站在她旁边，指导我如何批阅。
　　捧着30张左右的卷子回到座位上，只听见后面的人在议论，“那个老师找宋仕平干什么啊？”“笨！改卷子还看不出来吗？”“貌似是个英语老师啊。”“是啊，感觉她人好好哇！要是能教我们就好了！”“去！邓老师也不错啊……”怀着满心的惊喜和他们的羡慕，我改起了卷子。从未想过，学长的分数会由我来“决定”。这一切的快乐的体验，都源于她——我们彼此并不熟悉的江老师……
　　此后，江老师又有几次找我“帮忙”。而且每次完成后，江老师都会关心的说上一句：“真是辛苦你了。”这让我触动很大，并隐隐有一种成为她学生的欲望。
　　初一的一年很快就过去了，又是一个蝉鸣的夏的过去，江老师竟真的来到我们班一直到如今。当我的成绩下滑时，江老师主动帮我分析原因，而当我有疑惑时，她也悉心帮我解答。从小至今，我所遇到的最为和蔼亲切的老师莫过于她了，真的很庆幸自己的好运。
　　蝉鸣的夏又要到了，蝉的生命在夏季升华，而老师也在夏季目送自己的“孩子”走上另一块土壤，脚下的路浸润着老师的汗水，感谢老师，三年陪我一路走来。作文
　　【篇七：我和老师的故事】
　　时光消逝，三年，就这样过去了。然而，这段时间，有着与老师的回忆。忘不了老师的谆谆教诲，忘不了老师的呕心沥血，更忘不了老师的悉心栽培……
　　这三年来，我在脑海里留下了四个镜头，记录着与老师的点点滴滴。
　　镜头一：还记得我们的第一任班主任——应姗姗老师。她是一位年轻阳光的老师。虽然与我们度过的重大事件只有运动会，但师生间的感情已经十分浓厚了。
　　我只记得她跟我们说：“她要离开了。”的时候，全班人的眼泪瞬间在脸上划过，特别是女生。这样的时刻，泪腺特别发达。那节课过后，全班人的眼都红通通的。
　　镜头二：闵高德老师是我们的第三任数学老师。他是一个十分和善的人。他从不批评学生，只是耐心地开导成绩较差的学生。
　　课间总会有大批学生窜入他的办公室，他跟男生总勾肩搭背，关系甚是好。但是在有一些人眼中，老闵是一个喜欢在课堂上说废话，脾气怪诞的“糟老头”。老闵在班上上课，总会有笑声，在我眼中，老闵是教师界的一朵奇葩——他的教学能让好的更好，但差生却效果不大。不过，每个人的爆发力都被他提升了。
　　镜头三：魏安金老师在全班人眼中的形象是神圣而不可侵犯的。不过老魏为我们班奉献了很多。他是在初三接手我们班的，说实话，他来了之后，我们的综合能力上升，特别是在体育方面。
　　开学以来，老魏的大部分时间都用在班级管理上，班上总回荡着他雄浑的声音。虽然他的个头不纤细，但他的心够细。在同学耳中，老魏的声音带着一股强烈而不可抗拒的力量。
　　镜头四：那就是拔河了。许多老师都在烈日下保守日晒之苦，所以我们班拼了老命也要赢五班。毕竟，要让魏老师对我们班有信心。球场上还有另一场激动人心的比赛，那就是师生篮球赛。那气场，观众皆屏息凝视……
　　总而言之，晨光处处有好老师，教室天天有读书声。
　　【篇八：我和老师的故事】
　　“十年育树，百年育人。”——题记
　　她矮小的个子，微眯着眼睛，站在那宽大的讲台上，显得格格不入，一切却又理所当然。
　　“×××，32分。”那不是很洪亮的声音却清脆动人，拿到试卷的同学显得兴高采烈，是啊，35分满分的地理能考到30分以上确实不错呀。可是坐在座位上的我显得忐忑不安，我只考了9分啊，从地理科代表哪早知道成绩的我觉得无地自容。那9分深深灼痛了我的心灵。
　　老师会不会看不起我；老师会不会骂我；老师会不会对我很失望……我的心里猜想着一切的假象，仿佛又一片乌云笼罩在我的头顶挥之不去。手心早已捏出汗，头低的更低了，恨不得挖个地洞钻进去。
　　“×××，9分。”她那本来优美的声音却像一声魔咒，“刷刷刷”几道眼光往我这边投来。我给自己鼓了把劲，缓缓地向她走过去。如同赴刑场一般，等待着最后的宣誓。我以为你会对我很失望，可你没有，你只是对我说了句：“这次没考好，下次继续努力。”你突然变得好高大，伫立在我的内心深处。
　　你的话如同三月春风，吹散了我的阴霾；你的话如同甘霖，滋润着我干枯的心灵；你的话如同一轮太阳，照亮我前行的心灵。
　　我突然之间看到你眼神里坚信的目光，那是信任，你并没因为我的失败而否定我，你用实际行动推翻我所以的设想。
　　我如释重负，我的天空也变得明媚光亮。
　　或许哪只是你无意中的一句话；或许你早已忘记了这件事；或许你只是为了鼓励我。但那句话，却给了我动力。漫漫人生长路，本来就不可能一帆风顺，或许会遇到暴风雨，或许会陷入泥沼，或许会濒临死亡。但只要努力，只要坚持，就一定会达成功的彼岸。那是你无形中给我上的一节课，却也是我人生中最重要的一课。
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”那形容的就是你吧。如果不是你的默默奉献，我怎么能在课堂上看到那么详细的PPT；如果不是你的准备，我怎么能听到那么完美的讲课。你即给我们传授了知识，有教会了我们如何直面生活。
　　你是我的良师益友。
　　【篇九：我和老师的故事】
　　看着树叶上渐渐沉淀出的鹅黄，天空中越来越多的风筝。我陪伴在年幼的妹妹身边看书。不远处有年轻的老师领着孩子们做游戏。我想起了那句用来歌颂老师的千古名句，想起了陪伴我三年的老师。
　　温和善良的戴小晴老师；能言善辩的刘静老师；尽职尽责的邓立奇老师；精灵古怪的周裔国老师；还有风趣幽默的涂杰老师……
　　三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我们没有擦出火花，却擦出了一个个温暖的故事。
　　涂杰老师的父亲病重时，涂老师依旧坚持给我们上课，但他带来的不是悲伤而是欢乐，像往常一样的欢乐。尽管父亲的病重到后来的逝世，给他带来了不可估量的打击，但他还是整顿好了心情，用微笑面对我们，用热情带动我们。
　　我想起了那首歌：“世界上的眼睛千双万双，最难忘的是哪老师的目光。一半有父亲的威严，一半有母亲的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！”
　　“生活中的眼神各式各样，最亲切的要数老师的目光。一半有太阳的热情，一半有月亮的柔肠，聚集了日月的光彩，把成长的道路照亮。”
　　三年，可以说我是沐浴在戴老师的目光下成长的，它们时而柔和，时而急促，时而欣慰，时而温怒。
　　初一，满怀热情，饱含自信踏入校门却因为徒有想法却不努力，导致自己渐渐消沉，戴老师用她的目光鼓励我，不止一次的找我谈心，她希望我可以振作起来，做回那个阳光快乐的女孩，可是我却很抵触她，我总认为她是在责备我。直至那次。
　　期中考试后，分数很不理想，我为了不受父母的责备而谎编成绩，父母发现后对我很失望，不停的斥责我，你找我谈话时，却只是笑着谈到此事，而后又轻描淡写的略过，你只是说：“不论你是第一名，还是最后一名，你都是你爸妈的女儿，你爸妈所失望的不是你的分数而是你撒了谎，你要加油，不负所有人对你的期望。”
　　也许在老师教过的千千万万莘莘学子中，我不过是那千万分之一，或许老师也不会记得那些让我刻骨铭心的话。但是我还是感谢您老师，感谢您陪伴我走过的一千零八十多个日日夜夜和您毫不保留的付出。
　　一片玉瓣是一滴生命，剥落了生命你召来了燕语和莺嘀。
　　一滴蜡烛液是一丝烛光，舍弃了自己你照亮了道路和心灵。

蝉鸣的夏季篇(二):描写夏天的诗歌

　　夏天来了，到处一片绿色，那绿色让人看了神清气爽。

　　描写夏天的现代诗(一)
　　《野葡萄》
　　除了夏天
　　我还能在哪里等待
　　希望如愿
　　绿意正在蔓延
　　整个山间
　　风吹不起浪
　　几串饱满的思绪
　　向高处攀登
　　尽可能
　　让一切
　　一切的力量
　　散布在广阔山野
　　希望
　　你来采摘
　　黑黑的
　　晶亮的目光
　　描写夏天的现代诗(二)
　　《在夏天的原野上》
　　在夏天的原野上
　　我们的步伐悠闲而又美丽
　　我们年轻
　　风吹着
　　散文诗一样的情调
　　抵达我的心灵
　　与夏天的原野一起摇曳
　　我们是幸福的恋人
　　有一种无言的默契
　　我有长长的读后感
　　你有潇洒的风韵
　　我们宁静在夏天的风里
　　我的畅想
　　恬恬欲醉
　　我的猜想
　　浪漫而已惆怅
　　夏天的原野有一万种风情
　　我爱
　　起于水
　　为一种情绪潸然泪下
　　描写夏天的现代诗(三)
　　《夏日情思》
　　还未来得及从春梦里，
　　拔出昂扬的思绪，
　　从桃花上滴落的春雨，
　　我一转身，
　　便流进了夏季。
　　夏日的和风，
　　在田野里一层层铺开，
　　沉醉在池边的杨柳。
　　蝉鸣，唱着春的挽歌，
　　从杨柳上飞出，
　　流淌在寂寞的黄昏里。
　　月亮端坐在明镜似的池底，
　　静静地想着一千年的心事。
　　一条噪动的游鱼，
　　蓦然从水面跃起，
　　想和月亮来一次浪漫的亲昵。
　　一颗被激怒的流星，
　　呼啸着扑向我的眼睛，
　　溅起的涟漪，
　　惊起一片蛙鸣。
　　萤火虫从沉沉的冬梦里醒来，
　　将翅膀一遍遍擦亮，
　　抖落苦涩的记忆，
　　从满是露水的草丛里跃起。
　　于是，纷纷扬扬的雪花，
　　飘浮在无边的夜幕里。
　　我不知道萤火虫，
　　是想将自己化作永恒的星星，
　　还是去点燃升腾着的黎明。
　　也许是被冬伤得太深，
　　我无法摆脱对春的依恋。
　　在桃花坠落的地方，
　　我再一次去探寻春的踪迹，
　　却误跟在蝴蝶的后面，
　　围着沉甸甸的麦穗，
　　寻找了一千遍。
　　其实，再热烈的春，
　　也不过是夏的铺垫。
　　鸟儿鸣唱着欢歌，
　　将衔来的一缕缕春色，
　　埋葬在盛开的荷花里。
　　一道闪电，
　　点亮了金色的秋天。
　　描写夏天的现代诗(四)
　　《那个夏天》
　　那个夏天，
　　遥远而怀念，
　　深情而难忘，
　　吱吱的蝉声，
　　盈满林间，
　　林间有荫凉片片。
　　那个夏天，
　　你属于南方的来客，
　　我则是土生土长的乡人，
　　年轻的你我，
　　偶遇阶前，
　　并把微笑彼此互赠。
　　那个夏天，
　　夏雨出奇的稀少，
　　一种思念，
　　却在特别多的日子里，
　　日来夜来，
　　来而不去。
　　那个夏天，
　　记忆不会淡化，
　　故事不会老去，
　　那个夏天，
　　光阴会记得，
　　一个人曾爱上另一个人。

蝉鸣的夏季篇(三):生命的灯塔议论文800字

　　古希腊传说中有一个很凄美的故事：美丽的女教士希洛为对岸阿拜多斯城的一位少年利安得尔所爱。希洛每晚在楼上挂上一盏明灯，为利安得尔引路，使他安全游过赫里斯海峡，来和自己相会。不幸，在一个暴雨之夜，希洛的明灯被风吹熄，利安得尔既被海浪吞没，永沉海底。
　　这里说的是一个神话故事，其实，在现实生活中，在我们每一个人的生命长河中，时时都有一座明亮的灯塔，在前方召引着你，激励着你。你有过这方面的经历和感受吗?你有过这方面的见解和思考吗?
　　请以“生命的灯塔”为话题作文,内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
　　生命的灯塔议论文：
　　希洛的明灯是爱人劈波斩浪，勇往直前的信念和力量。可一旦，这爱的明灯熄灭，生命也终将永沉绝望的海底。
　　正如爱是利安得尔的生命灯塔一样，每个人心中都有属于自己的生命灯塔。这指引生命一往无前的灯塔，可能在每个人心中都不尽相同：也许是爱，也许是承诺，也许是理想，也许是欲望，也许是……
　　但有一点是相同的，在人生航行的汪洋之上，唯有坚持才能抵达成功的彼岸。
　　希望的灯塔就在前方，坚持会给予生命力量。
　　无论是神奇瑰丽的自然世界，还是多姿多彩人类社会，坚持，这种可贵的精神力量，往往会演绎出一个个撼人心魄的美丽故事……
　　蝉，自然界微不足道的小昆虫。
　　每年的六月至九月间，蝉总会以它嘹亮的歌喉，乐此不疲地歌唱那灿烂的夏季。在清晨，蝉鸣送来阵阵的凉爽，到傍晚，蝉噪又托出悠悠的闲情。可是，又有谁会知道，蝉为了那短短的四个月的歌唱，付出了多么艰辛的努力和坚持。
　　蝉的幼虫出生在黑暗阴冷的地下，到成虫歌唱，它们要经过短则三五年，长则十七八年的孵化蜕变的过程。是什么支撑蝉挨过黑暗阴冷的漫长时光?又是什么让它们熬过四次蜕壳的阵痛，仍不放弃?
　　是对阳光的渴望，是坚持，是坚持成就了金蝉唱夏的传奇。
　　如果说，蝉鸣一夏的凄美浪漫，是蝉用蛰伏一生的坚持换来的。那么，大器晚成的乐坛巨子贝多芬的成功又何尝不是这样呢?
　　贝多芬，小时候家里贫困，未能上学。十七岁患上伤寒和天花，肺病，关节炎，黄热病又接踵而至;二十六岁不幸失聪，爱情也屡遭挫折。人生的不幸，让这个年轻人屡挫屡败，屡败屡战。因为，他坚信：“坚持就是力量，希望就在前方。”
　　当《命运交响曲》响彻世界时，谁又能不为贝多芬，这百折不挠的坚持精神而肃然起敬呢?!
　　坚持是一种可贵的品质。坚持让小溪历经百转千回终归大海;坚持让梅花面对酷冷严寒依旧馨香独放;坚持让无数仁人志士虽饱受苦难挫折，却九死其尤未悔，终登人生光荣的殿堂。
　　古语曰：“天行健，君子当自强不息!”坚持不息的力量灯塔，必将照亮你光辉而美好的人生!

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