[一年级下册语文生字]一年级语文生字

【www.bbjkw.net--读书笔记】

一年级语文生字篇(1):一年级汉语拼音音节表

　　打好基础才能学好语文，下面是一年级必备的汉语拼音音序和音节表，希望大家会喜欢。
　　一年级的孩子语文学习的重点就是拼音，特别是下学期学到的查字典方法中的音序查字法，会涉及到音序和音节这两个概念，有些孩子在作业中容易混淆。
　　首先，要知道什么是音序？什么是音节？
　　音序，指音节的第一个字母的大写，就是以汉语拼音为顺序。它通常用于字典上的字词排列。
　　它的顺序为:A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,W,X,Y,Z。其中少了V(因它v不能做音序，而且读不出来)。不过在音节中，韵母ü已经可以被V代替。
　　手写规范为：
　　汉语生字中一个汉字读音就是一个音节。每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没有声母或声调，但一定有韵母。汉语拼音的音节一共有400个，请同学们一定要记熟。
[一年级汉语拼音音节表]相关文章：
1.汉语拼音音节表
2.汉语拼音的音节表
3.汉语拼音整体认读音节表
4.汉语拼音直呼音节表
5.汉语拼音400音节表
6.一年级汉语拼音教学反思
7.一年级汉语拼音练习题
8.小学一年级汉语拼音知识
9.一年级汉语拼音教学课件
10.一年级汉语拼音教案设计

一年级语文生字篇(2):一年级语文教学课件

　　小学的语文教学课件要如何设计才比较好呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
　　教学目的要求：
　　1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。
　　2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。
　　3.正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。
　　教学思路：
　　《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
　　在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
　　在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
　　课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
　　朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
　　教学过程：
　　一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
　　1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
　　2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
　　二、指导看图，初步了解图意。
　　1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
　　2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
　　三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。
　　1.提出初读要求：
　　（1）读准每个字音。
　　（2）画出本课的生字。
　　2.说说课文写了一个什么故事。
　　四、读讲一至三自然段。
　　1.第一自然段。
　　（1）指名朗读。
　　（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
　　（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
　　（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
　　2.第二自然段。
　　（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
　　（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
　　片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
　　3.第三自然段。
　　（1）自读课文，思考：
　　①那个小朋友是怎样掉进缸里的？
　　②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
　　（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。
[一年级语文教学课件]相关文章：
1.语文教学课件如何制作
2.对外汉语文化教学课件
3.小学语文教学课件
4.小学一年级数学教学课件
5.BIM教学课件
6.苏武教学课件
7.音标教学课件
8.心脏教学课件
9.《师说》教学课件
10.声乐教学课件

一年级语文生字篇(3):人教版一年级语文小小的船课件

　　一个优秀的课件，采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。下面小编给大家带来人教版一年级语文小小的船课件，欢迎大家阅读。
　　人教版一年级语文小小的船课件1
　　【学习目标】
　　1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
　　2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
　　3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
　　重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
　　【课前准备】
　　多媒体课件
　　【过程预设】
　　一、儿歌导入。
　　1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。
　　师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!
　　师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
　　2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
　　师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
　　教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
　　认识了“船”字，再读一次题目。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、自由读课文。
　　师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)
　　2、听录音。
　　师：我们来听一听录音。
　　师:再听一遍，可以小声跟着读。
　　3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
　　师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)
　　4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
　　师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)
　　师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)
　　5、游戏：摘星星。
　　师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)
　　三、 再读课文，理解感悟。
　　1、再读课文。
　　师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)
　　2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
　　(1)读这句诗。
　　师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
　　(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿?
　　生：弯弯的。
　　师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)
　　生：在空中画。
　　师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?
　　生：像。(师板书：像小船)
　　师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......
　　生：弯弯的月儿。
　　(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?
　　生：喜欢。
　　师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
　　(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。
　　师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
　　生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴......
　　师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
　　3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!
　　师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。
　　(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
　　师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
　　生：星星，闪闪的星星。
　　生：蓝天，蓝蓝的天。
　　生:(或看到其他)
　　(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作)
　　师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!
　　师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
　　4、读整首诗。
　　师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)
　　四、练习：连一连。
　　师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
　　学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。
　　五、指导书写“两”字。
　　师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!
　　师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)
　　师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
　　(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
　　六、总结全文。
　　师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
　　七、布置作业。
　　师： 这节课的作业是：
　　1、朗读课文2次。
　　2、书写生字“两”一行。
　　人教版一年级语文小小的船课件2
　　教学目标：
　　１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
　　教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。
　　一、导入
　　（课前唱《哪座房子最漂亮》）
　　师：好听的歌曲让我们心情愉快，那么现在就让我们带着愉快的心情来上课吧！
　　师：老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮？哦，这么多小朋友都喜欢看月亮啊，那么你看到的月亮都是一个样子么？难怪我们小朋友喜欢看月亮。晴朗的夜晚，这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上，多美呀！叶圣陶老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。来，大家齐读课题。
　　二、初读，学习生字
　　1、师：先听老师把这首小诗读一遍，（课件：师配音朗读）怎么样，有的小朋友都陶醉了，老师读得美吧！那么你想不想也像老师这样读得这么美呢？那你得按照老师说得去做，伸出你的小手指着，一个字一个字用心去读，要是遇到不认识的字，就让谁帮帮忙啊？对了，让拼音朋友来帮助你，多拼几遍，你的小脑袋瓜呀准能记住它。好了，开始吧。
　　2、聪明的米老鼠要考考咱们小朋友，你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦，你认识它们吗？会认的小朋友举手，谁想当小老师？认不下来的小朋友赶快跟着小老师学习。（小老师带领拼读）
　　3、（问小老师）你怎么认字认得这么快呀？有什么好办法吗？赶快告诉大家。（小老师和下面学生交流识字经验）
　　4、对了，认字的时候也要像刚才这些同学一样，是需要动脑筋的，要想个办法才会牢牢记住它。
　　5、今天咱们还要认识一个新偏旁呢？（点击“闪”字）（指教室的门）同学们看这是什么？（再指门框）这是什么，门框，这个新偏旁就叫“门字框”。门框下面站着一个人就是闪字，
　　6、课堂上要动动脑，动动嘴巴，下面让我们动动手。先观察老师写闪字，先写一个门字框，写门的时候要注意什么呀？（对了，竖要写直，否则门框就倒了）里面的（人）字写在中间，最后一笔变成了点。好了，你在本子上认认真真写两个闪字。（展示，评价）
　　7、淘气的生字跟小朋友们玩起了捉迷藏，它们藏到了小星星的后面。老师让它们出来，看你们能不能大声喊出它的名字。（师点击课件）随机指导多音字“只”。想不想开火车读？（指两排），男孩女孩比赛读，男孩读一个，女孩读一个。哪对同桌敢起来读一读？
　　8、看来读生字是难不倒大家了，你们看老师手里拿着什么？（词语卡片），生字跑到词语里了，敢读吗？集体读。（往黑板上贴三张叠词卡片）大家观察，这三张卡片上的词有什么特点啊？（前两个字都是一样的，）对了，这样的词我们叫它叠词。用上了叠词，读起来就像唱歌一样好听呢！来，让我们再来读一读。（读叠词）。你还能说出其它的叠词吗？（高高的，大大的，白白的等）
　　三、学习小诗
　　1、读完了字词，再来看看这首小诗。先让我们数数这首小诗总共有几句话？找找淘气的小句号都藏在哪里？找到了吗？对了，总共有三句话。   《小小的船》原创教学设计
　　2、谁来读一读1、2句。小小的船指的是什么呀？老师不明白了，为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢？它们两个有什么共同点？（课件月牙，体会弯、尖）这些叠词要读出它的美来，试一试，读一读1、2句。指生读。
　　3、齐读第三句。这个句子读得很不整齐，原来是这个儿遇到点困难。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧，听老师是怎么读的？（指导做好停顿）
　　4、“只看见”是什么意思啊？你会用“只”来说句话吗？（生练习说话）。
　　5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊摇啊摇，多自豪、多高兴啊？来，高兴地来读读第3句。
　　6、想不想也像老师那样，配上音乐美美地去读一读这首好听的小诗呢？（集体配乐读）指生读。
　　四、课后练习
　　1、没想到小朋友们读得比老师读得还要美呢！米老鼠说，再出个问题考考你们，（课件）弯弯的月儿除了像小船，还像什么？同学们一下子说了这么多，都是弯的、两头有点尖的，你觉得哪个答案最好？（香蕉），说说理由（不但形状像，颜色也像）。老师出示香蕉和月牙对比，打比方的时候越像越好。
　　2、那么你再看闪闪的星星像什么？（体会闪闪就是一明一暗）做个动作。
　　3、老师再来考考你们，蓝蓝的天空又像什么？对了，大海也是蓝色的，也是非常非常大的。
　　五、拓展延伸
　　1、诗中的小姑娘是真得坐在了月亮上吗？对了，看着美丽的夜空，弯弯的月亮、闪闪的星星，小姑娘想象着自己插上翅膀，飞到了月亮上了。如果你也到了月亮上，你最想看到什么？
　　2、随着科技和航天技术的不断发展，飞入太空不再是人类的一个梦想了，2003年，航天英雄杨利伟叔叔乘坐神舟五号升入太空，成为第一个飞入太空的中国人，2008年，翟志刚叔叔乘坐神州七号升入太空后，还在太空行走了呢！多了不起啊，让我们为他们鼓掌！同学们可要努力了，以后说不准你也有机会到太空去遨游呢！
　　六、欣赏歌曲《小小的船》
　　最后，让我们一起欣赏歌曲《小小的船》，好了小朋友们，在愉快的歌声中开始，在优美的歌声中结束。这节课我们就上到这里，下课！
　　人教版一年级语文小小的船课件3
　　教学目标：
　　知识与能力：认识9个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。
　　过程与方法：以拼音识字的方法为主。
　　情感与态度：培养学生热爱自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
　　教学重点：
　　读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。
　　教学难点：
　　认识“船、弯、闪、坐、蓝”。
　　教具准备：
　　电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　师：小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。（课件：放音乐《小小的船》和动画）
　　师：你刚才都看到了什么？听到了什么？
　　生：有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。
　　生：……
　　生：我听到：（学生说课文的内容,课件出示课文内容）
　　生：……
　　师：这个小姑娘多可爱呀！我们给她起个名字吧！
　　生：冬冬……
　　师：好，就叫她冬冬吧！
　　师：谁知道这首歌的名字？对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，齐读课题）
　　二、初读课文
　　师：刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。想读读这首儿歌吗？
　　1、自由读：
　　师：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？
　　生：可以问老师，问同学，拼拼音。
　　2、同桌读：同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？
　　3、小结：教师随机评价。
　　三、学习生字
　　1、学生熟悉的生字：只 看  见  星
　　师：你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢？（2名学生领读）
　　2、学生难掌握的字：船  弯  坐  闪  蓝
　　（1）师：（出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！这些生字怎么办呢？就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。（小组以各种形式学习生字：开火车、找生字宝宝……）
　　（2）游戏：摘星星：大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。（组词、造句、介绍识字方法……）
　　3、巩固生字：乘火车读：师：你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！（屏幕出示三列火车：每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。在此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。）
　　师：这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢？
　　生：第二列火车。《小小的船》原创教案设计精品
　　师：现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？
　　生：第三列火车。
　　师：经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧！
　　四、课间休息
　　跟着音乐唱《小小的船》，并根据歌词做动作。
　　五、学习课文
　　过渡语：刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。
　　1、自由读。
　　2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？
　　3、美读：
　　（1）范读：你们读得这么好，老师也想读，好吗？（屏幕：动画、课文）
　　（2）自由练习：同学们也能读得这么棒，自己练练吧。
　　（3）检查：谁愿意读？生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。
　　（4）再读。师相机评价、指导。
　　（5）生：练习有感情地读。
　　4、 跟着音乐一起读一遍。（师随机评价）
　　六、拓展想象
　　（1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？让学生尽情地说。
　　屏幕出示：弯弯的月儿像---------------。
　　（2）师：蓝蓝的天空像什么呢？
　　屏幕出示：蓝蓝的天空像---------------。
　　（3）闪闪的星星像什么呢？
　　屏幕出示：闪闪的星星像----
　　师：小朋友的想象力真丰富。下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！想到这美丽的夜空去游玩吗？现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？
　　师：现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。
　　生：我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。
　　生：……
　　七、指导写字
　　让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。
　　八、  课外延伸
　　1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。
　　2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。
　　课后反思：
　　1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究……的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。
　　2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。
　　3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。
　　4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是，培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。如：学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。
　　人教版一年级语文小小的船课件4
　　【教材分析】
　　本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
　　【学情分析】
　　对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
　　【教学目标】
　　1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
　　2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
　　【教学重点】 朗读课文，背诵课文。
　　【教学难点】
　　1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。
　　2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　【教具准备】多媒体课件。
　　【课前准备】
　　1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)
　　2．熟读课文。(学生)
　　【课时安排】2课时
　　【教学方法】朗读法，指导法，合作交流。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入，揭示课题
　　1．播放课件，激发兴趣。
　　(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
　　(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
　　2．揭示课题。
　　(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
　　(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
　　3．读课题。
　　(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
　　(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
　　(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
　　4．引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
　　5．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
　　二、初读课文，认读生字
　　1．提出自学要求：
　　(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
　　(2)用“

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen116773/