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小学生书法篇(1):2017小学书法教学计划

　　导语：目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？下面是小编给大家整理的2017小学书法教学计划内容，希望能给你带来帮助!
　　中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣班根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：
　　一、激发爱国、爱校情感
　　通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
　　二、精选学习内容
　　目前小学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
　　三、教给正确方法
　　在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
　　四、加强书法训练
　　汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
　　同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。
　　五、开展形式多样的书法活动
　　为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗；组织学生参加校外各类书法竞赛等。
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小学生书法篇(2):小学书法教学课件

　　小学书法教学课件一
　　教学内容：上下结构〔一〕的书写
　　教学目标：
　　1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
　　2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
　　3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
　　教学过程：
　　一、设情境，激趣寻入
　　1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
　　2．交流。
　　3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
　　二、示范实践
　　1．借助多媒体边演示边讲解
　　“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
　　“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
　　2．练习，每个字描两遍
　　三、巡视
　　巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
　　四、点评
　　1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
　　2．实物投影互评
　　3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
　　五、深化练习
　　把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
　　小学书法教学课件二
　　一、 教学目标：
　　学习长横、中横、短横、尖横的笔法。 比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。 培养爱书法，学书法的兴趣。
　　二、 教学重点
　　学习横的笔法特点，能写不同的横。
　　三、 教学难点
　　长横的下笔收笔，写出姿态美来。
　　四、 教学准备
　　笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。
　　五、教学时间 一课时
　　六、教学过程
　　（一）导入新课
　　书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。 远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。
　　（二）新课
　　1、学习“长横”
　　（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。
　　然后说说其特点
　　（2）老师示范书写，并分析特点笔法：露锋入笔，切入之感
　　然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。
　　（3）学生练习长横，教师指导。
　　（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。
　　（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。
　　2、学习中横
　　（1）出示中横，学生观察字形姿态，
　　感受写法。
　　（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。
　　（3）学生书法。
　　（4）出示相关汉字“天”“气”，学生观察字
　　形，姿态。
　　（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
　　3、学习短横
　　（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。
　　（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。
　　（3）学生书法，老师巡视指导。
　　（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。
　　（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。
　　然后学生练习，老师指导。
　　4、学习“尖横”
　　（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。
　　（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，
　　露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖
　　尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。
　　（3）学生书法，老师巡视指导。
　　（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。
　　（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
　　（三）、总结
　　1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。
　　2、作业：将所学笔画写四遍，汉字每个写三遍。
　　（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）
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小学生书法篇(3):小学毛笔书法教学课件

　　毛笔书法是中国特有的一种传统艺术。古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表示文字，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，小编收集了小学毛笔书法教学课件，欢迎阅读。
　　一、学情分析
　　本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
　　二、教材分析
　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
　　三、教学目标
　　1、书法课的教学要有人文性
　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
　　2、书法教学要有针对性
　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
　　3、书法教学要有持久性
　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
　　1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
　　2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
　　4、书法教学要具有发展性
　　我们教书法的目标是：
　　(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
　　(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
　　(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
　　(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
　　5、书法教学要具有兴趣性
　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
　　四、采取措施。
　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
　　(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;
　　(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;
　　(三)学会比较和鉴别的方法;
　　(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
　　第一课 笔法
　　教学内容：笔法
　　授课时间：一课时
　　教学目的：
　　知识与技能
　　1、认识毛笔。
　　2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
　　3、认识和运用各种笔法。
　　过程与方法：讲解法、演示法、比较法
　　情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
　　教学重点：
　　1、掌握中锋用笔
　　2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
　　教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
　　教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
　　教学过程：
　　一、执笔
　　1、对毛笔的认识
　　我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
　　(1)毛笔的种类
　　根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。
　　按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
　　依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
　　毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
　　(2)毛笔的构造
　　毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
　　(3)毛笔的选择
　　无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
　　具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
　　(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
　　笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
　　(5)毛笔的使用与保养
　　新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
　　2、执笔法
　　人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：

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