[小学生绘本故事ppt]小学生绘本

来源:教育教学方案 时间:2018-06-16 15:00:03 阅读:

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小学生绘本篇(1):绘本作文教学课件

  阅读后让学生写话,学生欣喜的神情,急于表达的的热情,专注写话,心无旁骛的状态。下面是小编整理的绘本作文教学课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。
  篇一:绘本阅读与作文 《我妈妈》教学课件
  教学目标:阅读绘本故事,感悟童心,书写童心。
  教学课时:一课时
  教学准备:几米绘本作品、自制课件
  教学过程:
  一、解读书名,营造阅读心理期待
  1、这节课,我们一起来阅读一个儿童绘本故事,它是台湾著名漫画作家“几米”的作品。她的绘本故事风靡两岸三地,被翻译介绍到十几个国家和地区。出示书名——《童年下雪了》,猜一猜,这本书可能写的是什么?如果我告诉你们,这个绘本还有一个名字叫做《失乐园》,现在你再猜一猜,这本书可能写的是什么?
  2、读一本书的时候先读读书名,猜一猜可能会写些什么,会激发我们阅读的兴趣。
  二、润泽阅读,用心灵触摸绘本故事
  (一)师生共读,让心灵视界在感悟中融通
  1、师:下面,就让我们一起走进几米笔下的失乐园,走进小男孩疤头汤尼的生活和内心世界。
  2、师范读故事。
  3、师:此时,你的心情怎样?你仿佛看到了什么,听到了什么,你还想到了什么?
  4、生交流感受。(提醒学生把好的词句记下来)
  (二)为图配文,让心根在生命对话中滋润
  1、刚才老师在念故事的时候,故意留下了其中的几页,下面,请你结合对绘本故事、对疤头汤尼独特的感受,选择其中的一幅图,为它配上文字。
  2、交流。
  3、让我们再来看看作者是怎么描写这两幅图画的。
  4、多么害羞、孤独、忧伤的疤头汤尼呀!此时,你想对疤头汤尼说些什么?你想怎样对待他、怎样劝慰他呢?
  5、师:有时,一个对幸福充满期待、充满渴望的心灵,需要的只是一个善意关怀的眼神,一个安静温柔的拥抱!
  6、小结:孩子们,这就是绘本故事带给我们的巨大魅力,这就是绘本带给我们的独特体验,这就是几米的绘本为什么会被翻译介绍到世界各国的原因。
  三、真情抒写,用笔描绘心灵震颤轨迹
  1、师:现在,我们来试着把刚才的阅读经历记录下来(板书:抒写感受)。可以直接从最精彩的地方,最能够吸引人的地方开始写,重点要记录你的心理感受。
  2、生自由写作,师巡回指导
  四、分享习作,用“儿童本体观”呵护习作灵性
  1、抽样交流。提请记下别人用得好的自己没想到的词句。
  2、生修改自己的文字。
  3、给自己的作文定一个吸引人的题目
  4、总结:童年,除了快乐、美好以外,有时候,我们还会遇到很多苦恼。有可能会为了考试成绩不好而灰心丧气,也可能会因为和好朋友闹了矛盾而伤感不已,有可能因为父母不理解自己而感到懊恼,也有可能因为自己长得不够漂亮而有些自卑。这个时候,你也就成了“失乐园”里的一个小朋友。你的童年下雪了吗?赶紧去找一些绘本故事来温暖自己的童年吧。
  篇二:《绘本与作文》教学课件
  学情分析
  西安绘本阅读还未能普及,我校学生多为外来务工子女,学生阅读数量很少,甚至有的学生从未接触过绘本。因为新奇,所以学生阅读兴趣高,表达欲望强,希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读,让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时,学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。
  教学目标
  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。
  2、激发学生想像,引导学生看图说话,领悟比喻、对比、夸张的表达手法。
  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。
  教学重难点:学习布朗抓住妈妈特点,并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。
  教学准备:绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸
  教学过程
  一、谈话导入
  1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习?(板书:妈妈)
  说说妈妈在你眼里的是什么样?
  (提示抓住特点,用一个词语概括,为写妈妈铺垫)
  2、揭示课题,突出重点:板书(我)
  二、读文赏图,体会主旨
  1、读文赏图,理解内容
  预设重难点点拨:
  l 我妈妈是什么样的?
  l 我的妈妈棒在哪里?
  l 你从哪里看出妈妈是个大厨师?
  l 你看到的杂耍演员都在干什么?妈妈和真正的杂耍演员有什么不同?
  l 你从哪里看出妈妈是个神奇的画家?(体会语言的幽默)
  l 作者怎么表现妈妈强壮的?(体会语言夸张的作用)
  l 观察妈妈的绿手指,体会园丁的含义
  l 联系生活实际,说说在什么情况下,妈妈会像狮子一样吼叫?为什么这么吼,还说妈妈很棒。
  l 作者还把妈妈比作什么了?(蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛)为什么这么说?
  l 在作者心中,妈妈和什么样的人一样伟大?(舞蹈家、航天员、电影明星、大老板)
  2、观察图画,体会主旨
  预设重难点点拨:
  l 图画书既要读文,还要看图。因为图也会说话,有时候,图画告诉我们的信息也很有趣。再仔细看图,画里藏着什么?(爱心)(引导看封面、环衬、封底,小结阅读绘本的方法)
  l 理解:我爱她,而且你知道吗?她也爱我,永远爱我。
  l这种爱如暖流涌入心田,幸福的感觉传遍全身。我们一定都想到了自己的妈妈。你眼中的妈妈是什么样的呢?我们也来夸夸自己的妈妈。
  三、赏析句子,说话训练
  (一)“是”字句训练
  l我妈妈是个手艺特好的大厨师,也是一个很会杂耍的特技演员。
  l她不但是个神奇的画家,还是全世界最强壮的女人!
  l我妈妈是一个有魔法的园丁,她能让所有的东西都长得很好。
  l她也是一个好心的仙子,我难过时,总是把我变得很开心。
  (二)“像”字句训练
  l 她的歌声像天使一样甜美。
  l 吼起来像狮子一样凶猛。
  l 我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。
  l 她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍。
  四、图文并茂,写绘妈妈
  1、例文引路
  2、独立创作
  3、交流展示
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小学生绘本篇(2):儿童绘本故事教案

  所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
  儿童绘本故事教案篇一:
  《上床睡觉》
  【活动设计】
  《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默,动物形象鲜明突出,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本,很受幼儿喜欢,它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉,直到吊床掉下来,动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大,体会它们之间的个体差异,并通过模仿小动物的身体动作,充分调动他们参与活动的主动性和积极性。
  【活动目标】
  1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。
  2、有序观察图画,能根据图画中的线索合理推测故事发展。
  3、理解故事内容,感受故事幽默的结局。
  【活动准备】
  大书,事先把要上床的小动物遮住。
  【活动过程】
  一、导入
  1、“小朋友,你们是在哪睡觉呢?(床上)那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗?”(幼儿讨论回答)
  2、“今天老师给你们带来了一本故事书,这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事,可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢?”(出示书的封面让幼儿观察)
  3、介绍吊床,提问“床上有几个枕头?这小蛇想要做什么呢?”(幼儿回答)
  二、逐页引导幼儿观察图画。
  P1页,小蛇要上床睡觉,它会睡在床的哪个位置?为什么?(幼儿回答)我们看第二页就知道了
  P2页,小蛇睡在就靠边的这个位置,接下来会有谁来睡觉呢?(出示狮子)狮子会睡在哪个位置?为什么?(引导幼儿观察狮子衣服的花纹)我们来看第三页是怎么说的?
  P3页,原来狮子睡在小蛇旁边,它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉,接下来会有谁来呢?(出示斑马)斑马会睡在哪个位置?为什么?
  P4页,斑马睡在狮子旁边,它选择了跟它衣服花纹一样的枕头,现在还剩几个枕头?为什么小蛇没枕头?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?你为什么这么猜的?(幼儿讨论后,回答)
  P5页,大象也要上床睡觉,为什么吊床和椰子树发生了变化?(引导幼儿观察吊床,椰子树的变化,并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比)接下来会发生什么事情?(幼儿讨论,猜测并回答)
  P6页,你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情(幼儿讨论,回答)
  P7页,发生什么事情?小动物们哪里受伤了?(幼儿回答)
  三、回顾故事内容,知道故事的名称。
  1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事,第一个是谁呢?第二,三,四,五呢?最后发生什么事了?结果怎么了?”
  2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。
  3、介绍故事名字,“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”
  四、结束。
  “今天,我们学习了这么一个有趣的故事,请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦!”
  儿童绘本故事教案篇二:
  【活动目标】
  1、在看看听听讲讲中了解艾玛与蝴蝶这对朋友互相帮助的故事,大胆想象他们在朋友危难时刻互相帮助的心理和语言。
  2、尝试用语言和非语言的方式表达,感受朋友之间的真挚友情。
  【活动准备】课件、音乐。
  【活动过程】
  一、激趣导入。
  1、欣赏歌曲《春天在哪里》(播放课件1)
  小朋友你们眼中的春天是什么样子的呀?
  2、春天是五彩缤纷的,鸟儿在歌唱,蝴蝶在飞舞。今天的故事就是发生在这么美丽的春天里,说的是一对朋友之间的故事。说到朋友,你们有朋友吗?他们是谁?
  3、(播放课件2)和朋友一起,我们总是那么高兴。想不想认识今天的这对朋友呀?
  二、自主阅读。
  (一)阅读艾玛帮助蝴蝶的故事,想象艾玛看到蝴蝶受困的心理和语言。
  1、(播放课件2艾玛)谁呀?他有一个好听的名字,叫艾玛。(播放课件2蝴蝶)他的朋友来了,是谁呀?
  2、这可是一对很特别的朋友,特别在哪里呀?
  小结:是呀,就像你们说的(播放音乐)也许他们是这世界上最特别的一对朋友,一个那么那么大,一个却那么那么小;一个穿着漂亮的花格子衣裳,一个穿着漂亮的蝴蝶衣裳;一个会翩翩起舞,一个却踩着重重的步伐。可是这些都不会妨碍他们成为世界上最好的一对朋友。
  3、瞧!今天在这个阳光明媚的日子里,他们两个相约在一起到森林里面去寻找春天。一路上他们两个唱着跳着、说着笑着。小蝴蝶说:“艾玛,春天真美呀!快,快点跟上我,我到前面去找春天了!”说完,就飞走了。艾玛一边欣赏着美丽的风景,一边说:“小蝴蝶,小蝴蝶,等等我,等等我。”(播放课件2蝴蝶、艾玛走)
  4、就在这个时候(播放课件3蝴蝶受困),(播放声音救命)“救命,救命,快来救救我!”
  (1)什么声音呀?小蝴蝶在哪?(一幼儿指一指)小蝴蝶怎么啦?(小蝴蝶这么小的身体被一棵这么大、这么重的树干压住了)
  (2)你们听到了小蝴蝶的救命声,还有谁会听见救命声呢?(播放课件3艾玛)
  (3)是呀,艾玛听到了小蝴蝶的救命声,心急如焚地赶了过来。哎呀,小蝴蝶被这么大、这么重的树干压住了,艾玛心理怎么样呀?
  (4)小蝴蝶有生命危险了,我们快帮艾玛想想办法,救救小蝴蝶。
  (5)我们一起对艾玛说:“艾玛,快把大树干搬走!”想想看,用什么办法搬走呢?
  (6)我们一起来做头小象,帮助艾玛来搬走树干。“一、二、三”师幼表演。
  5、(播放课件4蝴蝶得救)
  (1)小蝴蝶得救了吗?是呀,小蝴蝶在艾玛和你们的帮助下的得救了。
  (2)得救后的小蝴蝶说了一句特别让艾玛感动的话。(播放声音得救)
  (3)小蝴蝶说了什么?小蝴蝶的话感动你们了吗?(朋友之间要互相帮助)
  (4)小结:中国有句古话“滴水之恩,当涌泉相报”。这个故事告诉了我们,当你有了困难,朋友帮助了你,你要心存感激;当朋友有了困难,你要尽自己最大的全力,去帮助你的朋友。
  (5)问问你们,小蝴蝶那么小,艾玛那么大,小蝴蝶能帮得了艾玛吗?幼儿讨论。
  (6)有的说能,有的说不能,故事很精彩,我们一起来看看,接下去发生了什么事情?
  (二)阅读蝴蝶帮助艾玛的故事。
  1、这天,小蝴蝶得到了艾玛的帮助心存感激,艾玛帮助了朋友非常高兴,他们俩玩得特别特别的开心。(播放课件5)天色渐渐地晚了,他们两个相约明天再去森林寻找春天,于是就此告别了。(播放课件5蝴蝶离开)小蝴蝶飞走了,艾玛走着走着发现了一条他以前从来没有走过的路,爱冒险的艾玛想:咦,这条小路说不定离家会更近一点。于是,他决定今天尝试一下走这条小路。接下去又会发生什么事情呢?
  2、(播放课件6、7、8)教师手指图片,引导幼儿观察画面内容。
  (1)发生了什么事情?(播放课件6)艾玛走到了一条什么样的小路?(小路很窄,艾玛的脚步那么重,随时会有危险的)
  (2)艾玛看到这么一条危险的小路,他停止脚步了吗?他走到了哪里呀?
  (3)(播放课件7)走到了洞里发生了什么事情呀?(路断了,没路了)艾玛走出洞口发现路断了,看见了什么呀?(石头掉下来,揣急的河水,万丈深渊,掉下去很危险)
  (4)这个时候的艾玛心理怎么样?(艾玛很害怕,流下了伤心的眼泪)(播放课件8)
  (5)小朋友,请你们来安慰安慰艾玛?你为什么会想到叫小蝴蝶呀?(把小蝴蝶的话记在了心里)我们一起来帮帮艾玛,叫叫小蝴蝶。(幼儿呼喊)
  (6)就在这个万分危及的时刻,谁来了呀?想想,小蝴蝶会有什么好办法来帮助艾玛呢?
  小蝴蝶灵机一动,也想了一个好办法,我们一起去看一看。
  (7)(播放课件9、10)教师手指图片,引导幼儿观察画面内容。
  宝贝们,小蝴蝶请了谁来帮忙?(播放课件9)有多少大象呀?数一数。(这么多大象我们可以叫做一群大象)(播放课件10)这一群大象想了什么办法来救艾玛?他们救得了艾玛吗?(够不着)小蝴蝶又想了一个好办法,我们一起去看一看。
  (8)(播放课件11、12)教师手指图片,引导幼儿观察画面内容。
  宝贝们,小蝴蝶想了一个什么好办法?我们大家齐心协力,一起来帮忙,把艾玛拉上来。师幼合作表演。
  (9)(播放课件13)瞧!艾玛得救了吗?是呀,得救后的艾玛特别特别的高兴,于是,他们就开心的、相亲相爱的永远生活在了一起。
  三、情感迁移。
  1、故事到这里就结束了,这个故事感动你了吗?感动了你什么?这个故事感动我的地方就是“有朋友真好!”
  2、你们觉得有朋友好吗?好在哪里?(播放音乐)
  3、宝贝们,朋友之间的友谊能够让你们永远的快乐,现在我们一起去和朋友们分享这个故事吧!
  儿童绘本故事教案篇三:
  【设计意图】
  大班的孩子经过几年的共同生活、学习,同伴之间产生了一定感情,但他们对朋友的理解还建立在一起玩耍的概念上,缺少些关爱的情感,故事中的友情和关爱能触动孩子的心灵,于是设计了以下活动:
  【活动目标】
  1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情,愿意大胆地表达自己的想法。
  2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。
  【活动准备】文字、故事图片、故事PPT等
  【活动过程】
  一、谈话导入:(让幼儿对故事产生兴趣)
  1、出示文字"朋友"。谁认识这两个字?
  2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?
  3、今天我们来认识几位新朋友,出示ppt。过渡:大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。
  二、欣赏故事:(理解故事,感受朋友间的互相帮助。)
  1、分段欣赏故事
  1)欣赏故事至:遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?
  2)继续听故事至:大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?
  3)接着看下去至:遇到万丈深渊的峭壁那里。这个时候大象会怎么想?怎么做呢?
  2、大象的叫声被蝴蝶听到了,可是蝴蝶怎么救大象呢?
  3、想知道是怎么一回事,我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)
  4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡:是不是这样呢?我们听完故事就知道了。
  5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?小结:有朋友真好,真正的朋友能互相帮助,互相依靠。
  三、朋友的需要:(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)
  1、生活中,你是怎么样对待你的朋友的呢?
  2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情,我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(PPT)小结:生活中,多些朋友就有了……,让我们都来关爱自己的朋友。
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小学生绘本篇(3):英语绘本教学课件

  《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本
  导读课教学设计
  绘本简介:
  The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
  主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标: 1. 欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。
  2. 了解各种食物的单词。
  3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
  教学重点:了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周日的单词。
  教学难点:学会周一到周日的单词。
  教学准备:多媒体课件,单词卡片
  教学过程:
  Step 1 Warm up
  1、Greeting: What day is today? What date is today?
  2、Sing a song: Seven days a week.
  Step 2 Presentation
  1、故事导入
  Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.(出示卵的图片,让学生猜猜最后卵会变成什么?)
  2、讲解绘本
  1)One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. (此处引入Sunday的单词,并重点教授,并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作,用肢体语言帮助学生理解climb的意思。)
  2)The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still
  hungry, very hungry. (教授周一的单词,并板书,请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。)Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”
  “Caterpillar, caterpillar, here I am!“(教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫,并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫,挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中,咬一口,并且发出POP的一声)
  3)From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
  On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
  On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
  On Thursday, the caterpillar ate through four strawberr
  ies. But he was still hungry.
  On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.(引导学生说出各种水果的名字,并重点教授周二到周五的单词。)
  4)On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!(教师引导学生用英语回答:毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了,有什么不一样?都有哪些食物?并重点教授周六的单词。)
  5)He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out
  and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!(教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了?)
  3. 欣赏绘本。
  教师在让学生们自我欣赏绘本的同时,夸张地跟着故事情节,引导学生说出本故事的单词,如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。
  Step 3 Practice
  1、引导学生使用句型回答.
  Sentence:
  1) What day is today? Today is ______.
  2) How many ______ are there? There are two pears.
  3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
  2、角色扮演。
  1)请学生们用肢体扮演毛毛虫,例如:手指、手臂、身体等等。
  2)带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫,在说出英语单词和句子的同时,让孩子们体会从小变大的感觉。
  Step 4 Production
  1、引导全班的学生说出故事句型:
  Sentence:
  (1) What day is today? Today is ______.
  (2) How many ______ are there? There are two pears.
  (3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
  2、引导学生们复习英语单词,如:7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
  3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。
  Step 5 Summary
  1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye,并擦掉所有的单词和句子。
  2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。 Step 6 Homework
  和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。
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