[女生家法趴下挨打]小女生练舞蹈趴下挨打

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(1) [小女生练舞蹈趴下挨打]被老师打屁屁作文四篇

　　1被老师打屁屁
　　我是一个唱歌的女孩，是老师最最喜欢的学生，但是有一天，我去上唱歌课，有一首很简单的曲子，可我却频频出错。老师气急了，对我说，今天要狠狠得惩罚你。
　　说着老是拿着一个铁尺向我走来，我害怕极了，又不敢反抗。老师气哄哄的说：“把裤子脱下来，然后爬到桌子上。”我慢吞吞的脱下裤子，包括内裤，爬到桌子上，老师一下掀起我的裙子，我那光滑，白皙的屁股立即露出来，后面有几个女孩子嘀嘀咕咕的说：“还是领唱呢，这么简单的歌都不会，真是丢人，她还不如我那！”老师也气哄哄的，坐过来，一手按住我的腰，被老师打屁屁的作文一手便开始行刑，老师挥动着铁尺，向我屁股打来，“啊！”我尖叫了一声，“你还有脸叫，看我不收拾你”老师凶巴巴的说着，便又拿起铁尺打我，打了一百多下，我痛得几乎晕了过去，真想用手去摸摸屁股，但是手也被按住，动也动不了，我哭得上气不接下气，老师说：“你在这趴一小时，其他同学练舞。”
　　我好想揉揉屁股，但只要一动，屁股就疼得厉害，我心里什么滋味都有，也顾不上丢人，便开始向老师求饶，老师非但不领情，还便本加利的惩罚我，他让全班同学随便惩罚我，不让我求饶或动，如果动一下，便要被打十下屁股。最可气的是，我们唱歌班还有好几个男生。
　　我是个十分漂亮的女孩，男孩子们都想和我搞好关系，可这次却被他们打屁屁，以后我还在班里怎么呆下去？第一个女孩走过来，拿起铁尺使劲打我的屁股，我痛得要死，又不敢叫出声来，只好默默的流泪，其余几个同学便看我的热闹，那个女孩打了我五十多下，又掐了我屁股十下，我疼极了，便连连求饶，马上又被打了一百多下。
　　最后，老师让我光屁股练舞蹈，我还是领舞，第一个出场，后面的同学便都能看见我的屁股，我害羞极了，便又跳错了，我重重的摔在地上被老师打屁屁的作文，屁股有一阵疼。老是用他那双大手用力拍打我的屁股，我使劲扭动着屁股，便又挨打了十多下，我的屁股都肿了，泪水也丝毫不减弱。老师让我把屁股撅起来，站在走廊里，不动，让别的班的同学参观，我只好照做。
　　同学都哈哈大笑，我便更害羞了，屁股不听使唤的缩了一下，老师用手使劲拍打我的屁股，“啊！”我又忍不住叫了一声，老师便使劲打我屁股，这一下比上一下还要疼，我又不敢叫，便忍回去，老师又打了我屁股一百下，我感觉屁股火辣辣的，老师让我起来光屁屁练舞，于是我便乖乖的听话，也顾不上丢脸只管练舞，而且老师说每次上课都要这样罚我，这才饶了我
　　2第一次被老师打屁屁
　　从一年级开始，我从来没被老师打过，也没被老师批评过，但在三年级的上册，我就没这么好运了。
　　那是一个炎热的下午，我正在写作业。老师突然拿着两张纸，贴在了教室后面，说：“这两张纸上的句子必须给我背熟，只有一个下课的时间。抓紧时间!还有，第几张第几句都记清楚，一上课我就抽查。”话音刚落，我们就开始行动起来。我开始精神抖擞，认为一切都难不倒我，可是……
　　一上课，老师就开始点名了，我的心怦怦直跳，生怕叫到我。果然被我说中了，老师真的点到了我的名字。我忐忑不安的走了上去，只见她说：“你把第二张的第一句给我写在黑板上。”当时我心里一慌，把刚才记得全给忘了。于是，我便在那装模作样，以便拖延时间。过了一会，我忽然听见这么一句话：你把手伸过来!我转了过去，慢慢地把手伸过去。谁知，老师一把抓住我的手，那根棒子重重地打在我的手心。我顿时觉得夏天的太阳，火辣辣地照在我的身上。虽然我当时没有哭出来，但我的心却受到了沉重的打击。
　　自从那件事发生后，我就特别的讨厌她，因为她伤了我的自尊心。可现在不同了，因为我当上了学校的大队长。我想，她心里一定很内疚吧!!!
　　3被老师打屁股
　　可怜的我昨天被黄老师打了，今天她看见我还是爱理不理的样子，我也没说什么，只是一直在躲着她，可毕竟她是我的带教老师，去产房，到待产室我都得跟在她后面，就像个小跟班，我们科室今不是很忙只有门诊来打胎监以及吸氧的，住院的只有一个孕妇，肚子还没疼无宫缩，我们俩早上一直在待产室，我假装看书，她呢，在哪边看书边画画悠闲自在的，我时不时向她那看俩眼，幅度不敢太大，可还是被她发现了，她瞪了我一眼说：看你的书，思想别抛锚!我说没有呀，她说是吗？我就继续看书，过了一会护士长叫她出去，她就说你看好里面，好好看书·我说：奥!她又说回来问你啊!我说：不会吧，少废话看书去，她又对我吼到，我低下了头，没再说话，她就出去了，看着她的背影，我不知怎么打了一个颤，
　　后来我就使劲的看书，可就是看不进去，索性不看玩起了手机，早就把老师的话抛到九霄云外了~突然我听见有开门的声音，把手机放在了抽屉里，装作一副学习的样子，她见我还很乖便问我胎监时间到了吧？我早就忘了，我说：应该，好像，可能到了吧~~她很严肃的看着我说：你不会去看看!我虎头虎脑的去看了一下，好冷咯多打了5分钟呢，我吐吐舌头，看着她一言不发，把那卸了下去!她说现在没人了，我来提问，我脑袋一懵，不知所措，她便问了我一题，我凭着自己的印象胡乱答了一下，蒙对了，正在我暗暗自喜的时候，她说：我离开这段时间你有没有看书呀!我当然是说看了呀~~可她说拿手机是怎么回事？我郁闷，这么隐蔽的地方都被发现了，我感觉好丢脸呀!就把头埋到了书上，一句话不说，也许她知道我明白自己撒谎不对，所以也便没说我!
　　下午我还是在待产室呆着，可是愈来愈没心情看书，可她总在我跟前，我也不敢有其他小动作，坐立不安的，突然她说：屁股上长钉子了是不？坐好看书、我看了看她，她什么也没说，眼睛瞪得很大，我当然不服气了，也瞪了她一眼，可我知道我是胆子大了、她说昨天没打够是不？我不敢说话，我知道她又生气了，你说话是不是昨天还没挨够，她又说我低着头说：没有，她说没有就好，要听话，我只能说知道了黄老师下了班，黄老师说今天我送你回家，我说：啊!啊什么呀!她对我说我就还像以往一样等着她~下了楼，我坐进她车里，她居然说要惩罚我，我很纳闷为什么，我今天又没有顶嘴，只是没有好好看书而已，她说她要把我身上的傲气治治，由于怕她再打我，我就很快说：自己不再傲了，可是她还是要……
　　她还说打几下？用什么打？我没有说话，那好吧就打100下，用鸡毛掸子打，她说!我害怕极了，她拿起车上的鸡毛掸子就说趴到车椅上，我并没有动!她就说快点我就小心翼翼的趴在椅子上她就朝我屁股上一顿抽打……啪啪……，痛呀！我确实也好傲50多下疼得我都快喘不过气了，还是一声不吭，她说，你硬，好，看看是你屁股硬还是我打的硬，我知道自己坚持了不了多少，只听打在屁屁上啪啪……声音，已经80多下了，我被打傻了，一直在喊有本事你把我打死，老师打得更猛烈了，(她平时最讨厌我顶嘴)我实在疼得不行了，100下打完了，她又问：你还敢不敢，我没说话，还敢不敢声调又扬起来了，我带着哭腔说，不敢了，她说以后在科室要听我的话知道不？知道，我小声的说道，她说：大声，知道要以后在不听我的我说打就打，不管有人没人，不像现在这个样子还给你面子呢!我乖乖的说：嗯
　　然后她就送我回家，我们家没有人，她就把我送到楼上，我一回家就趴在床上一动不动，她说让我看看，我说不!她说快点把裤子多下来让我看看，我只好乖乖的脱下裤裤，她说都打红了，后来她还给我上了药，我真不知道我是该恨她还是……她说我一直把你当亲妹妹看，所以才对你如此的厉害，这是为你好!我明白她的用心良苦可是我好难过。
　　4被老师打屁股
　　我的老师其实是我的姐姐，有一次我考试考得虽然还不错，但是错了一个不该错的地方，在班上讲试卷的时候他就很生气，放学回家的时候他也不理我，当时父母都不在家，我当晚做作业的时候因为怕姐姐惩罚我，所以错了好多。
　　姐姐给我查作业的时候终于就发火了，像在学校里训学生那样把本子甩在我的脸上大声呵斥我，我也不知道是怎么想的就顶撞了几句。姐姐就连拖带拽地把我拖到爸爸妈妈的卧室里（卧室里有一张专门惩罚我的床，因为现在姐姐长大了不需要了），他让我自己脱裤子趴在床上，我当时十分害怕，姐姐这回事动了真气了，以前他惩罚我是不会让我脱裤子且上床的，我哭着求他原谅，可他并不理我，转身从门后找出了鸡毛掸子冷冷看着我，我怕极了忘记了以前她给我定的规矩（惩罚时必须光着屁股，而且必须光着下身只穿一件小背心），我只把裤子脱到了大腿根部，仍然哭着。姐姐黑着脸拽掉我的裤子把我摁在床上打了几百棍呢，疼得我不住得用手去捂，所以又加罚了好多。
　　打完以后都站不起来了，是姐姐把我抱到床上取的，虽然挨打很痛，但以后我从未再犯低级错误。
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(2) [小女生练舞蹈趴下挨打]小学体育田径说课稿

　　说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编精心为你整理了小学体育田径说课稿，希望对你有所借鉴作用哟。
　　小学体育田径说课稿（一）
　　一，指导思想
　　坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。
　　二，说教材
　　（一）教材分析
　　本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标：
　　（二）教学目标
　　认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的 区别。
　　技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯 道跑技术。
　　情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。
　　素质目标：提高学生的奔跑能力
　　（三）教学重点和难点
　　重点：身体动作的变化
　　难点：克服身体向内倾斜，摆臂动作
　　三，说教法
　　本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法，示范法，对比法，展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。
　　四，说学法
　　根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
　　五，说学情
　　五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目标。
　　六，说场地与器材
　　一块长25米，宽15米的平地，一个双圆圈（大圆r=5.5m,小圆r=4.4m），40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。
　　七，说教学程序
　　本节课我主要通过四个部分来完成教学：
　　（1）准备活动部分
　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模仿小鸡，青蛙，老鹰，孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。
　　（2），探索新知部分
　　这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男，女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进行追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听教师的口令进行组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生尝试弯道跑。
　　学生做完两个游戏以后，教师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样 使学生思考，互相交流讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。
　　在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进行指导，观察，纠正，表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。
　　（3），巩固提高部分
　　由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围，为放松活动起到一个衔接的作用。
　　（4）恢复身心部分
　　学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。
　　最后由教师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。
　　谢 谢！
　　小学体育田径说课稿（二）
　　一、教材分析：
　　本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》，主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。
　　"两头翘"又称"俯卧挺身",和"仰卧起坐传递球"一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，然而，它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。"两头翘"在二、三年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把"两头翘"作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高，提高"两头翘"的动作质量，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。
　　投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过"投掷过关"、"投掷目标"等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
　　本课从教材性质出发，把技术性强的"两头翘"安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
　　二、学情分析：
　　1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；
　　2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
　　3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习"两头翘"和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。
　　鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
　　三、教学目标以及教学重点、难点：
　　1、认知目标：理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度；
　　2、技能目标：A、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹弹性和力量；
　　B、通过"投掷过关"等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力：
　　3、情感目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：
　　B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
　　本课重点：A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；
　　B、投掷垒球时的出手时机；
　　本课难点：A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；
　　B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。
　　四、教学方法运用：
　　1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生"我要学习"的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
　　2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过"小组协作"和"个人练习"相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
　　五、场地与器材准备：
　　在一块篮球场的中间摆放三排小垫子（共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米）、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。
　　六、教学过程：
　　（一）导入（8-9分钟）：
　　1、常规教学（1-2分钟）：
　　1）学生跑进上课场地，师生问好；
　　2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。
　　2、模仿练习（2-3分钟）
　　教学步骤：
　　1）教师讲解、示范"摇橹"动作；
　　2）学生跟教师做原地和行进间"摇橹"模仿练习；
　　3）学生跟随教师模仿渔船出海动作；
　　组织队形：四列横队--一路纵队，绕垫子行进。
　　3、自编游戏："大鲨鱼"（4-5分钟）：
　　方法：教师扮演"大鲨鱼",学生们演各种"小鱼",在音乐的伴奏下，"小鱼"们在"大海"上游动。音乐停，教师喊："大鲨鱼来了","小鱼"们迅速两两一组逃到"礁石"（垫子）上，"大鲨鱼"迅速去追赶"小鱼","小鱼"在逃进"礁石"或没有组成小组前被抓住的，与"大鲨鱼"互换角色，游戏重新开始。
　　教学步骤：
　　1）教师提示，并模仿各种鱼类游动的动作；
　　2）学生发挥想象，进行各种鱼类游动的模仿练习；
　　3）教师先扮演"大鲨鱼",共同参与游戏；
　　组织队形（同上）
　　通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过"愉快--紧张--喜悦"的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
　　（二）展开（26-27分钟）：
　　1、两头翘（10-11分钟）：
　　方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部用力后弓，同时两腿用力（并腿）后举。
　　教学步骤：
　　1）教师正确的示范，并结合"造船"创设情境；
　　2）学生尝试性练习；
　　3）手持轻物和两腿夹物做"一头起"练习，并触及上方的标志物（即"造船头"和"造船尾"）；
　　4）学生在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即"造船身"）；
　　5）学生独立完成；
　　6）优生表演，相互对比，集体研究，小组自评；
　　7）分组比赛：A、看谁"造船"造得高；B、在规定时间内看谁造得多。
　　组织队形：二人一组一块小垫子
　　教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则，使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼，使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。
　　2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）
　　教学步骤：
　　1）教师讲解、示范；
　　2）学生在教师统一的口令下练习；
　　3）每组连续做十次，看哪一组先完成。组织队形：四人两块垫子（合并）同时练习。
　　3、投掷（8-9分钟）：
　　教学步骤：
　　1）教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术；
　　2）学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球；并比较两个动作的投掷远度；
　　3）带着问题，根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏；
　　4）理解道理后，面对气球进行投准比赛；并结合生活实践，进行创造性练习；
　　5）教师巡视，个别指导；
　　6）教学情况反馈。

(3) [小女生练舞蹈趴下挨打]体育教学计划一年级

　　小学一年级的体育应该怎么进行教学呢？以下是小编整理的体育教学计划一年级，欢迎参考阅读！
　　体育教学计划一年级1
　　一、指导思想：
　　立足于健康第一、“以学定教”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性发展，尊重学生个性的全面发展。注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。
　　二、教学目标
　　1、使学生熟练地掌握三面转法，简单队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。
　　2、使学生基本掌握30米、1分钟跳短绳、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈、等项目的技术要领和技巧。
　　3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
　　4、进一步增强体质，特别是有氧耐力和速度素质。
　　5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终生体育打下基础。
　　三、学生基本情况分析：
　　一年级的学生对于体育与健康这门课程还没有明确的认识，对于一些体育游戏的开展表现的很好奇，也很积极，兴趣极高；同时他们自律性不够，注意力不够集中易转移，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致影响游戏的快速进行。所以要加强学生注意方面的练习。使学生掌握了一些体育与健康课堂中所常见的队列队形术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。
　　学生由于刚刚接触体育课，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。因此在刚开学的时候主要培训学生参与体育锻炼的兴趣和积极性是首要任务。让他们在玩中学在学中乐。他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但是，一旦稍微有点累了，就不再坚持，对这部分学生还要加强思想教育。
　　四、教材分析：
　　新的体育教学要求体育课的内容能吸引学生积极主动、富有创造性地进行学习，因此，体育课的教学内容以基础体育和游戏相结合的方式教学，本期我选择的教学内容除有常规性的广播操、游戏、跑、跳、投的教学外，还设有球类等几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。
　　五、具体措施：
　　1、教学常规方面：
　　①要求学生做到1站2看3注意安全。
　　②备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；
　　③课堂上，坚持以课堂“八荣八耻”为指导思想激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；
　　④练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。
　　⑤上课铃声停止队伍集合完毕，培养迅速集合的习惯。
　　⑥教师讲解示范时要求学生仔细观察，用表象法来模仿学习示范动作。
　　2、培养学生能力方面：
　　给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。
　　3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的影响。只有这样才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。
　　六、成绩考核：
　　最终成绩以平时成绩与期末成绩相结合的方式进行考核。平时成绩和期末立定跳远成绩各占50

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